北师大版小学数学四年级下册全册课件[3]

1、问题问题探究探究练习练习拓展拓展1.111.11元是什么意思？元是什么意思？1.111.11米呢？米呢？1.111.11元是元是1 1元元1 1角角1 1分。分。1 1角是角是1 1元的元的 ，也可以写成，也可以写成0.10.1元。元。1011 1分是分是1 1元的元的 ，也可以写成，也可以写成0.010.01元。元。10011.111.11元是什么意思？元是什么意思？1.111.11米呢？米呢？1.111.11米是米是1 1米米1 1分米分米1 1厘米。厘米。1 1分米是分米是1 1米的米的 ，也可以写成，也可以写成0.10.1米。米。1011 1厘米是厘米是1 1米的米的 ，也可以写成，也

2、可以写成0.010.01米。米。10011 1分米分米1 1米米1 1厘米厘米用数表示下面各图中的涂色部分。用数表示下面各图中的涂色部分。11010.11021031041051061071081090.20.30.40.50.60.70.80.91用数表示下面各图中的涂色部分。用数表示下面各图中的涂色部分。10.011001100230.2311000把把“1”平均分成平均分成1000份，其中份，其中1份是份是 ，也可以表示为（也可以表示为（ ）；其中的）；其中的59份是份是 ，也可以表示为（也可以表示为（ ）。）。）（）（）（）（0.0015910000.0591.1.先说一说下面每个数中

3、的先说一说下面每个数中的“3 3”分别是什么意分别是什么意 思，再连一连。思，再连一连。2.2.想一想，填一填。想一想，填一填。3.3.用数表示下面的涂色部分。用数表示下面的涂色部分。4.4.把附页把附页2 2中的图减下来，涂一涂。中的图减下来，涂一涂。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每

4、一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学

5、生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看问题问题探究探究练习练习拓展拓展1 1厘米厘米1001米米0.010.01米米3636厘米厘米0.360.36米米米米100361千克千克1000克克

6、1 1克克 千克千克100010.0010.001千克千克1212克克 千克千克1000120.0120.012千克千克鹌鹑蛋的质量：鹌鹑蛋的质量：鸵鸟蛋的质量：鸵鸟蛋的质量：0.50.5千克千克500500克克 千克千克10005001 10.50.51.51.5千克千克1.1.量一量，填一填。量一量，填一填。0.230.230.170.172.852.851.11.12.32.30.80.82.2.一只军舰鸟的体重约为一只军舰鸟的体重约为1 1千克千克600600克，翼长克，翼长2 2米米1 1分分 米，骨骼重米，骨骼重113113克。用小数怎么表示呢？克。用小数怎么表示呢？1 1千克千克

7、600600克（克（ ）千克）千克2 2米米1 1分米（分米（ ）米）米113113克（克（ ）千克）千克1.61.62.12.10.1130.1133.3.2.52.537.537.50.510.513.63.60.790.7910.510.54.4.5252厘米（厘米（ ）米）米5.65.6米（米（ ）米（）米（ ）分米）分米5 5元元6 6角角7 7分（分（ ）元）元1.351.35米（米（ ）元（）元（ ）角）角 （ ）分）分0.520.525 56 65.675.671 13 35 55. 0.35. 0.3小时是多少分钟呢？想一想。小时是多少分钟呢？想一想。1时时60分分0.3时时

8、60分分0.318分分数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、

9、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际

10、，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看第一课时第一课时第二课时第二课时在计数器上拨出在计数器上拨出22.222，并说一说其中的，并说一说其中的“2”分分别表示多少。别表示多少。222 2 2个个位位十十位位百百位位十十分分位位百百分分位位千千分分位位2个个 ,1012个个0.1 。2个个0.1 。2个个0.1 。2个个 ,10012个个 ,1000110.10.011.1.在计数器上画一画，再填一填。在计数器上画一画

11、，再填一填。0.40.4里面有（里面有（ ）个）个0.1,0.0250.1,0.025里面有（里面有（ ） 个个0.0010.001。14.2414.24中，个位上的中，个位上的“4 4”表示（表示（ ）个（）个（ ）；）； 百分位上的百分位上的“4 4”表示（表示（ ）个（）个（ ）。）。4254140.012.2.看一看，填一填，说一说。看一看，填一填，说一说。100100.10.1100600.60.65元元5.00元元0.60.603.3.不改变数的大小，下面各数中的哪些不改变数的大小，下面各数中的哪些“0 0”可以可以 去掉？先涂一涂，再与同伴交流。去掉？先涂一涂，再与同伴交流。0.

