和孩子一起写成长故事

1、和孩子一起写成长故事与孩子共同成长教育故事如何走入孩子的心灵，如何发挥学生的主体积极性，是我从教多年一直在思考和探索的教育问题。当我又一次担任四年级语文教学及班主任工作时，我意识到作文教学成了我的教育工作的突破点，我要和孩子们一起写成长故事。爱的教育一书给了我很大的启发，它见证了一个小学生的成长过程 。它以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实

2、则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 爱的教育不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。和孩子一起写成长故事的想法由此诞生。一、编写班级故事 升入四年级，孩子们写作文还是感到困难。分析原因，一是不会选材，二是不会提炼主题。不会选材是因为孩子不善于从身边的人和事入手，总把作文题材看得很大很远，把作文与生活分开了。不会提炼主题，也就不会选材了。引导孩子写身边的人和事，从写班级故事入手，让学生感到作文不那么高不可攀，从习作中感受到乐趣和共鸣。如何引导孩子写班级故事呢？（

3、一）作文选材编写班级故事，解决了孩子选材的难题。 当我启发孩子们班级故事就是写我的老师和同学，写一堂有趣的课，写我的教室，写金秋十月的大自然 ，这些都是成长故事时，孩子们争着讲述自己难忘的班级故事。看来生活处处都是习作素材。（二）作文题目 新颖的作文题目既能吸引读者，又是习作主题的体现。 什么样的题目能吸引人的阅读兴趣呢？首先，我们欣赏作文题目，如老师的圆脸变尖了，樱桃核的故事，小乌龟历险记，假如给我三天光明，我为什么如此沉默，别让自己太糟糕，下水道的天堂让孩子猜猜作文内容，感受题目的概括力。再次，我们来给自己的作文换题目，后来，我们还进行了给短文起题目训练。（三）生活体验习作内容来源于生活，

4、教师引导孩子去观察自然，体验生活。校园生活是孩子们童年生活的重要内容，如何让孩子在校园得到快乐，得到收获？我组织孩子们进行了参观校园，观察植物角，童年照片展等活动。在一个晴朗的九月的日子，我带学生参观校园。蔚蓝、深远的天空，披着各色盛装的树木，枝头美丽的树叶展示着早秋的鲜艳色彩。这一切吸引着孩子们的注意，孩子迷恋于大自然的和谐之美，他们惊叹秋季树木各种盛装的惊人美丽的色彩，感受到大自然的神秘。我们一起观察了爬山虎的脚是如何巴住墙的，领略了秋天银杏树的灿烂。这样的活动给孩子习作提供了生动的素材和灵感，参观完后的那篇习作孩子们写得非常成功。（四）欣赏与评价对于孩子们习作，我总会下功夫仔细阅读，将其

5、中的优点一一列举出来，孩子们在一次次喝彩声中进步。例如，在观察日记习作时，孩子们使用了拟人的修辞手法，我会让他们体会这种修辞手法给文章增添的情趣，感受自己情感的表达。在写景习作中，对孩子们引用古诗词的写法我大为赞赏，告诉他们引用会为文章增色。孩子们的习作水平在我的称赞中提高了，他们开始喜欢写作文了。（五）编辑成长故事 教师的教育工作既要乐于创新，又要善于总结。我将孩子们的优秀习作整理成册，命名班级故事，并通过班级读书群平台展示给家长，这个小小成果见证了孩子们的成长。 二、编写教育故事教育是一门艺术，具有创造性。但好的教育方法有着极大的魅力。平凡的工作中也会闪烁出教育的智慧，教师要善于总结，养成写教育故事的习惯。在引导孩子写班级故事的时候，我也在坚持写我的教育故事。 当我上了一堂满意的课后，在我处理了一件棘手的问题，当我完成一项繁