部编版三年级语文上册《习作例文》精品课件【推荐】

1、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文 一次平常的探亲之旅，因一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友可爱的新朋友会会“搭船搭船”的翠鸟。的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。就发现了奇妙的变化。 留心周留心周围的事物，围的事物，我们就会有我们就会有新的发现。新的发现。 翠鸟的美在于它有着色彩翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。艳丽的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩会发生奇妙的草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花变化，原来是因为

2、蒲公英的花有时张开有时合拢。有时张开有时合拢。 细致的细致的观察可以让观察可以让我们对事物我们对事物有更多更深有更多更深的了解。的了解。交流指导交流指导 “ “交流平台交流平台”由两部分内容组成。第一由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论得出结论“留心观察留心观察”非常重要。第二非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所作的观察，并得出结论变化原因等所作的观察，并得出结论“细致观察细致观察”是对事物深入了解的重要途径。是对事物深入了解的重要途径。议方法议方法 搭船的鸟

3、搭船的鸟中有对翠鸟的动作和外貌、中有对翠鸟的动作和外貌、下雨天船头场景所作的观察；下雨天船头场景所作的观察；金色的草地金色的草地中有对草地、蒲公英的变化情况所作的观察。中有对草地、蒲公英的变化情况所作的观察。我也要学会留心观察、细致观察。我也要学会留心观察、细致观察。演练台演练台 读下面的句子，将你认为观察细致的内读下面的句子，将你认为观察细致的内容打上容打上“”“”。 1. 1.小鱼游过来吃鱼食。（小鱼游过来吃鱼食。（ ） 2. 2.蝴蝶的翅膀上端是黄色的，中心是橘蝴蝶的翅膀上端是黄色的，中心是橘色和粉色交叠，下端还有五六个小白点。色和粉色交叠，下端还有五六个小白点。（ ） 3. 3.渐渐地

4、，鱼肚白变成了浅红色，天空渐渐地，鱼肚白变成了浅红色，天空好像喝了一点酒，脸蛋也越来越红。（好像喝了一点酒，脸蛋也越来越红。（ ） 4. 4.樱桃没成熟的时候不能吃，等它熟透樱桃没成熟的时候不能吃，等它熟透了，可好吃啦！（了，可好吃啦！（ ）你在生活中观察到了什么？用几句话写下你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！来和同学交流吧！ 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一的，摸上去很光滑。放到鼻子

5、边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道特别的香甜的味道议方法议方法 第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛，说明再平常的事物，只要留心观察也会有蜗牛，说明再平常的事物，只要留心观察也会有新的发现。第二个样例记录了对芒果的观察，让新的发现。第二个样例记录了对芒果的观察，让我们领悟到要想对事物有更多的了解，可以看一我们领悟到要想对事物有更多的了解，可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。 除此之外，我们还要学会仔细观察事物或场除此之外，我们还要学会仔细观察事物或场景的变

6、化。景的变化。演练台演练台 下列句子的描写，主要是调动了哪种感下列句子的描写，主要是调动了哪种感官进行观察的？写在括号里。官进行观察的？写在括号里。 1. 1.三角梅叶子稀少，但花朵却很密，许三角梅叶子稀少，但花朵却很密，许多花儿挤在一起，不留一点儿缝隙。多花儿挤在一起，不留一点儿缝隙。（ ）用眼睛看用眼睛看 2. 2.数十颗花生在一个根上，好似风铃一数十颗花生在一个根上，好似风铃一般，风一吹，立刻发出轻轻的、悦耳的响声。般，风一吹，立刻发出轻轻的、悦耳的响声。（ ） 3. 3.剥开一颗荔枝放进嘴里，滑溜溜的，剥开一颗荔枝放进嘴里，滑溜溜的，甜津津的，好吃极了！甜津津的，好吃极了！ （ ）用耳

7、朵听用耳朵听用舌头尝用舌头尝我家的小狗我家的小狗 我得好好写写我们家的小狗，我得好好写写我们家的小狗，它叫它叫“王子王子”，是我们村里长得，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。跑得特别快，我总也追不上它。不过不过“王子王子”很乖（很乖（uiui），它），它总是在前面等着我。总是在前面等着我。 开篇抓开篇抓住外形和性住外形和性格特点总体格特点总体介绍了小介绍了小狗狗“王王子子”。 我教过我教过“王子王子”认字，可是认字，可是它连一个字母也没学会，不过它它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念倒是挺爱上课的。我教它念“狗狗”

8、的时候，它叫得最欢。它准是在的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！想，这是在说它自己呀！“王子王子”还会数数，不过总共才会数到二。还会数数，不过总共才会数到二。 作者作者观察得真观察得真仔细，他仔细，他发现发现“王王子子”学念学念汉字汉字“狗狗”的时候叫的时候叫得最欢。得最欢。 它喜欢哼（它喜欢哼（hnhn）哼叫和汪汪叫。）哼叫和汪汪叫。 “ “你要干什么？你要干什么？”“”“王子王子”在我面前在我面前哼哼时，我问它。哼哼时，我问它。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。要出去。 “ “现在还想干什么？现在还想干什么？”当我们走出院当我们走出院子