12、030.304.4.把相等数的连起来。把相等数的连起来。3.9042.04034.08000.06003.203.2000.063.0942.0434.85.5.在在 里填上适当的分数或小数。里填上适当的分数或小数。6.6.尝试完成下面的计算。尝试完成下面的计算。0.1100.11000.110000.01100.011000.0110000.001100.0011000.0011000数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本

13、技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，

14、促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看问题问题探究探

15、究练习练习拓展拓展姓名姓名成绩成绩/ /米米王红王红0.690.69李娜李娜0.80.8跳高成绩跳高成绩姓名姓名成绩成绩/ /米米王红王红2.972.97李娜李娜3.133.13张华张华3.083.08跳远成绩跳远成绩0.690.69米米6 6分米分米9 9厘米厘米0.80.8米米8 8分米分米0.80.80.690.690.690.69是是6969个个0.010.01，0.80.8是是8080个个0.010.010.80.80.690.690.80.69姓名姓名成绩成绩/ /米米王红王红0.690.69李娜李娜0.80.8跳高成绩跳高成绩姓名姓名成绩成绩/ /米米王红王红2.972.97李娜

16、李娜3.133.13张华张华3.083.08跳远成绩跳远成绩2.973.083.131.1.奇思和淘气在不同的成长奇思和淘气在不同的成长 阶段谁更高？涂一涂，填阶段谁更高？涂一涂，填 一填，再与同伴交流你的一填，再与同伴交流你的 想法。想法。奇思奇思 淘气淘气出生时出生时/ /米米0.480.480.50.53 3岁时岁时/ /米米1.11.10.950.952.2.比大小。比大小。0.839 0.96.07 6.75.45 5.634.03 4.009 7.217 7.227.19 71.93.3.在在 里填数字，使它分别符合下列要求：里填数字，使它分别符合下列要求：使这个数最大，这个数是使

17、这个数最大，这个数是（ ）；）； 使这个数最接近使这个数最接近3131，这个，这个 数是（数是（ ）。）。90.9730.974.4.数学游戏。数学游戏。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、

18、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于

19、生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看问题问题探究探究练习练习拓展拓展1.252.411231元元2元元3元元0.25元元0.41元元0.66元元1.25元元2.41元元3.66元元1 . 2 52 . 4 1个个位位3十十分分位位6 6百百分分位位3.66（元）（元）3.661.251

20、233元元1元元2元元0.66元元0.25元元0.41元元3.66元元1.25元元2.41元元3 . 6 61 . 2 5个个位位2十十分分位位4 1百百分分位位2.41（元）（元）1.1.淘气家两个月的水费情况如右表所示。淘气家两个月的水费情况如右表所示。估一估，估一估，5050元交水费够吗？与同伴交元交水费够吗？与同伴交 流你的想法。流你的想法。两个月的水费共多少元？两个月的水费共多少元？2.2.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.163.16米，亮亮比米，亮亮比冬冬 冬多跳冬多跳0.230.23米，强强比亮亮少跳米，强强比亮亮少跳0.120.12米，强强跳米，强强

21、跳了了 多少米？请把下图补充完整再计算。多少米？请把下图补充完整再计算。3.3.照样子填一填。照样子填一填。4.4.5.5.亮亮身高亮亮身高1.451.45米。他站在米。他站在0.40.4米高的凳子上时，比米高的凳子上时，比 爸爸高爸爸高0.050.05米。爸爸身高多少米？米。爸爸身高多少米？6.6.一箱苹果连箱的质量是一箱苹果连箱的质量是46.646.6千克，倒出一半后，千克，倒出一半后，连连 箱的质量是箱的质量是24.324.3千克，苹果的质量是多少千克？千克，苹果的质量是多少千克？箱箱 子的质量是多少千克？子的质量是多少千克？数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思

