语文：第15课《我为少男少女们歌唱》课件(语文版七年级下)

1、w我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 -何其芳何其芳l何其芳何其芳 l现、当代著名诗人，文学现、当代著名诗人，文学评论家。评论家。四川万县人。北四川万县人。北京大学毕业。京大学毕业。1938年夏到年夏到延安，在鲁迅艺术学院任延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究中国社会科学院文学研究所所长等职。所所长等职。 一、作家、作品简介：作品简介作品简介l诗诗我们最伟大的节日我们最伟大的节日l诗集诗集预言预言夜歌

2、和白天的歌夜歌和白天的歌l散文集散文集画梦录画梦录等等l文艺论文集文艺论文集关于现实主义关于现实主义论论红楼梦红楼梦关于写诗和读诗关于写诗和读诗文学艺术的春天文学艺术的春天等等 1977年年7月月24日在北京逝世日在北京逝世二、写作背景二、写作背景n1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的使从黑暗的国统区来的诗

3、人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。年，诗人满怀激情地写下了这首诗。三、整体感知课文三、整体感知课文 一、听课文朗读，品味诗歌的语言一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。及节奏。 二、指导朗读。二、指导朗读。1、这首诗的感情基调很明显，奔、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？样朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得点，尤其是排比性的诗句，

4、要读得有气势一些。有气势一些。 四、全诗节奏的划分：四、全诗节奏的划分：v我为我为/少男少女们少男少女们/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，v我我/歌唱那些歌唱那些/属于未来的属于未来的/事物，事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。v我的歌啊，我的歌啊，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的飞到年轻人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。v所有所有/使我像草一样使我像草一样/颤抖过的颤抖过的快乐快乐/或者或者/好的思想，好的思想，都变成声音都变成声音/飞到四方八面去吧，飞到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一阵微风一阵微风或者一片阳光或者一片阳光v轻

5、轻地轻轻地/从我琴弦上从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新我重新/变得年轻了，变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活对于生活/我又充满了我又充满了/梦想，充满了梦想，充满了/渴望渴望五、分析五、分析 ：n1作者为什么要为少男少女们歌唱？作者为什么要为少男少女们歌唱？n因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。使人想到他们就是新中国的未来和希望。n2、这里的少男少女有什么更为深广的、这里的少男少女有什么

6、更为深广的含义？含义？n明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。上是为新世界歌唱。 分析第一节分析第一节 朗读并思考：朗读并思考： 1、看看第一节在句形上有什么特点？、看看第一节在句形上有什么特点？ 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？样的共同点？ 一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，都属于一种开始，一种发端，都积极

7、向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。女就好比这些事物。 2、概括这节的内容？、概括这节的内容？ 交代了歌唱的内容。交代了歌唱的内容。l分析第二节：分析第二节：l1、说说这一节讲了什么内容？、说说这一节讲了什么内容？l作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，飞到插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。年轻人的心中去。”l2、如何理解、如何理解“为什么要飞到年轻为什么要飞到年轻人的心中人的心中”？l诗人希望他的歌真正打动少男少女，诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。在他们的心灵上引起共鸣。分析第三节分析第三节v1、对、对“快

8、乐或者好的思想快乐或者好的思想”“”“使我像使我像草一样颤抖过草一样颤抖过”应如何理解？应如何理解？v那些快乐或者好的思想，曾经象春风感那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。动小草一样感动过诗人。v2、诗人把好的思想比喻成什么？、诗人把好的思想比喻成什么？v微风、阳光微风、阳光v希望好的思想能温暖少男少女的身心。希望好的思想能温暖少男少女的身心。分析第四节分析第四节v1、怎样理解、怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？v当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安

9、的全新的生活，使他豁然开伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。乐观向上的生活态度。v2、诗的第四节是写什么？、诗的第四节是写什么？v自己在这种新事物新快乐新思想的感染、自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化。熏陶下发生一些大的变化。v （1）通过写自己的变化，诗人把现在与过）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。实还是在

10、赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。发青春、积极进取。3、第四节在诗中起什么作用？、第四节在诗中起什么作用？艺术特色艺术特色 1、形象鲜明，最富特征。创造了、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未来的事未来的事物物”“”“正在生长的力量正在生长的力量”等鲜明特等鲜明特征的形

11、象，以丰富的想像，新奇的征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。新生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色艺术特色l2、语言生动，激情生动、热、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称烈奔放、刚健清新。第一人称“我我”的构思，句句如真情的的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。形象印象深刻。艺术特色艺术特色l3、节奏明快，节奏感强，押、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的注的排比，也有第二、三节的整

12、散兼顾的诗行。这是一首艺整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。术性很高的好诗。艺术特色艺术特色l4、层次清晰，节节深化。四节诗，、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。妙的艺术构思。欣赏欣赏毕业歌毕业歌，体会它与课，体会它与课文立意相同吗？文立意相同吗？同学们，大家起来，同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟听吧，满耳是大众的嗟伤！伤！看吧，一年年国土的沦看吧，一年年国土的沦丧！丧！我们是要选择我们是要选择“战战”还还是是“降降”？我们要做主人去拼死在我