人教版四年级语文上册《鸟的天堂》PPT课件77400

1、鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂一：一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？“天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。住的美好的地方。比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？大榕树：大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占

2、地达占地达1616亩，这被当地称为亩，这被当地称为“神树神树”、“天天堂中得乐园堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为被人们成为“鸟的天堂鸟的天堂”鸟的天堂田汉田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。这首诗，是著名剧作家田汉同志这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作。览小鸟天堂时即兴而作。巴金

3、（巴金（1904）原名李尧棠、字芾甘。）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。四川成都人。 1923年从封建家庭出年从封建家庭出走，走，1927年赴法国留学，写成了处女年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说作出了长篇小说灭亡灭亡，发表时始，发表时始用巴金的笔名。用巴金的笔名。1928年底回到上海，年底回到上海，从事创造和翻译。从从事创造和翻译。从1929年到年到1937年年中，创作了主要代表作出长篇小说中，创作了主要代表作出长篇小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家，以，以 及及海的梦海的梦、春天里的秋天春天里的秋天、砂丁砂丁、爱情三爱情三部曲（部曲（雾雾、雨雨、电电）等中长篇小说。出版了）等中长篇小

4、说。出版了复仇复仇等短篇小说集和等短篇小说集和海行集记海行集记等散文集。以其独等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的天堂天堂（一说是（一说是小鸟的天堂小鸟的天堂） mng jing l rngmng jing l rng白

5、白茫茫茫茫 划划桨桨 规律规律 榕榕树树 x yo xix yo xi 缝隙缝隙 照照耀耀 应接不应接不暇暇 po抛抛弃弃 cn ln gn zh zhcn ln gn zh zh灿灿 烂烂 竹竹竿竿 一一支支乐曲乐曲 一一株株榕树榕树 sho jsho j 树树梢梢 静静寂寂 不可计不可计数数 静寂静寂 留恋留恋 应接不应接不暇暇 一簇一簇 纠正纠正 颤动颤动 缝隙缝隙 昨天昨天 灿烂灿烂 高塔高塔 船桨船桨 清楚清楚 缆绳缆绳 木桩木桩 拨水拨水 停泊停泊 茂盛茂盛 sh 一个一个地计算一个一个地计算 。 数数 sh表表 示、划分或计算出来的量：数示、划分或计算出来的量：数目、数量、数词。

6、目、数量、数词。 yng 该，当，又引申料想理该如此：该，当，又引申料想理该如此：应当。应该。应分应当。应该。应分 应应 yng 回答或随声相和：应答。回答或随声相和：应答。 呼应。应对（答对）。呼应。应对（答对）。 不可计数：不可计数：没有办法来计算，形容数量多。没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：应接不暇：形容人或事情很多，接待，应形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，酬不过来。文中指鸟太多， 看不过来。看不过来。留恋：留恋：舍不得离开。舍不得离开。 近义词：近义词： 反义词：反义词： 茂盛茂密茂盛茂密 逼近远离逼近远离 陆续连续陆续连续 静寂喧闹静寂喧闹 渐渐逐渐渐渐逐渐

7、 光明黑暗光明黑暗 展示展现展示展现 茂盛枯萎茂盛枯萎 颤动抖动颤动抖动 逼近靠近逼近靠近 不可计数数不胜数不可计数数不胜数 应接不暇目不暇接应接不暇目不暇接默读课文，思考：巴金爷爷默读课文，思考：巴金爷爷几次几次经过鸟经过鸟的天堂？看到的景象有的天堂？看到的景象有什么不同什么不同？ 两次两次 第一次第一次是在是在黄昏，黄昏，鸟都栖息了，因鸟都栖息了，因此作者着重描写了此作者着重描写了“天堂天堂”大榕树大榕树的的奇特景象。奇特景象。 第二次第二次是在第二天是在第二天早晨早晨，太阳刚刚升，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事以着重写的事“天堂

8、天堂”的的“居民居民”鸟儿鸟儿热闹活动的情景。热闹活动的情景。巴金爷爷几次经过鸟的天堂？巴金爷爷几次经过鸟的天堂？经过鸟的天堂后分别在课文中经过鸟的天堂后分别在课文中给我们描写了什么样的景象？给我们描写了什么样的景象？根据刚才读课文的感知，谁能告诉我根据刚才读课文的感知，谁能告诉我巴金爷爷和他的朋友去了巴金爷爷和他的朋友去了几次几次“鸟的鸟的天堂天堂”？每一次每一次看到了什么景象？为看到了什么景象？为什么什么两次的所见所闻两次的所见所闻会会不一样不一样？第一次 大榕树第二次 许多鸟（作者两次去作者两次去“鸟的天堂鸟的天堂”。第一次是在第一次是在黄昏鸟都栖息了黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了。