22、想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学

23、生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意

24、识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看第一课时第一课时第二课时第二课时2.41.71232 . 41 . 714.1（米）（米）14答：鹿妈妈高答：鹿妈妈高4.1米。米。2.40.81232 . 40 . 861.6（米）（米）1答：小黑高答：小黑高1.6米。米。62.41262 . 463.6（米）（米）3答：小黑高答：小黑高3.6米。米。01.1.画一画，算一算。画一画，算一算。2.2.9 . 5 58 . 5.001.764.4.森林医生。森林医生。11.72.8640.33.153.1328

25、 .777.2314.561.151 05.5.用竖式计算。用竖式计算。6.6.不改变数的大小，下面各数中的哪些不改变数的大小，下面各数中的哪些“0 0”可以可以 去掉？哪些去掉？哪些“0 0”不能去掉？不能去掉？8.10 15.00 30.070 0.090 8.10 15.00 30.070 0.090 6006007.7.书店里新购进了书店里新购进了4 4种书，种书，奇思都很喜欢。他只有奇思都很喜欢。他只有 15 15元，能买哪两本书？元，能买哪两本书？ 还剩多少元？还剩多少元？妙想买了其中两本书，妙想买了其中两本书， 正好正好1616元，她买的是哪元，她买的是哪 两本书？两本书？数学质

26、量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步

27、形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又

28、回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看问题问题探究探究练习练习拓展拓展8.650.408 . 6 50 . 4 09 . 0 59.05（分）（分）9.439.059 . 4 39 . 0 50 . 3 80.38（分）（分）9.43（8.650.40）9.439.050.38（分）（分）答：高出答：高出0.38分。分。8.658.550.10（分）（分）0.880.400.48（分）（分）0.480.100.38（分）（分）1.1.两根绳子长

29、分别是两根绳子长分别是1.181.18米和米和1.231.23米，爸爸把两根米，爸爸把两根绳绳 子接在一起，接头处用去子接在一起，接头处用去0.250.25米。米。 估一估，接好后的绳子够估一估，接好后的绳子够2 2米长吗？与同伴交流。米长吗？与同伴交流。 接好的绳子实际有多长？接好的绳子实际有多长？2.2.4.64.61.751.752.08 7.412.08 7.41(2.96(2.963.04)3.04) 3.23.21.271.272.492.493.3.这些小动物能同时过河这些小动物能同时过河吗？吗？又来了一只小鹿，它的又来了一只小鹿，它的质质 量是量是17.8317.83千克。如果

30、这千克。如果这 些小动物分两批过河，些小动物分两批过河，可可 以怎样分？以怎样分？4.4.3 3年前淘气有多高？现在有多高？年前淘气有多高？现在有多高？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。5.5.用彩色笔在右图中画出三条用彩色笔在右图中画出三条 线，使各条线上所有数的和线，使各条线上所有数的和 分别满足下列条件。分别满足下列条件。正好等于正好等于1 1。最接近最接近1818。最大。最大。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，

31、本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，

32、培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的

33、发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第二单元第二单元 认识三角形和四边形认识三角形和四边形问题问题探究探究练习练习拓展拓展用小木棒分别做一个四边形和三角形的框架，用小木棒分别做一个四边形和三角形的框架，拉一拉，你发现了什么？拉一拉，你发现了什么？1.1.淘气像下面这样对图形进行分类，你知道他是怎淘气像下面这样对图形进行分类，你知道他是怎 样想的吗？与同伴交流。样想的吗？与同伴交流。2.2.你能解释为什么吗？你能解释为什么吗？3.3.淘气把一张长方形纸如下图折叠，猜一猜。淘气把一张长方形纸如下图折叠，猜一猜。淘气怎样剪一刀，会剪出一个正方形和一个长方淘气怎样剪一刀，会剪出一个正方形和一个

34、长方 形？形？如果想剪出一个三角形和一个四边形，可以怎样如果想剪出一个三角形和一个四边形，可以怎样 剪？剪？4.4.挑战自我：用牙签搭一座桥。挑战自我：用牙签搭一座桥。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的

