苏教版小学音乐五年级上册第五单元睦邻佳音

1、返回返回 主页主页 关闭关闭（女声领唱、合唱）（女声领唱、合唱）返回返回 主页主页 关闭关闭日本民歌日本民歌答案返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换答案简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭孟加拉民间音乐孟加拉民间音乐返回返回 主页主页 关闭关闭1.1.乐曲可以分为几个段落？乐曲可以分为几个段落？2.2.段落之间节拍和情绪有什么不同段落之间节拍和情绪有什么不同？答案答案孟加拉民间音乐孟加拉民间音乐返回返回 主页主页 关闭关

2、闭孟加拉民间音乐孟加拉民间音乐乐曲可以分为两个部分：乐曲可以分为两个部分：一、一、 舒展优美舒展优美二、二、 热烈欢腾热烈欢腾返回返回 主页主页 关闭关闭孟加拉民间音乐孟加拉民间音乐仔细聆听，脚铃声出现在第几拍？仔细聆听，脚铃声出现在第几拍？一、一、二、二、返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭答案答案伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭1.1.用下面的声势为歌曲伴奏。用下面的声势为歌曲伴奏。2.2.你还会设计怎样的形式为歌曲伴奏？你还会设计怎样的形

3、式为歌曲伴奏？伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭答案答案伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭1.1.用下面的声势为歌曲伴奏。用下面的声势为歌曲伴奏。2.2.你还会设计怎样的形式为歌曲伴奏？你还会设计怎样的形式为歌曲伴奏？稍快稍快 活泼地活泼地马来西亚歌曲马来西亚歌曲王德良王德良 译词译词高志平高志平 配歌配歌伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭稍快稍快 活泼地活泼地马来西亚歌曲马来西亚歌曲王德良王德良 译词译词高志平高志平 配歌配歌 拍一拍这个节

4、奏，用击掌或自拍一拍这个节奏，用击掌或自制打击乐器在色块处为歌曲伴奏。制打击乐器在色块处为歌曲伴奏。伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭相关资源相关资源返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭稍快稍快 活泼地活泼地马来西亚歌曲马来西亚歌曲王德良王德良 译词译词高志平高志平 配歌配歌稍快稍快 活泼地活泼地马来西亚歌曲马来西亚歌曲王德良王德良 译词译词高志平高志平 配歌配歌伴奏伴奏范唱范唱简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭 拍一拍这个节奏，用击掌或自拍一拍这个节奏，用击掌或自制打击乐器在色块处为歌曲伴奏。

5、制打击乐器在色块处为歌曲伴奏。樱花谣樱花谣脚铃舞曲脚铃舞曲哈哈啰啰！哈！哈啰啰！故乡恋情故乡恋情返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 日本民歌日本民歌樱花谣樱花谣樱花是日本人民最喜爱的一种花，它樱花是日本人民最喜爱的一种花，它和富士山一样，被视为日本民族的象征，因此日本也被誉为和富士山一样，被视为日本民族的象征，因此日本也被誉为“樱樱花之国花之国”。每年。每年3 3月月1515日至日至4 4月月1515日，是日本樱花盛开的时节，这日，是日本樱花盛开的时节，这个时候的樱花几十朵簇成一团，有粉色的、白色的、大红色的，个时候的樱花几十朵簇成一团，有粉色的、白色的、大红色的，姹紫嫣红。当风一吹

6、过，花瓣像雪花一样旋转飘落，煞是漂亮。姹紫嫣红。当风一吹过，花瓣像雪花一样旋转飘落，煞是漂亮。这时人们会穿着民族服装与亲朋好友一同前往观赏。大家聚集在这时人们会穿着民族服装与亲朋好友一同前往观赏。大家聚集在樱花树下，放歌畅饮，用整个身心去感受春天。日本樱花树下，放歌畅饮，用整个身心去感受春天。日本“赏樱赏樱”历历史悠久，因此也有许多赞美樱花的歌曲，其中之一便是这首史悠久，因此也有许多赞美樱花的歌曲，其中之一便是这首樱樱花谣花谣。歌曲以平白流畅的语言描述了暮春三月，人们愉快地相。歌曲以平白流畅的语言描述了暮春三月，人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。歌曲旋律舒展、优邀，在晴朗的日

