高中语文第6课杜甫诗三首第3名师精讲新人民教育出版版必修3_第1页
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1、第6课 杜甫诗三首(第3课时)一、诗歌资料卡1、近体诗与古体诗(又称古风)相对,是唐代出现的新诗体,严格讲究格律,分为律诗和绝句两种。2、 律诗近体诗的一种,因有严格的格律而得名。形成于南北朝,定型于唐代。主要有五言、七言两种,简称“五律”、“七律”。全诗八句,每两句为一联,共四联。依次为首联、颔联、颈联、尾联。每联上句称出句,下句称对句。中间两联要求上下对仗。每句之内,句与句之间的平仄调配,有一定格式。但也有少许便通,有所谓“一三五不论,二四六分明”的讲究,即五律的第一、三字,七律的一、三、五字,可灵活,规定平可仄,规定仄可平;但第二、四、六字必须按平仄规定办事。全诗共四韵,首句可押可不押,

2、第二、四、六、八句末必押韵,一般只押平声韵,并一韵到底。除五律、七律外,也偶有六言律,还有八行以上的长篇律诗,称为排律。律诗的句式:律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位,每一个节奏单位相当于个双音词或词组。音乐节奏和意义单位基本上是一致的。例如: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。律诗的结尾往往是以三字结尾,这最后三字保持相当的独立性。这就说,虽然三字尾还可以细分为二一或一二,但它们总是构成一个整体。如果是五律,后三字和前二字是分成两个较大的节奏;如果是七律,后三字和前四字是分成两个较大的节奏。二、诵读诗歌1、请同学们听一遍配乐朗读登高。2、学生跟着配乐朗诵一遍诗歌。3、学生自由朗读1-2

3、遍,注意感情要充沛真挚。4、学生单独朗读。请3-4名同学朗读。升华案(30分钟)1、思考解决问题。2、小组讨论交流,推荐代表阐述观点3、请写下你的思考与感悟,和同学们一起畅所欲言。1、鉴赏首联 这首诗首联共写了几种景物?各分别用什么词描写的?这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、同学们多读,具体感受词人的情感,然后概括出来,大家一起来品味。鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景,极为凝练。 急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟,各给人什么感觉?设身处地想想。急风使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的,但更主要是心灵的。 天高,显得天底下的人很渺小,很

4、孤单。 哀猿,使人听到它的叫声非常悲凉-“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。:探导: 飞鸟,应该是一种什么处境的鸟?这是不是一只欢乐的鸟呢? 赏析时要敢于展开想象,用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。飞鸟,可以是一只找不到食物的鸟,因为是深秋了,食物很少了;也可以是一只找不到家的鸟,它在到处盘旋,寻找自己的巢;还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之,这是不是一只欢乐的鸟呢,是一只孤独痛苦的鸟。而且只能是一只,而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的,此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?落木萧萧杜甫看到落叶飘零,会引起韶光易逝的感觉。他想自己

5、像树一样,已是晚年,已衰老了,人已经到了生命晚秋。生命是短暂的,倏忽就是百年。杜甫生于712年,卒于770年,活了58岁,写这首诗时是767年,55岁,也就是去世前三年写的。也许会加重乡愁,他会问自己,这长年飘泊的生涯何时能了。 不尽长江 ,是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。” 他会超越时空的限制,联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇,不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。(3)把这联上下两句的意思联系起来总结一下,什么写法?对比、衬托:人的生命越短暂,历史和时间越显得悠久;或者反过来说,历史和时间越悠久,人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年,江

6、山万古长青。3、 赏析颈联什么是“做客”?是否和现在的“做客”相同? “做客”和现在的“做客”不同,这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且,杜甫此时是在战乱的年代。是长久的,不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始,一直到58岁去世为止,11年中,一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。什么叫登台呢(根据过去学过的诗解释一下,生集体背王维诗九月九回忆山东兄弟)?登台,是九九重阳节的一种习俗。古人登台,是为了祈求长寿。登台都是全家一起去,登台的地点一般都是在自己的家乡,可是杜甫呢?是独自一人,是在离家万里的他乡,悲凉的秋天,做客并登台。 “艰难”怎么理解?谈谈你的

7、看法。 “艰难”也不仅仅指国家艰难,更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”,也就是晚年了,而且浑身是病,他估计自己恐怕也活不多久了,所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离,坎坎坷坷-几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难,又有个人的苦难,二者都有。他既忧国,忧民,又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处,就是:古代许多知识分子常以“达则兼济天下,穷则独善其身”作为处世准则,而杜甫却是无论穷达,都是兼济天下。巩 固 案(10分钟)课堂训练同学们多读,具体感受词人的情感,然后概括出来,大家一起来品味。1、课堂训练。 选择诗句中你最喜欢的一联,用散文化的语言描述出诗歌的意境。(小组交流,推

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