鲁教版六年级下册艰难的国运与雄健的国民课件

1、鲁教版六年级下册艰难的国运与雄健的国民课件李大钊（李大钊（18891927），字守常，），字守常，河北乐亭人。河北乐亭人。1918年与陈独秀创年与陈独秀创办办每周评论每周评论，并参与，并参与新青新青年年的编辑工作，的编辑工作，1920年年3月，月，在北京成立共产主义小组，成为在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。中国共产党的创始人之一。1927年年4月月28日，被奉系军阀张作霖日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的者，也是一位学者和诗人。他的诗文被誉为诗文被誉为“革命史上的丰碑革命史上的丰碑

2、”。著作有著作有守常文集守常文集（1939年出年出版）、版）、李大钊选集李大钊选集（1959年年出版）、出版）、李大钊诗选注李大钊诗选注（1979年出版）。年出版）。 背景资料背景资料 本文写于本文写于2020世纪世纪2020年代。当时，帝国主年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所

3、措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。国救民的伟大事业之中。 在这篇文章中，李大钊在这篇文章中，李大钊告诉人们告诉人们，不要，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。事业。 检查预习检查预习 本文是一篇用本文是一篇用_形式写的形

4、式写的“黄河颂黄河颂”，民族精神颂。作者是民族精神颂。作者是_ ，字，字_ ，河北乐亭人。中国最早的河北乐亭人。中国最早的_ 者，者，_ （党）的创始人和早期领导人，也（党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ” _散文散文李大钊李大钊守常守常马克思主义马克思主义 中国共产党中国共产党革命史上的丰碑革命史上的丰碑掌握生字词掌握生字词逼狭逼狭_ 崎崎_岖岖_阻抑阻抑_ 回环曲回环曲_折折亦亦_复如是复如是 险峻险峻_旅旅_行行 X i qqy qy j nl一一xi_ 千里千里 丛山丛山jn_ 岭岭 奇趣横奇趣横生生 浊浊_流滚滚流

5、滚滚泻泻峻峻hngzhu分析课文重点词语1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖叠岭，绝壁断崖2、民族生命的进程，亦复如是。、民族生命的进程，亦复如是。3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走高兴兴地向前走逼狭：非常狭窄、艰难亦复如是：也是如此老：富有经验的4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？的前进？5、扬子江及黄河遇见、扬子江及黄河遇见流过去，以成其浊流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。流滚滚、一泻万里的魄势。6、要知在艰难的国运中建造

6、国家，亦是人生、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事最有趣味的事趣味：意义、价值成：成就、形成。阻抑：阻碍抑制魄势：气魄、威势朗读体味朗读体味1.分别请五位同学一人朗读一分别请五位同学一人朗读一段课文。段课文。2. 默读课文默读课文,并归纳各段大意。并归纳各段大意。朗读要求朗读要求1，读准字音，读准字音2，饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力），饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力）概括段意概括段意1、历史的道路崎岖不平，艰难境界须靠雄健的精、历史的道路崎岖不平，艰难境界须靠雄健的精神才能冲过去。神才能冲过去。2、民族生命的进程，和长江大河一样并不总是坦、民族生命的进程，和长江大河一样并不

7、总是坦途。途。3、人类生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感、人类生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感到冒险的美趣。到冒险的美趣。4、中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健、中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味。的精神才能感觉到它壮美的趣味。5、我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造、我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造国家，这是人生至趣。国家，这是人生至趣。人类历史道路人类历史道路民族生命过程民族生命过程人类历史生活人类历史生活中华民族史路中华民族史路中华民族精神中华民族精神范围范围逐步逐步缩小缩小艰难国运艰难国运雄健精神雄健精神壮美趣味壮美趣味雄健国民

8、雄健国民以情行文以情行文以理服人以理服人 概括起来说，作者以大河奔流比喻民族概括起来说，作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。总结文意总结文意品味语言的含蓄美品味语言的含蓄美1、我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的、我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻曲调，在这悲壮的歌声中，走过这

9、崎岖险阻的道路。的道路。2、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事。最有趣味的事。3、如何理解作者所说的、如何理解作者所说的“趣味趣味”4、如何理解文章的标题，二者可以互换位置、如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？吗？试阐释文中提倡的试阐释文中提倡的“雄健的精神雄健的精神”。 “雄健的精神雄健的精神”，也就是民族，也就是民族的精神。的精神。“扬子江及黄河遇见沙扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。泻万里的魄势。” “雄健的精神雄健的精神”

10、也就是这种冲也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精破一切艰难险阻，勇往直前的精神。神。 思考思考:“:“艰难的国运艰难的国运”的具体含义是什么的具体含义是什么? ? 第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。们民族生命的前进。 由此可见，由此可见，“艰难的国运艰难的国运”有两个方面，有两个方面，一、是时代性，一、是时代性，“现在现在”“”“目前目前”19231923年，是年，是作者所处的那个时代，那个

