人教版八年级上册第14章第2节第2 课时一次函数的图像和性质- ppt课件

1、14.2.2(第二课时说课郾城区城关镇中学郾城区城关镇中学 春广军春广军一、教材所处的位置及作用位置：人教版九年义务教育课程规范实验教科位置：人教版九年义务教育课程规范实验教科书初中数学八年级上册第十四章第二节第二课书初中数学八年级上册第十四章第二节第二课时时.作用：作用：1)、强化学生对前面所学知识的了解、强化学生对前面所学知识的了解. 2)、使学生对研讨函数的图象和性质的、使学生对研讨函数的图象和性质的根本方法有一个初步的认识与了解，为后面讨根本方法有一个初步的认识与了解，为后面讨论反比例函数和二次函数的有关问题奠定根底论反比例函数和二次函数的有关问题奠定根底. 3)、经过讨论一次函数的图

2、象和性质培、经过讨论一次函数的图象和性质培育学生的数形结合思想育学生的数形结合思想.一、教材分析1、教学目的：、教学目的： 知识和技艺知识和技艺: 了解直线了解直线y=kx+b与直线与直线y=kx之间之间的位置关系，掌握一次函数的性质的位置关系，掌握一次函数的性质 过程和方法过程和方法: 1经过对应描点来研讨一次函数的图经过对应描点来研讨一次函数的图象，阅历知识的归纳，探求过程。象，阅历知识的归纳，探求过程。 2经过一次函数的图象归纳函数的性经过一次函数的图象归纳函数的性质，体验数形结合的运用。质，体验数形结合的运用。 3从特殊到普通的数学思想。从特殊到普通的数学思想。情感态度与价值观情感态度

3、与价值观: 经过画函数的图象，并借助图象研讨函经过画函数的图象，并借助图象研讨函数的性质，体验数与形内在的联络，感受函数数的性质，体验数与形内在的联络，感受函数图象的的简约美。在探求函数的图象和性质的图象的的简约美。在探求函数的图象和性质的活动中，经过一系列的富有探求性的问题，浸活动中，经过一系列的富有探求性的问题，浸透与人交流协作的认识和探求精神。透与人交流协作的认识和探求精神。2、教学重点：、教学重点： 一次函数的图象和性质。一次函数的图象和性质。3、教学难点：、教学难点： 根据函数的图象归纳得出一次函数的性质及根据函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的了解。对性质的了解。 二、教法

4、1、启发式 2、类比法 3、归纳法 1、自主学习、自主学习 2、小组交流、小组交流 协作探求协作探求三、学法三、学法 教法分析与学法指点 根据本节的教学内容以及教学目的和学生的认知规律，我采用启发、类比、归纳的教学方法。在教学过程中，充分调动学生学习积极性和自动性，突出学生的主体位置，经过自主学习、小组交流、协作探求等方法对学生进展学法指点，培育他们动手、动口、动脑的才干，到达“不但使学生学会，而且使学生会学的目的。为了突出重点，突破难点，增大课堂容量，提高课堂效率，采用了多媒体教学，激发学生的学习兴趣，到达事半功倍的效果，协助学生了解一次函数的图象和性质。 本节课的教学程序设计编排是根据我校

5、创设的自主优质课堂方式而设计的，充分发扬学生的主体位置，经过自主学习、小组交流、协作探求，了解并达本钱节课的学习目的，最后进展课堂检测堂堂清。四、教学程序四、教学程序 1、出示目的、出示目的 2、自主学习、自主学习 3、协作交流、协作交流 4、跟踪训练、跟踪训练 5、课堂小结、课堂小结 6、课堂检测、课堂检测 一学习目的一学习目的1.了解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系2.会选择两个适宜的点画出一次函数的图象3.掌握一次函数的性质二自主学习P115例2 画出函数y =-6x与 y =-6x +5的图象Y=-6xY=-6x+5xy0例2.画出函数y =-6x与 y =-6x +5的图

6、象。 解：函数y =-6x与 y =-6x +5中，自变量x 可以是恣意的实数， 列表表示几组对应值：比较上面两个函数的图象的一样点和不同点。填出他的察看结果：这两个函数的图象外形都是，并且倾斜程度，函数的图象经过原点，函数的图象与轴交于点，即它可以看作由直线向平移个单位长度而得到。比较两个函数解析式，他能说出两函数图象有上述关系的道理吗？猜测：一次函数y =kxb的图象是什么外形，它与直线y =kx 有什么关系？ 比较这两个函数的解析式，容易得出： 一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移 b 个单位长度而得到当b0时，向_平移；当b0时，直线y=kx+b由左至右上升； 当k0时，y随x的增大而 ; 当k0时，y随x的增大而增大；(2)当k0时，时，直线直线y =kx +b _；此时；此时y 随随x的增大而的增大而_；当；当k0时，y随x的增大而增大k0 b0K0 b0K0K0 b0 教学评价 1、根据数学新课程规范制定了本节课的教学目的。 2、教学程序设计上，表达了