Unit4Whatareyoudoing-第五课时(篇四)

1、Unit 4 What are you doing?第五课时一、教学重点：打电话用语， 口： “ Can I speak to ? This is Please holdon 。”。表述他人正在做某事的句子 He/She is -ing 。二、教学难点： 打电话用语。三、课前准备： 教师准备一部电话机。 教师准备 B Let stalk 部分的挂图。 教师准备录音机和录音带。每四名学生准备 10 张左右的动作图片和短语卡片。四、教学过程：1、 Warm up （热身） 活动一： 歌谣对答 教学参考时间：12 分钟教师播放第 49 页的歌谣，师生采用对答形式说唱。 再次播放，采用生生对答形式。A

2、: Grandma is cooking 。B: Cooking noodles 。 （其它各句形式同本句） 活动二：口语练习教学参考时间： 1 2 分钟教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：Whos the girl/boy?Whos that wan/woman?What is he/she doing?How many people are there in the picture?What is this?2、 Review （复习） 活动三：词语连线 教学参考时间：3 4 分钟 教师在黑板上写好下面两列单词， 让学生连线并正 确读出短语。Listening to a lette

3、rWashing musicWriting clothesCleaning an e-mailWriting the roomWatch the phoneAnswering the dishesDoing TV3、 Presentation （呈现新知） 活动四：听听做做 教学参考时间： 2 3 分钟在学生复习动词 -ing 形式的基础上，做“ Listenand tick ”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如 下：Hello 。Hello 。 This is John 。 Can I speak to Mike ， please?Sure 。 He s doing homework 。

4、 Please hold on 。Thank you 。Mike ， there is a call for you 。Thank you 。What is Mike doing?学生根据所听内容选择并划“”。学生试着跟读。活动五：搭配游戏教学参考时间： 3 4 分钟教师让学生打开书第 50 页，做 Lets play 部分的 活动。教师先随意将人名与动词短语的 -ing 形式连线， 然后根据连线情况进行问答， 如：What is Chen Jie doing?学生回答 She s。教师先带领学生练习游戏， 给学生作示范。两人一组，随意将人名与动词短语的 -ing 形式一一 连线，然后根据各自

5、的连线情况进行问答。活动六：猜一猜教学参考时间： 23 分钟教师拿出 Lets talk 部分的挂图，但要将四幅图分 别用四张白纸遮盖好，问学生： What is she doing? ， 学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生 全部猜出为止。活动七：对话学习教学参考时间： 78 分钟教师拿出猜一猜游戏中“cooking dinner ” 的图片提问：“ Whats she do ing? Can I speak to her ，please? ”，边说边做打电话的动作，引导学生说出： “Shescooking dinner 。Please hold on 。 ”教师带 读答句中的

6、Pleasehold on 。教师小结打电话用语。电话中找人说：Can I speak to ?电话中自我介绍说：This is 告诉对方请稍等说： Please hold on 。教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备 小电话等道具操练对话。如：Hello 。Hi 。 This is 。 Can I speak to your mom ，please 。Thank you 。从学生对话中引出“ Mom， there s a call for you。”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意 思，然后带读。教师播放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。 同桌学生进行对话替换操练

7、，然后教师指定几组学 生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对 话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈妈与 别人的对话等。4、 Let s play （趣味操练）活动八：配卡片教学参考时间： 3 4 分钟 学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短 语卡片。将图片与短语卡片面朝下，分别排成一排。游 戏开始，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑 选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这 2 张卡片，如不匹配或不能用短语造一个正 确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏 结束，拥有卡片最多的学生是获胜者。活动九：小诗人教学参考时间： 2 3 分钟教师让

8、学生说出几个家庭成员名称， 如：father ，mother ，sister ， brother ， uncle 等，自己或让学 生把单词写在黑板Shes cooking dinnerPlease hold on的一侧，再让学生说出几个动词短语 的 -ing 形式，如：washingclothes ， writing an e-mail ， watching TV 等，写到黑板的另一侧。学生在 家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个，自己编成 一首歌谣。 课后， 可以让学生将创作的歌谣进行展示或 举行歌谣朗读比赛。5、 Consolidation and extension（扩展活动）活动十：知识扩展教学参考时间： 1 2 分钟 教师让学生打开书第 54 页Good to know 部分，了 解主要国家的紧急救助电话。如：美国，英国，加拿大， 澳大利亚等。教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话 号码。教师可以利用道具电话让学生做游戏。活动十一：练一练教学参考时间： 2 3 分钟做本单元 B Let s talk 部分的活动手册第 37 页的 配套练习。教师讲解题目要求。教师播放录音，做 Listen and number 部分练习。要求按所听内容在图上写出序号再次播放，让学生按录音内容填空