11、社会环境。军阀混战，作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。途茫茫。二、是艰难国运的严重性二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻崎岖险阻”、“艰艰难境界难境界”。“艰难的国运艰难的国运”与与“雄健的国民雄健的国民”之间之间有什么联系？有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。才更能锻炼、造就国

12、民的雄健精神。 假如有人以为，课题中的两个短语的次假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何序更换一下，并不改变题意，你以为如何? ? 是艰难国运造就了一大批真正的是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把猛士，真正的革命者，倘若把“雄健雄健的国民的国民“放到前面，因果关系就颠倒放到前面，因果关系就颠倒了。了。你如何理解作者所说的你如何理解作者所说的“趣味趣味”？你有过这种？你有过这种“有趣味有趣味”的经历吗？为什么说的经历吗？为什么说“壮美的趣味，壮美的趣味，没有雄健的精神是不能感觉到的没有雄健的精神是不能感觉到的”？课文中提到课文中提到“一种冒险的美

13、趣一种冒险的美趣” “奇趣横生奇趣横生” “一种壮美的趣味一种壮美的趣味”“”“亦是人生最有趣味的亦是人生最有趣味的事事”，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。的趣味，是一种快乐，一种幸福。A.A.是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰旅途，无限风光在险峰; ;B.B.困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人的人; ;C.C.为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌壮丽的人

14、生之歌, ,是一种是一种“战斗的欢乐战斗的欢乐”。 高尔基在高尔基在海燕海燕中叫做中叫做“战斗的欢乐战斗的欢乐”，毛泽东则说，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷斗，其乐无穷”，这，这“欢乐欢乐”、这、这“乐乐”，就是本文中，就是本文中的的“趣味趣味”。文章中第二、三段都说到两种境界，语意的文章中第二、三段都说到两种境界，语意的重点是在那一方面？第三段同第二段相比，重点是在那一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？语意的重点又有什么不同？ 第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第第二段语意的重点是逼狭险峻的

15、境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，相比，语意的重点由推进了一步。第二段语意的重点由推进了一步。第二段说说两种境界，两种境界，第三段则说第三段则说两种境界有两种乐两种境界有两种乐趣。走到趣。走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。有冒险的奇趣美趣。自主探究自主探究本文用一系列比喻来说理，既生本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情用了哪些比喻，表现作者什么情怀？怀？ 本本 体体 喻喻 体体长江大河长江大河民族生命进程民族

16、生命进程扬子江黄河扬子江黄河中华民族历史进程中华民族历史进程“浩浩荡荡浩浩荡荡”中华民族历史势不可挡，中华民族历史势不可挡，一往无前一往无前“平原无际，一泻万平原无际，一泻万里里”中华民族历史的顺利发展中华民族历史的顺利发展“曲折回环曲折回环”“”“崎岖崎岖险阻险阻”中华民族历史所逢的艰难国中华民族历史所逢的艰难国运运长江黄河穿沙漠、过山峡长江黄河穿沙漠、过山峡 中华民族前进中的艰难斗争中华民族前进中的艰难斗争“浊流滚滚，一泻万浊流滚滚，一泻万里里”中华民族的光明前途中华民族的光明前途表现了作者内心的豪情壮志表现了作者内心的豪情壮志 v作用作用v这些比喻增强了说理的透辟性、这些比喻增强了说理的

17、透辟性、情感的生动性和语言的形象性，情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来丰富起来。作者以大河奔流比喻民族生命进程，作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。烈的爱国主义感情。 开放探究1 1、文中说、文中说“中华民族现在所逢的中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道史路，是一段崎岖险阻的道路。

18、路。”“”“目前的艰难境界，哪能阻目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？抑我们生命的前进？”请联系课文请联系课文的时代背景，谈谈当时中华民族的的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻崎岖险阻”“”“艰难境界艰难境界”主要表主要表现在那些方面？现在那些方面？艰难的国运雄健的国民雄健的精神林则徐鸦片战争李大钊五四时期北伐战争叶挺刘胡兰抗日战争解放战争董存瑞黄继光抗美援朝文革时期张志新人民群众无名英雄无私奉献、顽强拼搏英勇无畏一往直前 2 2、在今天社会主义革命和社会主在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中还要不要雄健的义建设的新长征途中还要不要雄健的精神精神? ?为什么为什么? ? v 发扬雄健的精神，是时代的需发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见沙漠、遇见山峡遇见山峡”，遇见，遇见“崎岖险路崎岖险路”，出现出现“奇绝壮