9、因此作者着重描写了“天堂天堂”本身本身大榕树的奇特景象；大榕树的奇特景象；第二第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写所以着重写了了“天堂天堂”里的居民里的居民鸟儿热闹活动的情鸟儿热闹活动的情景。）景。） 再次默读课文，思考作者是按什再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？么样的顺序来写这篇文的？ 按照按照游览顺序游览顺序 第一部分（第一部分（1-4）作者和朋友）作者和朋友划船出去游玩划船出去游玩。 第二部分（第二部分（5-9）第一次第一次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到大大 榕树榕树

10、的景象。的景象。 第三部分（第三部分（10-13）第二次第二次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到 群鸟欢闹群鸟欢闹的景象。的景象。 第四部分（第四部分（14）作者对鸟的天堂的）作者对鸟的天堂的留念和赞美留念和赞美 我们把作者两次游览我们把作者两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”各为一段，那全文可分各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？成几段？各段的大意是什么？课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 课文写出了榕树的课文写出了榕树的什么什么特点特点？画出描写榕？画出描写榕树特点的句子。树特点的句子。朗读朗读1-4自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题： 从这一部分中，你能知道哪些内

11、容？从这一部分中，你能知道哪些内容？ 出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？此时此刻文中人物的心情如何呀？此时此刻文中人物的心情如何呀？课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 阅读阅读5-9自然段，说说自然段，说说作者是作者是按什么顺序按什么顺序观察榕观察榕树的？描写榕树的句子有树的？描写榕树的句子有哪些？请你找一找。哪些？请你找一找。阅读5-9自然段，思考下列问题： 作者作者第一次第一次去去“鸟的天堂鸟的天堂”看见了大榕树，请看见了大榕树，请你认真读读，画出描写大榕树的句子。你认真读读，画出描写大榕树的句子。 1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树

12、，枝干的数我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。泥土里。2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 我们的船渐渐逼近榕树了。我有我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目

13、不可计数。枝上又树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。远处看，就像一株大树卧在水面上。 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是是一株一株大树，大树，枝干的数目不可枝干的数目不可计数计数。枝上又生根，有许多根。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 我们的

14、船渐渐逼近榕树了。我有机我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是会看清它的真面目，真是一株一株大树，大树，枝干的数目枝干的数目不可计数不可计数。枝上又生根，。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝一部分树枝垂垂到水面，从远处看，就到水面，从远处看，就像一株大树像一株大树卧卧在水面上。在水面上。真是一株大树，枝干的数目不可计数真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。进泥土里。就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 使用拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在

15、水面一样。就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树的茂盛，高大。同时也给鸟儿（树的茂盛，高大。同时也给鸟儿提供了广阔的生活空间。）提供了广阔的生活空间。）一、大 “一株一株”对大家关于榕树对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕的争论给出了答案，说榕树只有树只有“一株一株”，而不是，而不是“我我”说的说的“许多株许多株”，也不是也不是“另一个朋友另一个朋友”说说的的“两株两株”。 “枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数”表明出榕树

16、枝干数目多的表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。榕树不仅高大而且茂盛。大榕树的根大榕树的根 枝繁叶茂枝繁叶茂 郁郁葱葱郁郁葱葱 青翠欲滴青翠欲滴 生机勃勃生机勃勃 盘根错节盘根错节 密密层层密密层层 根深叶茂根深叶茂 万木萌发万木萌发 迎风摇曳迎风摇曳 树影婆娑树影婆娑 高大挺直高大挺直 葱葱茏茏葱葱茏茏 遮天蔽日遮天蔽日 苍翠挺拔苍翠挺拔 直插云霄直插云霄 疏影横斜疏影横斜 密密层层密密层层 青松翠竹青松翠竹课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 榕树正在茂盛的时期，好像榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

17、把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的生命在颤动。这美丽的南国南国的树的树。 榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一亮地照耀着我们的

