三年级下小数的初步认识教案

1、1 / 6三年级下小数的初步认识教案教案内容：新课标人教版教材第六册第七单元小数的初步认识教案目标：（1） 联系实际生活内容认识小数，知道以元”为单位，以“M为单位的小数的实际含义。（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位 小数来表示。（3）能识别小数，会读写小数。（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实 际问题的能力。教案重、难点：理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分 之几）既是本课时的重点、又是难点。教案准备：多媒体课件教案过程：（一）谈话导入小数1、媒体出示文具标价牌师：孩子们，来看，我在这儿写了几个数学，你们会读吗吗？ （1、25、10

2、0、-，-，-，丄）23510师：对了，在数学课上认识数是我们一项特别重要的任务， 那从入学2 / 6以来我们认识了像1,2，3，100这样的（整数），还学了像1,1,1,1这样的（分数）。生活23510中还经常见到一种数，知道这是什么数吗，（小数）在 哪儿见到小数最多（超市里）。下面是老师在超市里找 到的小数。（板书5.98 0.852.602、师：请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学 过的数有什么不同？3、引出新课，认识小数师：像5.98、0.85、2.60这样的数，叫做小数。今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。（板书：认识小数）二、自主合作，探究新知（一）小数的认识和读写。

3、1、认识小数：师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什 么不一样呢？生：都有个小圆点。师：教师介绍：我们以前学过的分数中间的线叫分数线，那小数中间的小圆点叫什么呢？（教师用颜色笔强调小数点， 然后 让学生答）师:小数点是小数王国里的重要标志！在读的时候就读作“点”。这个小数点和分数的分数线一样，把数分成了两部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分。2、试读小数：3 / 6师：那同学都知道了这些都叫做小数，那你会读这些小数吗？谁来大胆的读一下第一个小数？师：刚才我们在读这些小数的时候，小数点左边的数和小数点 右边的数在读法上有区别吗？3、归纳小结:我们以小数点为界，小数点左边的部分

4、按照以前的整数的读法去读， 小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字， 就像读电 话号码一样。4、练习读小数：那现在我们会读小数了，那商标上用小数表示的 价格你能读出来吗？（二）认识小数，感知意义1、认识以 “元”为单位的小数的意义（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示 几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付 钱 的？）生汇报，课件出示如下：元角分5元9角8分5. 9 80元8角5分0. 8 52元6角0分2. 6 0（2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第 二位表示几分。 当用小数表示的价格不够1元时， 整数部分用0表 示。（4）

5、巩固练习.（5）写小数:师：对于小数的读法我们已经学会了，那小数又该怎 样写呢？同4 / 6学们回忆一下，老师是怎样写小数的。先写哪一部分再 写哪一部分小结： 写小数与读小数的顺序是一样的， 先写小数点左边的整数部 分， 再写小数点，最后写依次写出小数部分。（6）生在练习本上写两个小数，再让同桌读。2、认识以“M为单位的小数的意义：（1）出示1 M长的M尺课件。提问：把它平均分成10份，每份是几分M？（1分M）1分M是几分之几M?（十分之一M）师指出：十分之一M还可以用小数表示为0.1 M。实际上十分之一M和0.1 M表示的都是哪一部分?它们表示的是同一部分，所以， 它们都是把1 M平均分成1

6、0份，其中的1份也就是1分M，用分 数表示是1/10 M，用小数表示是0.1 M。师完成板书。小结过程：把1 M平均分成10份，每份是1分M，1分M就是1/10 M用小数还可以表示为0.1 M。延伸：1分M用小数表示为0.1 M，那么3分M用小数怎么表示呢? 要求学生回答并叙述过程。7分M呢?板书（2）出示1 M长的M尺课件。 提问：把它平均分成100份，每份 是几厘M?（1厘M）1厘M是几分之几M?（百分之一M） 师指出：百分之一M还可以用小数表示为0.01 M）师板书。小结：把1 M平均分成100份，每份是1厘M,1厘M就是1/100M，用小数还可以表示为0.01 M。延伸：1厘M用小数表

7、示为0.01 M，1那么3厘M用小数怎么表5 / 6示呢？ 要求学生回答并叙述过程。教师板书18厘M，23厘M呢？ 小结：像0.1 M、0.3 M、0.7 M这样的小数因为小数部分只有一位 数，所以，我们就称它为 “一位小数 ”。观察:一位小数和分数之间 有什么关系？（一位小数表示的都是十分 之几）同样道理： 两位小数 就可以用百分之几来表示。 （小数点右 边的第一位表示分M，第二位 表示厘M）（3）师:王东的身高1 M 30厘M用小数怎么表示?学生同桌讨论回答 老师板书. 1.3 M和1.30 M一样高吗?通过讨论得出一样高.（三）实际应用，巩固提高 做一做1,2（四）课外练习:1.2.（五）全课小结： 师：小数在我们生活中的用处很广泛，只要你喜欢学习，你一定能 够弄明白这些小数所表示的含义。今天，我们只是简单地认识了一 下以元和M作单位的小数，同学们还有什么疑问吗？（六） 板书设计：认识小数十分之几 一位