沪科版物理八年级32《声音的特性》

1、第二节第二节 乐音与噪声乐音与噪声复习提问:1、声音是怎样产生的?声音是由于物体的振动产生的。振动停止，声音也就停止。2、声音是怎样传播的？声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。很好听的笛声 用烧水壶往水里灌水时，有经验的人，可以凭借水的响声判断出水瓶里的水装置得满不满。这种方法是不是科学的？我们可不可以用物理里面的知识来解释了？竹菀情歌砸玻璃乐音与噪声一、乐音与噪声的分类：1、从物理学的角度：乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。（乐队演奏的音乐）噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺耳或污染环境的声音。（乱弹琴）2、从环保的角度：乐音：指人

2、们喜欢听的声音。噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。思考：乐音和噪声有没有严格的界限？二、乐音的特征：乐音三要素：1、响度：指声音的大小。也就是指声音的强弱。声音的响度一般与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度是人耳对声音的感觉，还与声源的距离有关。声音的强弱常用分贝（dB）来表示。声音的强弱不同，人们听起来的效果是不同的。听觉效果与声音的强弱：声音声音的强弱（dB）听觉效果树叶微动10极静轻声交谈2030安静正常说话4050正常大声呼喊7080较吵汽车喇叭90很响载重汽车100110震耳飞机发动机120130疼痛难忍2、音调的高低2、音

3、调：指声音的高低。声音音调的高低与发声体的振动快慢有关。发声体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，叫频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号HZ表示。发声体振动越快，音调越高。演示回到开始的引入，并解释原因3、音色： （又叫音品）音色反映了声音的品质与特征。不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色来分辨的。例：听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据是（ ）A.声音的响度 B.声音的音色C.声音的音调 D.上述三者都有B三、噪声：1、噪声的危害： 噪声已成为影响人们生活的一大公害。噪声对人们的心理和生理都有伤害。轻者分散注意力，影响情绪，重者伤害身体，甚至危及生

4、命。2、噪声的来源： 工业噪声、交通噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声3、噪声的控制：在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱练习1、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声细语”指的是（ ）A、音调低 B、频率低 C、响度小 D、声音传播的慢2、牛叫的声音与蚊子叫的声音相比，下列结论正确的是（ ）A、牛叫的声音音调高，响度大 B、牛叫的声音音调低，响度小C、牛叫的声音音调高，响度小 D、牛叫的声音音调低，响度大3、女同学说话“尖细”，是指女同学声音的 _高，这时因为女同学说话时声带振动较_的缘故4、指出下列各种声现象，反映了声音的那些特性：（1）震耳欲聋，是指_ _。（2） 尖叫刺耳，

5、是指 _ _ _。（3） 买碗时敲碗辨别优劣，这是应用了_ _。5、夜间学生已经入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学，一个同学关上窗户，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一个同学起身到歌舞厅去交涉，要求将声音放低，这三个同学各采用了什么途径减弱噪声？练习一：练习一：7.7.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（ ）A A、频率、频率 B B、响度、响度 C C、音色、音色 D D、音调、音调6.“6.“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大；很大；“声音声音刺耳刺耳”反映了声音的反映了声音的_很高；很高；“闻其声而知其闻其声而知其人人”是

6、根据声音的是根据声音的_判定的。判定的。8.8.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（是谁，其原因是（ ）A A、不同的人说话时，声音的音调不同、不同的人说话时，声音的音调不同 B B、不同的人说话时，声音的频率不同、不同的人说话时，声音的频率不同C C、不同的人说话时，声音的音品不同、不同的人说话时，声音的音品不同 D D、不同的人说话时，声音的响度不同、不同的人说话时，声音的响度不同响度响度音调音调音色音色C CC C趣味物理： 北京的恭亲王府是军机大臣和珅的宅邸，里面有一绝：戏楼里没有扩音器，声音效果却出奇的好，其秘诀是和珅在戏台下埋入了九口大缸。 你知道这里埋九口大缸有什么道理吗？ 这样戏台上的声音传到埋在地下的大缸里，让声音在大缸里发生共鸣，以增大响度，这相当于二胡、小提琴、吉他的共鸣箱，所以会产生很好的声音效果。但你