35、数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于

36、生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第二单元第二单元 认识三角形和四边形认识三角形和四边形问题问题探究探究练习练习拓展拓展请把组成下面图案的三角形进行分类。请把组成下面图案的三角形进行分类。笑笑是这样分的，你知道笑笑这样分的道理吗？笑笑是这样分的，你

37、知道笑笑这样分的道理吗？直角三角直角三角形形钝角三角钝角三角形形锐角三角锐角三角形形淘气发现下面两个三角形比较特殊，说一说，淘气发现下面两个三角形比较特殊，说一说，认一认。认一认。腰腰腰腰等腰三角形等腰三角形等边三角形等边三角形1.1.找一找，填一填。找一找，填一填。图形图形 是等腰三角形，是等腰三角形，图形图形 是等边三角形，是等边三角形，图形图形 是直角三角形，是直角三角形，图形图形 是钝角三角形，是钝角三角形，图形图形 是锐角三角形。是锐角三角形。 2.2.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。一定是钝角三角形一定是钝角三角形一定是直角三角形一定是直角三

38、角形可能是可能是3.3.在点子图上按要求画三角形。在点子图上按要求画三角形。等腰三角形等腰三角形钝角三角形钝角三角形直角三角形直角三角形4.4.剪一剪。剪一剪。沿图中虚线剪成的两个三角形沿图中虚线剪成的两个三角形 是什么三角形？是什么三角形？怎样剪出一个等腰三角形？怎样剪出一个等腰三角形？沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角形？沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角形？数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的

39、相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好

40、的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第二单元第二

41、单元 认识三角形和四边形认识三角形和四边形第一课时第一课时第二课时第二课时小组活动：每人准备一个三角形，量一量，填一填。小组活动：每人准备一个三角形，量一量，填一填。小组活动记录表小组活动记录表小组成员姓小组成员姓名名三角形的形三角形的形状状每个内角的度数每个内角的度数三个内角的三个内角的和和小组交流发现了什么。小组交流发现了什么。有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。三角形内角和等于三角形内角和等于180180。1.1.三角形内角和等于多少？回顾探索和交流

42、的过程。三角形内角和等于多少？回顾探索和交流的过程。2.2.如图，用两把完全相同的三角尺分别拼出一个四边如图，用两把完全相同的三角尺分别拼出一个四边 形和一个三角形。形和一个三角形。想一想，它们的内角和分想一想，它们的内角和分 别是多少？与同伴交流你别是多少？与同伴交流你 是怎么想的。是怎么想的。量一量，算算它们的内角量一量，算算它们的内角 和。和。3.3.用一张长方形纸剪一剪，再填一填。用一张长方形纸剪一剪，再填一填。606040408080猜一猜，可能是什么三角形？猜一猜，可能是什么三角形？180180606040408080锐角三角形锐角三角形你还能猜出是什么三角形？你还能猜出是什么三角

43、形？4.4.猜一猜，可能是什么三角形？猜一猜，可能是什么三角形？5.5.它们说的对吗？它们说的对吗？6.6.填出下面各角的度数。填出下面各角的度数。77551157.7.挑战自我：探索四边形内角和。挑战自我：探索四边形内角和。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，

44、旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学

45、生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第二单元第二单元 认识三角形和四边形认识三角形和四边形问题问题探究探究练习练习拓展拓展用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？用小棒摆三角形，下面哪组能

46、摆成？哪组摆不成？（单位：厘米）（单位：厘米）356346336326用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？（单位：厘米）（单位：厘米）356346326336用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？（单位：厘米）（单位：厘米）36333333333想一想，怎样的想一想，怎样的3根小棒能摆成一个三角形？根小棒能摆成一个三角形？356346326336算一算，比一比，能摆成三角形的算一算，比一比，能摆成三角形的3根小棒长度根小棒长度之间有什么关系？（单位：厘米）之间有什么关系？（单位：厘米）3563

