如何实现教师自主发展之我见

1、如何实现教师自主发展之我见近段时间，通过网上聆听专家讲座和观看案例分析，教师的自主发展这门课程的学习，使我受益匪浅，感受颇深。静心思考，我更懂得了促进教师成长的方法。一、在读书中成长。读书开阔教师的视野，读书使教师与大师结缘，与大师对话。对一线教师而言，读书首先是一个备课的过程，首先是指向行动的，指向引领行为的，读书，不是为了用脑袋装书、记“书”，而是“用书”，应通过读书使我们懂得应该怎么做，为什么这么做，懂得怎样会做得更好，能使我们明白还需要往哪个方向做，读书，是对我们自己实施专业的引领，让我们了解自己的短长，给我们求解问题的方法，在理论的专业引领下使自己变得清醒，变得理性，变成真正的“读书

2、人”。二、在教学行为的完善中成长。课堂是教师的主阵地，是教师教育教学行为展示的舞台，是激情飞扬的地方，是放飞梦想的天堂。教师的成长体现在一个个教学设计的揣摩，体现在一堂堂课的展示，体现在一个个教学行为的改进。在对教材的透彻解读、对教学方法的选择、对教学细节的把握、对学习方法的指导等方面的不断探索、完善和跟进中得到提高和成长。三、在研究中成长。苏霍姆林斯基曾说过，要想让教师获得幸福，就把教师引到科研之路上来吧。我们可以立足自己的课堂，聚焦教学中出现的共性问题，并将这些问题提炼转化为小课题，依靠科研的思路和方法对这些真问题、小问题进行研究，探寻突破的途径和策略，并通过实践验证，总结归纳普适性的方法

3、和措施，采取行为的积极跟进，一个问题的解决就是发展，一个细节的完善就是成长，正是在这样的以校为本的研究中，增强问题意识，提高研究能力和科研水平，使自身得以发展。四、在反思中成长。孔子、曾子等之所以能成为一代圣贤，靠的是“吾日三省吾身”，叶澜教授曾经讲过，一个老师写10年的备课还是个老师，但如果坚持每天写教学反思，那么不出三年就能成为名师，这足见反思的重要性。的确，反思的意识和反思的习惯之于教师的专业发展而言相当关键，如果我们能自觉地将自己的教育教学行为作为反思的对象，不断地反观自己、打量自己、改进自己，如果能反复地揣摩怎么做，为什么这样做，还能怎么做，怎样做得更好，那么，我们就会在不断地反思再

4、反思中，“渐渐地从幼稚走向成熟，从肤浅走向深刻，从浮躁走向从容，从奉献走向享受”。五、在同伴帮助下成长。当下教师的专业化成长不是单靠自己的力量所能完成的，必须依靠一个坚强的团队，必须在同伴的帮助下实现。我们应该打破单兵作战和故步自封，真心实意地求教于同伴，与同伴结成基于小课题或专题式研究的共同体，在互帮共研中，在相互的对话与交流中，分享成果，撞击智慧，提升品位。六、与学生共同成长。在新课程改革背景下，学生的主体地位日益得以凸显。一方面当今的学生知识面宽，兴趣广泛，思维活跃，接纳新事物的能力强，潜能巨大，学生成长的本身就值得教师学习和借鉴，在诸多方面毫不逊色于老师，而且大大超越了老师，堪称为老师的老师一点也不为过。另一方面，教师在教育教学过程中，在针对教育教学中出现的诸多问题的研究过程中，在对学生的不良习惯、不良行为的教育与行为跟进中，在一个个的具体的问题的解决过程中，实际上，给教师的成长提供了绝佳的良机和大量的研究案例，通过问题的研究与解决，促发了教师的学习，引发了教师的思考，触发了教师的创新意识和问题意识，激发了教师勇于探索、大胆实践的积极性，提高了理论素养和科研水平，提升了教师的工作品位。说到底，学生行为的改变和发展