7、子里去看美丽的樱花的情景。歌曲旋律舒展、优美，采用了日本特有的都节调式（美，采用了日本特有的都节调式（3 4 6 7 1 33 4 6 7 1 3），富有浓郁的日），富有浓郁的日本民歌色彩。本民歌色彩。 返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 孟加拉民间音乐孟加拉民间音乐脚铃舞曲脚铃舞曲孟加拉国素有孟加拉国素有“歌舞之乡歌舞之乡”的美的美称，孟加拉国音乐、舞蹈继承着印度古老音乐、舞蹈的传统。称，孟加拉国音乐、舞蹈继承着印度古老音乐、舞蹈的传统。“脚铃脚铃舞舞”就来自印度传统舞蹈四大流派之一就来自印度传统舞蹈四大流派之一“卡塔克舞卡塔克舞”。舞者足踝部所。舞者足踝部所系脚铃多达系脚铃多达2

8、00200多个，他们动作娴熟，配以各种手势和旋转的舞步，那多个，他们动作娴熟，配以各种手势和旋转的舞步，那脚铃伴随着潇洒的舞步和优美的乐曲，恰似春风扑面，令人心醉。脚铃伴随着潇洒的舞步和优美的乐曲，恰似春风扑面，令人心醉。 乐曲可以分为乐曲可以分为A A、B B两个乐段，前面有引子。引子为自由的散板，两个乐段，前面有引子。引子为自由的散板，细碎的脚铃声拉开了一场舞蹈表演的序幕。在一段清脆的鼓声中音乐细碎的脚铃声拉开了一场舞蹈表演的序幕。在一段清脆的鼓声中音乐进入了进入了A A段。段。A A段为舒缓的三拍子，优美的旋律伴着清脆的鼓声和悦耳段为舒缓的三拍子，优美的旋律伴着清脆的鼓声和悦耳的脚铃声，

9、把我们带到了美丽的孟加拉。脚铃在第一拍和第三拍作响，的脚铃声，把我们带到了美丽的孟加拉。脚铃在第一拍和第三拍作响，使得音乐在规律中稍显变化。使得音乐在规律中稍显变化。B B段转为热烈欢腾的二拍子，群舞的演员段转为热烈欢腾的二拍子，群舞的演员们伴随音乐快速旋转的舞步和叮当作响的脚铃令人眼花缭乱，音乐最们伴随音乐快速旋转的舞步和叮当作响的脚铃令人眼花缭乱，音乐最后在欢腾的高潮中结束。后在欢腾的高潮中结束。 返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 泰国歌曲泰国歌曲故乡恋情故乡恋情泰国音乐风格多泰国音乐风格多为沉着稳健、祥和安定，我们可以从这首为沉着稳健、祥和安定，我们可以从这首故故乡恋情乡恋情

10、中感受到这一特点。歌曲中感受到这一特点。歌曲故乡恋情故乡恋情由著名音乐人陈小奇填配歌词，表达了远方游由著名音乐人陈小奇填配歌词，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，词曲意境完美契合，犹子对故乡的绵绵思绪，词曲意境完美契合，犹如一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达出游子如一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达出游子对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。 返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 马拉西亚歌曲马拉西亚歌曲哈哈啰啰！哈！哈啰啰！这是一这是一首朗朗上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。歌首朗朗上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。歌曲运用非常口语化的曲运用非常口语化的“哈哈啰啰！哈！哈

11、啰啰！”的反复的反复，表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，欢乐场面。歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用旋律上运用“反复反复”“”“扩展扩展”“”“装饰装饰”等手法，等手法，使得主题得到多种变化。使得主题得到多种变化。 返回返回 主页主页 关闭关闭听 唱动 总 本单元所选曲目都为亚洲除中国以外其他国家的音乐，涉及东亚、本单元所选曲目都为亚洲除中国以外其他国家的音乐，涉及东亚、南亚和东南亚地区，音乐风格各不相同。日本民歌南亚和东南亚地区，音乐风格各不相同。日本民歌樱花谣樱花谣采用了典采用了典型的都节调式，

12、具有浓郁的日本民歌色彩，因此，这首歌曲的欣赏除情型的都节调式，具有浓郁的日本民歌色彩，因此，这首歌曲的欣赏除情绪外，可以结合书上出示的都节调式和中国五声调式两组音阶进行即兴绪外，可以结合书上出示的都节调式和中国五声调式两组音阶进行即兴创作，进一步感受调式不同所带来的不同体验。孟加拉民间音乐创作，进一步感受调式不同所带来的不同体验。孟加拉民间音乐脚铃脚铃舞曲舞曲特点在节拍、情绪的变化和特点在节拍、情绪的变化和“脚铃脚铃”的音效，所以在听辨情绪、的音效，所以在听辨情绪、节拍的基础上结合自制脚铃随音乐舞蹈。节拍的基础上结合自制脚铃随音乐舞蹈。故乡恋情故乡恋情和和哈哈啰啰！哈！哈啰啰！是两首情绪完全不

