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文档简介

1、第九课第九课 变变 色色 龙龙第一课时第一课时教学目标教学目标 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。新课导入新课导入 介绍写作背景： 小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集呐喊，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。一、一、疏通字词疏通字词1.生字识记 晦(hu) 猹（ch） 弶(jing) 踝(hui）汛(xn) 髀(b) 愕() 嗤(ch) 瑟

2、(s) 折(sh)黛(di) (wng) 恣(z) 睢(su) 2.词语识记 既然：这里是已然的意思。 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：荒凉、冷落的意思。 聚族而居：同族各家聚在一处居住。 谋食：谋生。愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。 恣睢：放纵，凶暴。二、整体感知二、整体感知 小说以什么为顺序，可以划分为几部分，各讲述了什么内容？明确答案：小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按 “回故乡在故乡离开故乡”三个方面分为三个部分。 1.（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破

3、败 萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情； 2.（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。 3.（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情， 抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。 三、三、交流合作交流合作。1.分析闰土人物形象： 故乡写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通过对照突出了什么？2.杨二嫂人物形象明确明确明确：1.闰土形象（1）外貌对照：（2）动作、对话对照： （3）闰土对我、对生活的态度前后对照：2.杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）课堂小结课堂小结小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。布置作业布置作业1.积累词语。2. 运用语言、动作描写等描写方法，写一个你熟悉的人。板书设计板书设计 回故乡：写故乡萧条景

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