18、眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。的树。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇绿叶，一簇堆堆在另一簇上面，不留一在另一簇上面，不留一点缝隙。点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。在颤动。这美丽的南国的树。美丽的南国的树。作者是按什么顺序描写大榕树的？展现在你眼前的大榕树是什么样子的？ 远远近近远看，像是许多株远看，像是许多株大大榕树，树叶绿的可爱。近看是榕树，树叶

19、绿的可爱。近看是一株大树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，一株大树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶伸进泥土；绿叶一簇簇没缝隙一簇簇没缝隙，那绿色照人眼，像，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命是孕育着新的生命。看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？这么美的大榕树让我们再美美的读读这么美的大榕树让我们再美美的读读榕树： 大 茂盛 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里

20、。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树。 榕树正在茂盛的时期，好像榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇一簇堆在另一簇上面上面，不留一点缝隙。那翠绿的，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动生命在颤动。这美丽的南国。这美丽的南国的树。的树。这

21、美丽的南国的树！这美丽的南国的树！ 从这句话，可以看出作者什么样的思想感情？从这句话，可以看出作者什么样的思想感情？朗读1013自然段思考下列问题： 作者这次去作者这次去”鸟的天堂鸟的天堂“是什么时候？是什么时候？ 这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。作者当时心情。课文写出了这里的鸟有什课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关么特点？从文中画出有关的句子。的句子。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看

22、见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓

23、们的掌声一吓, ,又飞进了叶丛。站在一根小枝又飞进了叶丛。站在一根小枝上上兴奋兴奋地叫着，那地叫着，那歌声歌声真好听。真好听。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。大的，小都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 我注意

24、地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, ,又飞进了叶丛。站在一根小枝上又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋兴奋地叫着，那地叫着，那歌声歌声真好听。真好听。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。都是鸟影。大的，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。叫，有的飞起来，有的

25、在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看，看清楚了这只，又错过了那只，看见了清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。那只，另一只又飞起来了。激动、兴奋激动、兴奋心情：心情：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。出有关语句，体会作者当时心情。 用排比句，用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及作者鸟的枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及作者鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟姿态。用这样的句

26、式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美” 作者用拟人句作者用拟人句“树上变得热闹了。树上变得热闹了。”站在一站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在儿们在“天堂天堂”里活泼，自由的生活，反映了作里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。者的欣喜之情。2.鸟欢快鸟欢快(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很）说明鸟的姿态很多多(2)“一

27、只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那，那歌声真好听歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)点面结合的写法点面结合的写法学习第学习第14自然段思考下列问题：自然段思考下列问题： 要离开了，此时此刻作者的心情是怎么样的？要离开了，此时此刻作者的心情是怎么样的？ 作者为什么说作者为什么说“鸟的天堂鸟的天堂”确实是鸟的天堂？确实是鸟的天堂？ “鸟的天堂鸟的天堂”有适合鸟生活的大榕树、潮湿温暖的有适合鸟生活的大榕树、潮湿温暖的环境、

28、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿们生活环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一般。的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一般。 第一个第一个“鸟的天堂鸟的天堂”为什么带引号？为什么带引号？ 因为第一次去因为第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”，没有见到一只鸟，在，没有见到一只鸟，在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。让我们带着对让我们带着对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞美再读读最后一段的留恋和赞美再读读最后一段鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？

29、人们爱护小鸟，人与自然和谐相处，人们爱护小鸟，人与自然和谐相处，使小鸟能在这里无忧无虑地生活使小鸟能在这里无忧无虑地生活 第一个为什么加引号，第一个为什么加引号，第二个不加引号？第二个不加引号？ 第一个加引号是因为这是引用别人的话，第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂是真正的鸟的天堂 为什么前面四次为什么前面四次“鸟的天堂鸟的天堂”加引号，最后一加引号，最后一句为什么不加引号？句为什么不加引号？ 前四次加引号因为这是引用别人的话，表示特前四次加引号因为这是引用别人的话，表示特定称谓，指的是大榕树；定称谓，指的是大榕树； 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿在这棵第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活，是真正的鸟大树上快乐、自由、幸福的生活，是真正的鸟的天堂。的天堂。第一次： 树 大 茂盛第二次： 鸟 多 欢快 （傍晚）（早晨）赞美鸟鸟 的的 天天 堂堂 黄昏黄昏 早晨早晨 叶：叶：多多 、密、密 、绿、绿 到处到处 到处到处 （ 榕树美榕树美 ） （