47、46365356563346364463三角形任意两边之和大于第三边。三角形任意两边之和大于第三边。1.1.在能摆成三角形的小棒下面画在能摆成三角形的小棒下面画“”“”。（单位：厘米）。（单位：厘米）2.2.从下面从下面5 5根小棒中任意取出根小棒中任意取出3 3根，摆出两种不同的三角形根，摆出两种不同的三角形。（单位：厘米）。（单位：厘米）3.3.用同样长的小棒摆一摆，完成下表。用同样长的小棒摆一摆，完成下表。3 3根小棒能否摆成一个三角形？它是什么三角形？根小棒能否摆成一个三角形？它是什么三角形？4 4根小棒能否摆成一个三角形？根小棒能否摆成一个三角形？5 5根、根、6 6根呢？根呢？小棒

48、根数小棒根数3 34 45 56 6能摆成三角形吗能摆成三角形吗是什么三角形是什么三角形能能等边等边不能不能能能等腰等腰能能等边等边数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出

49、发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有

50、的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第二单元第二单元 认识三角形和四边形认识三角形和四边形问题问题探究探究练习练习拓展拓展给下面的四边形分类，说说你是怎么分的。给下面的四边形分类，说说你是怎么分的。笑笑是这样分的，你能看懂吗？笑笑是这样分的，你能看懂吗？平行四边形平行四边形梯形梯形下面

51、图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？找一找，填一填。找一找，填一填。图形图形 是平行四边形。是平行四边形。图形图形 是梯形。是梯形。 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？平行四边形平行四边形长方形长方形正方形正方形1.1.请将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。请将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。 剪下附页剪下附页3 3图图2 2中的图形试一试。中的图形试一试。2.2.在点子图上按要求画图。在点子图上按要求画图。3.3.只剪一刀。只剪一刀。3.3.只剪一刀。只剪一刀。4.4.拼一拼。拼一拼。 下

52、面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯 形？剪下附页形？剪下附页3 3图图3 3中的图形试一试。中的图形试一试。长方形长方形平行四边形平行四边形梯形梯形既能拼成平行四边形又能拼成梯形梯形既能拼成平行四边形又能拼成梯形梯形数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为

53、本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则：

54、 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第三单元第三单元 小数乘法小数乘法问题问题探究探究练习练习拓展拓展答：买答：买4 4块橡皮需要块橡皮需要0.80.8元

55、。元。买买4块橡皮需要多少钱？块橡皮需要多少钱？笑笑是这样做的，你能看懂吗？笑笑是这样做的，你能看懂吗？0.24 （ ）买买3把尺子需要多少元？把尺子需要多少元？0.43 （ ）1 2 30.4元元4角角3412（角）（角）12角角1.2元元0.431.2（元）（元）0.4 0.4 0.4答：买答：买3 3把尺子需要把尺子需要1.21.2元。元。1.2 1.2 元元1.1.买买4 4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算， 与同伴交流你的想法。与同伴交流你的想法。2.2.买买6 6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。3.3

56、.0.30.33 3 0.20.28 8 4 40.20.23 30.50.5 0.40.44 4 0.10.19 90.70.72 2 6 60.20.2 0.60.64 40.90.91.51.51.41.41.61.61.61.61.21.20.80.80.90.92.42.44.4.涂一涂，填一填。涂一涂，填一填。0.10.11 10.50.55.5.数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求

57、，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能

58、力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看四年级下册四年级下册 第三单元第三单元 小

59、数乘法小数乘法第一课时第一课时第二课时第二课时0.010.01元元0.100.10元元1.001.00元元小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？0.01元元0.10元元1.00元元1分分1角角1元元1010小数点小数点向右移向右移一位一位小数点小数点向右移向右移一位一位小数点小数点向右移向右移两位两位100小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？0.010.111010小数点小数点向左移向左移一位一位小数点小数点向左移向左移一位一位小数点小数点向左移向左移两位两位1000.10.1是是1 1的的10101

60、 10.010.01是是1 1的的1 10 00 01 1一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 ；10101 1一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的 。1 10 00 01 1请你再举个例子说说请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小小数点移动后小数的大小发生了什么变化发生了什么变化”。1.1.填一填。填一填。2 20.20.20.020.020.20.2是是2 2的（的（ ）。）。0.020.02是是2 2的（的（ ）。）。10101 11 10 00 01 11.1.填一填。填一填。0.50.