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文档简介

1、 丁肇（丁肇（zhozho）中，美籍华裔物理学家，）中，美籍华裔物理学家，获获19761976年诺贝尔物理学奖年诺贝尔物理学奖举例论证举例论证、道理论证道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、对比论证、比喻论证、引用论证1 1、王阳明、王阳明“格格”竹子竹子儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己2 2、作者个人的经验、作者个人的经验以埋头读书应付一切以埋头读书应付一切，对于实际对于实际的的需要毫无帮助需要毫无帮助3 3、通过实验来了解竹子的性质通过实验来了解竹子的性质实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测4

2、 4、中国学生中国学生往往往往念功课成绩很好，考试都得近一百分念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了中国学生大都中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手的思维而不愿动手 中国学生中国学生往往往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 “往往往往”表示表示一般规律、通常情况，不排除特殊一般规律、通常情况，不排除特殊情况，情况，在文中意

3、思是在文中意思是通常情况下中国学生念功课成通常情况下中国学生念功课成绩都很好，绩都很好，如果去掉如果去掉“往往往往”，就表示就表示所有中国学所有中国学生念功课成绩都很好，生念功课成绩都很好，与事实不符与事实不符，体现了体现了议论文议论文语言的严密性语言的严密性。 课文结构课文结构: :二、分析问题（二、分析问题（312312）三、得出结论（三、得出结论（1313）必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神一、提出论题一、提出论题(12)(12)（3535），指出传统教育的弊端），指出传统教育的弊端（610610），分析实验精神在科学上的重要性），分析实验精神在科学上的重要性（1111、1212）

4、，今天的中国学生依然轻视实验精神），今天的中国学生依然轻视实验精神中国学生应该怎样了解自然科学中国学生应该怎样了解自然科学格物致知格物致知1 1、贺知章、贺知章 咏柳：咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”2 2、白居易赋得古原草送别：、白居易赋得古原草送别：“离离原上草，一岁一离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 ” ”3 3、苏轼题西林壁：苏轼题西林壁：“横看

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