13、同的歌曲，分别体现了泰国和马来西亚两国显是两首情绪完全不同的歌曲，分别体现了泰国和马来西亚两国显著的音乐特征，节奏上都具有弱起的特点，因此可以通过加入声势和拍著的音乐特征，节奏上都具有弱起的特点，因此可以通过加入声势和拍手节奏为歌曲伴奏。竖笛曲目手节奏为歌曲伴奏。竖笛曲目梭罗河梭罗河是脍炙人口的印度尼西亚民歌，是脍炙人口的印度尼西亚民歌，学习重点是用流动、连贯的气息吹奏出歌曲优美、磅礴的意境。学习重点是用流动、连贯的气息吹奏出歌曲优美、磅礴的意境。 返回返回 主页主页 关闭关闭奏 听总唱动 日本民歌樱花谣日本民歌樱花谣大家一起欣赏大家一起欣赏日本富士山、樱花盛日本富士山、樱花盛开、亲朋好友齐聚

14、观赏樱花、演奏日本民族乐器等图片或视频开、亲朋好友齐聚观赏樱花、演奏日本民族乐器等图片或视频，在老师的指导下哼唱在老师的指导下哼唱樱花谣樱花谣乐谱，尝试总结出乐谱，尝试总结出3 4 6 7 1 33 4 6 7 1 3的的构成，了解构成，了解“都节调式都节调式”。还可以欣赏用日本筝演奏的。还可以欣赏用日本筝演奏的樱花樱花谣谣。竖笛基础较好的班级也可以演奏。竖笛基础较好的班级也可以演奏樱花谣樱花谣旋律，帮助我旋律，帮助我们进一步熟悉和记忆主题。们进一步熟悉和记忆主题。 孟加拉民间音乐孟加拉民间音乐脚铃舞曲脚铃舞曲欣赏有关孟加拉脚铃舞的欣赏有关孟加拉脚铃舞的视频片段，初步了解视频片段，初步了解“歌

15、舞之乡歌舞之乡”孟加拉国脚铃舞的特点和民间孟加拉国脚铃舞的特点和民间艺人娴熟的舞技。第一次完整聆听艺人娴熟的舞技。第一次完整聆听脚铃舞曲脚铃舞曲时我们要关注音时我们要关注音乐节拍和情绪的变化，并充分展开舞蹈场面的想象。第二次欣赏乐节拍和情绪的变化，并充分展开舞蹈场面的想象。第二次欣赏要听辨脚铃声出现在音乐的第几拍，并用拍手或跺脚的方式将其要听辨脚铃声出现在音乐的第几拍，并用拍手或跺脚的方式将其表现出来，还要注意拍出节拍的强弱，如第一部分三拍子，脚铃表现出来，还要注意拍出节拍的强弱，如第一部分三拍子，脚铃声出现在第一拍和第三拍，其中第一拍就要拍得强一些，第三拍声出现在第一拍和第三拍，其中第一拍就

16、要拍得强一些，第三拍要弱一些。要弱一些。 返回返回 主页主页 关闭关闭奏 唱总动听 故乡恋情故乡恋情欣赏泰国人文景观、歌舞音乐等图片或视频，欣赏泰国人文景观、歌舞音乐等图片或视频，进入恬静安逸的氛围。在老师的引导下，能发现进入恬静安逸的氛围。在老师的引导下，能发现A A段弱起的规律。段弱起的规律。B B段为歌曲高潮，演唱时要用流动的气息将旋律推上去，体会演唱者段为歌曲高潮，演唱时要用流动的气息将旋律推上去，体会演唱者内心较为激动的情绪。最后可以加入声势为歌曲伴奏。内心较为激动的情绪。最后可以加入声势为歌曲伴奏。 哈哈啰啰！哈！哈啰啰！拍击节奏拍击节奏 | | | |，寻找，寻找歌曲中有几处这样

