weloveanimals教学设计

1、1/ 3Unit4We love animals教学设计Period 5Lets learn & Lets do一，教学目标：1，知识与能力目标：会听，会说，会认读单词zoo,bird,panda,monkey,tiger,elephant;能够理解认读并运用句型：whats thatitsa/an；能够听懂指令并根据指令做动作：Act like a/an；2，文化目标：通过引进 “国家与保护性动物我知道 ”，拓展文化知识，开阔 学生视野。3，情感目标：通过学习发展学生爱护动的物意识和情感。二，教学重、难点：1,教学重点：能够理解认读并运用句型：whats thatits a/an能够

2、理解认读并运用句型：whats that its a/an:哙听， 会说， 会认读单词zoo, bird, panda,monkey,tiger, elephant;能够理解认读并运用句型：whats thatitsa/an。-2,教学难点：an elepha nt,能够发音确凿并理解词汇。三，教学准备：单词卡，图片，玩具，ppt.四,教学步骤Step 1,Warm-up：（1）简单问候：Good morning ! How are you? etc.（2）唱歌曲“Hop ,brown squirrel !播放歌曲动画）。Step 2, Preview2/ 3(1)拿出一个玩具狗问：whats

3、 th然后再指着提前放在教室角落的玩具动 物问：Whats that学生答：Its a穿插：I like it.帮助学生们说：I like it，或者 是Me too.(2)引出课题：We love an imals!(ppt展示课题)齐读课题并伴随肢体语言帮助 学生理解。Step 3, Presentation(1)由上一个课题导入新课, T: we love animals, lets go to the zoo, ok?Ppt出示动画图zoo。(2)动画图：bird。T: Whats tha学生听读录音后回答：Its a b教师拿 出单词卡，提示辅音字母的发音b, b , b sound

4、s / b/, b/, b/ ;d，d，d sounds /d/，/d/,/d/.将单词卡贴在黑板上。(3) 动画图：pan da,tiger，同上方法，且和学生交换角色，帮助学生问：Whatsthat师答：Itsaa (-4)动画图elephant,提示学生注意回答：e, e, e, sounds /e/,/e/,/e/.An elephant.在单词卡elephant前写上an.肢体动作学做elephant，并穿插Act likeanelepha nt.为学生理解后面的指令做铺垫。(5)动画图monkey, T：Whaf s that学生听录音后答：Its a monk进一 步发出指令：A

5、ct like a mo nkey巩固指令的含义。(6)动画图zoo, T: The animals are in the帮助学-生.回答zoo.(7)T: Who else comes to the zoo? Pp呈现Zip与Zoom的对话：Whats that? Itsa/an将重点句型呈现在黑板上。(8)操练单词读音，快指快读，叫个别起来认读等多种方法。Step4 Practice and Consolidation(1)游戏Help the pictures find the right words.首先做个示范，拿出一张动物园的图画，贴在zoo的旁边，然后示意同学 们这样去做。并且对

6、图画进行问答，操练：Whaf s that? Itsa/an3/ 3(2)游戏：Listen to the sound and guess“Whaf jsthat?”(3)解放问答我会做，三人一组，一个做动作，另两个问答：whatsthat?Itsa/叫几组同学上台表演。(4)letso d教师先做示范，然后示意学生：Actlikea/an。学生自然明白指令。Ppt播 放动画声音，学生边听边做。叫几组同学上台来表演。Step 5 Extension(1)国家与代表性动物我知道。用ppt展示中国，澳大利亚，加拿大及英国的国旗及代表性动物，拓宽知 识面。(2)情感升华we love animals!Ppt自动播放人和动物调和相处的场景，插播纯音乐：网络歌手。教师简单 介绍ppt上的