2021-2022学年统编版高二语文选择性必修中册《记念刘和珍君》优秀教学设计

1、2021-2022学年统编版高二语文选择性必修中册记念刘和珍君优秀教学设计 第一课时 教学目标 1联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 2.理清思路层次，把握思想感情 3体会文章在表达方面的特色 4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。 重点、难点 记念刘和珍君具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。 课时安排3课时 教学过程 一、课前预习 1结合注释及相关资料，了解“三一八”

2、惨案及刘和珍。 2朗读课文，疏通字词 3.整体把握课文的内容 二、课中点拨讨论 1.情境导入 勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，总有许多英雄，专向孩子们瞪眼。 鲁迅 2.有关课文背景 3.18(惨案)3.25(追悼会)4.1(成文) 两星期 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无化的蔷薇之二，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的49则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。” 后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。4月1日，写下了著名的记念刘和珍君

3、。 许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。” 3.朗读课文，疏通字词（略） 4.明确全文整体思路 全文共七节，是有机联系的整体。 第一、二节说明为刘和珍写一点东西的缘由，是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章； 第三、四、五节是“记念”的主体，记述刘和珍生平事迹和遇难经过； 第六、七节探究这一次请愿运动对于将来的意义，在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。 5.明确探究任务 （1）分析人物形象刘和珍是怎样的一位青年？ （2）作者的情感把握 （3）作者对这次斗争的评价 6.品读相关文段，明确刘和珍的形象 文章没有

4、详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 “然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原向往革命，渴求真理。 “能够不为反抗”。不屈势力，反抗校长富于斗争精神。 女师大复校，她“虑及”。虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。 始终微笑，态度温和和蔼善良。 欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。 三、课后学习任务 1.鲁迅对刘和珍表示出极大的尊敬，给予崇高的评价，称之为“是为了中国而死的中国的青年”。请你根据本节课所学的内容，为刘和珍写一段悼念性的文字。 2.推荐阅读： 石评梅痛哭和珍 林语堂悼刘和

5、珍杨德群女士 第二课时 教学目标 1联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 2.理清思路层次，把握思想感情 3体会文章在表达方面的特色 4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。 重点、难点 记念刘和珍君具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。 教学过程 一、回顾文章思路 二、把握作者情感 1思考讨论一： 作者在第一、二节里两次说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又接着说“我正有

6、写一点东西的必要了”，怎样理解这些话的意思？作者在文中还反复说“我实在无话可说”、“我还有什么话可说呢”、“我说不出话来”，这些话表达了作者怎样的思想感情呢？ 精读文段： 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉：以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 2.思考谈论二： 让鲁迅悲愤的“非人间”是怎样的？ 精读文段： 惨象，已使我目不忍

7、视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （1）惨象，已使我目不忍视了 但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，己是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 （2）流言，尤使我耳不忍闻 但段政府就有令，说她们是“

8、暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 【补充资料】 林学衡1926年3月20日晨报上发表时评为青年流血问题敬告全国国民： 在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械，若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。 徐谦、顾兆熊等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其名，败则群众被其害。谁无儿女，谁不爱国，诸君必欲置千百珍贵青年于死地，是岂志士仁人之用心耶？ 【解读】： 欣然驳斥了流言家的“受人利用”说 这样的罗网一场有组织有预谋的虐杀 从

9、背部入，斜穿心肺刘和珍等人毫无提防，驳斥了“暴徒”说 “致命的创伤“在她的头部猛击两棍，于是死掉了。”置人于死地，凶残卑劣到了极点 中了四弹，其一是手枪有组织有预谋的屠杀行动，驳斥了“自我防卫”说 2.思考谈论三： 鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的刘和珍”？ 精读体会： “我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蓄锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。” “况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。” “但竟在执政府前中弹了，始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有她自己的尸骸为证。” 【解读】 突出刘和珍的善良、温和，突出执政府的残暴和

10、卑劣，表达对刘和珍的敬意。 4.情感梳理： 【第一节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”第一段提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，第二段提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅莽原杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样进步青年的爱护。 “可是我实在无话可说”第三段以这话为引子，述说反动派制造惨案流血、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。 【第二节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。 “我正有写一点东西的必要了”这

11、话重复上一句“必要”的话，同义反复，感情更加重了。 【第四节】“我还有什么话可说呢？”这一部分叙述了对惨案的听闻，面对流言家卑鄙和段政府的暴虐，作者发出这样的激愤之情。 【第五节】“但是，我还有要说的话”紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。 【第七节】“呜呼，我说不出话来，但以此记念刘和珍君！”文章结尾，在揭示牺牲者对将来意义的基础上，进一步表达哀痛。 三、课后学习任务 1.再读课文，思考作者对这次请愿的态度。 2.总结这段纪实性散文在表达上的特色。 第三课时 教学目标 1联

12、系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 2.理清思路层次，把握思想感情 3体会文章在表达方面的特色 4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。 重点、难点 记念刘和珍君具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。 教学过程 一、内容回顾 二、思考讨论三 鲁迅对“三一八”惨案有怎样的思考？ 文段精读： 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人

13、以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作"流言"的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 比喻解读： 本体：人类历史进步喻体：煤的形成 付出巨大的代价需要大量木材 历史前进一小步形成一小块煤 结论：徒手请愿代价太大，不可取。 【解读】谈到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，提醒青年们改进斗争方式。 我们能体会到，鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨

14、案当做无谓的牺牲而大泼冷水。他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式。思路从否定的一面又转向肯定的一面，篇末便不致于陷入消沉，可以鼓舞人们前仆后继奋然前行，收束在高昂的呐喊声中。 鲁迅探究这次事件对于将来的意义，概括为“中国女子的勇毅”。这跟第三、五部分的思路也是相联系的。鲁迅对于中国女性的认识，随着妇女的解放，不断为事实所证明。 以鲁迅华盖集续编中的空谈一篇来印证其态度： 改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。 我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。 但愿这样的请

15、愿，从此停止就好。 请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉未总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？” 这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 这回死者的遗给后来的功德，是在撕

16、去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。 三、思想内容小结 读这篇课文，只要分析一下描述的几个方面，概括一下鲁迅对每一方面表达了什么思想感情，就不难把握全文思想内容了。作者对反动势力、爱国青年和处于中间状态的所谓“庸人”，都分析得非常透彻。反动势力包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)和”几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)，当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“中外的杀人者”，但本文锋芒所向主要是段政府和流言家。对爱国青年，鲁迅突出地描写了刘和珍，还提到杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的

17、群众。处于中间状态的“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。 作者的立场、观点和态度是非常鲜明的：他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。 “奋然而前行”的方向、目标是哪里？作者在本文中没有直述，可以从作者对黑暗社会的批判、控诉中领悟得到。“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地说“这样的世界何时是一个尽头”，他痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，渴望“爆发”，呼唤“爆发