17、的节奏，接下来拍击这个节奏用打击乐器随歌曲歌曲中有几处这样的节奏，接下来拍击这个节奏用打击乐器随歌曲同步演奏。在熟悉歌曲之后错开两小节即蓝色色块处继续演奏，形同步演奏。在熟悉歌曲之后错开两小节即蓝色色块处继续演奏，形成轮奏效果。跟琴学唱，要用弹性跳跃和舒展连贯两种不同的声音成轮奏效果。跟琴学唱，要用弹性跳跃和舒展连贯两种不同的声音表现歌曲。最后可以欣赏马来西亚风光以及民间歌舞视频，感受热表现歌曲。最后可以欣赏马来西亚风光以及民间歌舞视频，感受热情的马来西亚热带风情。情的马来西亚热带风情。 返回返回 主页主页 关闭关闭奏 我的编创我的编创：听一听再唱一唱听一听再唱一唱两组音条：两组音条：有条件的

18、学校可以使用音块乐器、铝板琴等，进行旋律创作。也可以由音乐有条件的学校可以使用音块乐器、铝板琴等，进行旋律创作。也可以由音乐老师取老师取1212只玻璃杯，向杯中注水，敲击发出声音，调出上述两组音阶，让同只玻璃杯，向杯中注水，敲击发出声音，调出上述两组音阶，让同学们在上课时创作。老师再将学生敲击的旋律唱出或用钢琴奏出，让大家一学们在上课时创作。老师再将学生敲击的旋律唱出或用钢琴奏出，让大家一起听一听，谁的旋律最悦耳。起听一听，谁的旋律最悦耳。 露一手：露一手：表演孟加拉脚铃舞表演孟加拉脚铃舞 将小铃铛系在自己的脚踝，结合听赏孟加拉将小铃铛系在自己的脚踝，结合听赏孟加拉脚铃舞曲脚铃舞曲，随音乐节拍

19、，随音乐节拍舞蹈，感受数百铃铛踏地时发出的悦耳声响，女生可以将自己打扮得漂漂亮舞蹈，感受数百铃铛踏地时发出的悦耳声响，女生可以将自己打扮得漂漂亮亮，模仿舞蹈动作，跟着音乐舞蹈。如果没有足够的铃铛，也可以在中间加亮，模仿舞蹈动作，跟着音乐舞蹈。如果没有足够的铃铛，也可以在中间加上纽扣、珠子等，既可以发出声音，也可以起到装饰和美化的作用。男生可上纽扣、珠子等，既可以发出声音，也可以起到装饰和美化的作用。男生可以模仿孟加拉国男子击鼓，随音乐为女生的脚铃舞伴奏，如果没有足够多的以模仿孟加拉国男子击鼓，随音乐为女生的脚铃舞伴奏，如果没有足够多的鼓，也可以敲击凳子或以其他能发出声响的方式来参与表演。鼓，也

20、可以敲击凳子或以其他能发出声响的方式来参与表演。 动听唱总返回返回 主页主页 关闭关闭奏孟加拉民间舞蹈（视频）马来西亚民间舞蹈（视频）女声独唱（视频）女声独唱（视频）樱花谣尺八独奏（音频）尺八独奏（音频）泰国民间舞蹈（视频）樱花返回返回 主页主页 关闭关闭日本民间舞蹈（视频）筝独奏（音频）筝独奏（音频）12返回返回 主页主页 关闭关闭随琴模唱下面的谱例，注意体会弱起节奏。随琴模唱下面的谱例，注意体会弱起节奏。12简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭随琴模唱下面的谱例，注意体会弱起节奏。随琴模唱下面的谱例，注意体会弱起节奏。12简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭中国中国

21、马来西亚马来西亚泰国泰国日本日本答案答案听音乐片段，找到各自所属的国家。听音乐片段，找到各自所属的国家。12返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范奏范奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范奏范奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭 亚洲的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分

22、，它对其他大陆亚洲的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲音乐可分为五个音乐文化区：东音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲音乐可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚、西亚。亚、南亚、东南亚、中亚、西亚。 东亚音乐旋律丰富，乐器种类众多，多采用五声音阶，并有多种东亚音乐旋律丰富，乐器种类众多，多采用五声音阶，并有多种多样民歌、戏曲、说唱和舞蹈等多样民歌、戏曲、说唱和舞蹈等 。 南亚古老音乐传统延续至今，印度古典音乐中的旋律、节奏体系南亚古老音乐传统延续至今，印度古典音乐中的旋律、节奏体系得到高度的发展，有着多样的调式和独特的装饰音体系。得到高度的发展，有着多样的调式和独特的装饰音体系。 东南亚音乐最早受到中国和印度文化的影响，后来一些国家受伊东南亚音乐最早受到中国和印度文化的影响，后来一些国家受伊