9、时，我接着问它。子时，我接着问它。 “ “王子王子”又汪地叫一声，朝铁路那边又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。跑去。 “ “你该一次说完哪！你该一次说完哪！”我一边埋（我一边埋（mnmn）怨（怨（yunyun），一边跟在它后面跑。我知道），一边跟在它后面跑。我知道“王子王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（赛跑。每次都是它输（shsh），可它从不在），可它从不在乎。每当有火车开过来，乎。每当有火车开过来，“王子王子”都以为能跑赢（都以为能跑赢（ynyn）它。等到）它。等到跑不动了，它便冲（跑不动了，它便冲（chnchn）着）着远去的火车汪汪叫上几声，不知

10、远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（是允（ynyn）许火车开走呢，还）许火车开走呢，还是骂（是骂（mm）了火车一顿（）了火车一顿（dndn）。）。 “ “王子王子”竟敢跟火车赛竟敢跟火车赛跑，真有趣。跑，真有趣。 我家的小狗我家的小狗一文讲述了一文讲述了“我我”经过经过细致观察，发现了小狗细致观察，发现了小狗“王子王子”淘气又可爱淘气又可爱的特点，字里行间流露出的特点，字里行间流露出“我我”对小狗的喜对小狗的喜爱之情。爱之情。主题概括主题概括思维导图思维导图概括概括介绍介绍外形特点外形特点跑得快跑得快具体具体事例事例学念学念“狗狗”时时叫得欢叫得欢喜欢同火车赛跑喜欢同火车赛跑我家的小狗我家的小狗

11、能用叫声表示能用叫声表示不同意思不同意思一、总分结构，条理清晰。一、总分结构，条理清晰。 第第1 1自然段先概括写小狗的特点，后面自然段先概括写小狗的特点，后面几个自然段再通过事例来具体描写。几个自然段再通过事例来具体描写。写法借鉴写法借鉴二、细致观察，展开联想。二、细致观察，展开联想。 作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，还写了由小狗的表现想到的许多事情，将小还写了由小狗的表现想到的许多事情，将小狗的淘气和可爱写得活灵活现。如，写小狗狗的淘气和可爱写得活灵活现。如，写小狗跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，把自己想到的写

12、了下来。把自己想到的写了下来。习题解答习题解答经过仔细观察，作者发现了经过仔细观察，作者发现了“王子王子”的的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。找出来和同学交流。参考答案：参考答案：【文中的描写文中的描写】 它跑得特别快，我总也追不上它。不过它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子王子”很乖，它总是在前面等着我。很乖，它总是在前面等着我。【我的体会我的体会】 “ “王子王子”真是聪明可爱呀，知道在前面真是聪明可爱呀，知道在前面等着主人。等着主人。【文中的描写文中的描写】 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想

13、要出去。 “王子王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。【我的体会我的体会】 “ “王子王子”会用叫声来表达自己的想法，真有会用叫声来表达自己的想法，真有意思。意思。【文中的描写文中的描写】 每当有火车开过来，每当有火车开过来，“王子王子”都以为能都以为能跑赢它。跑赢它。【我的体会我的体会】 “ “王子王子”好淘气呀，居然敢跟火车赛跑。好淘气呀，居然敢跟火车赛跑。我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（婪（lnln）地吮（）地吮（shnshn）吸着春）吸着春天的

14、甘露。它们伸展着四季常绿天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（的枝条，一片片狭（xixi）长的）长的叶子在雨雾中欢笑着。叶子在雨雾中欢笑着。 开门开门见山地表见山地表达了达了“我我”对故乡杨对故乡杨梅的喜爱。梅的喜爱。 端午节过后，杨梅树上挂满端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。平滑的刺，是那样细腻而柔软。 作者把作者把杨梅的变化杨梅的变化

15、观察得多仔观察得多仔细啊！细啊！ 杨梅先是淡红的，随后变成杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（嘴唇（chnchn）上舌头上同时染）上舌头上同时染（rnrn）满了鲜红的汁水。）满了鲜红的汁水。 从从“外外皮皮”“”“果果肉肉”“”“汁水汁水”几个方面写几个方面写出了杨梅的出了杨梅的颜色。颜色。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃

16、。我了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。才感觉到牙齿已经被它酸倒了。 作者作者把杨梅的把杨梅的味道写得味道写得这么具体这么具体可感，让可感，让人想亲自人想亲自尝一尝它尝一尝它的滋味。的滋味。 我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅这篇课文描述了故这篇课文描述了故

17、乡的杨梅树的美丽和杨梅果的外形、颜色、乡的杨梅树的美丽和杨梅果的外形、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者对味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者对故乡的热爱之情。故乡的热爱之情。主题概括主题概括思维导图思维导图总写总写 “我我”爱故乡的杨梅爱故乡的杨梅分写分写树：视觉树：视觉果实：视觉果实：视觉 触觉触觉 味觉味觉我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅枝条：四季常绿枝条：四季常绿叶子：狭长叶子：狭长形状：圆圆、小刺形状：圆圆、小刺颜色：淡红、深红、黑颜色：淡红、深红、黑味道：又酸又甜、甜津津味道：又酸又甜、甜津津一、调动多种感官，细致观察。一、调动多种感官，细致观察。 作者用眼睛看，用舌尖触，用舌

18、头尝，作者用眼睛看，用舌尖触，用舌头尝，调动多种感官来细致观察杨梅，生动形象地调动多种感官来细致观察杨梅，生动形象地写出了杨梅树的样子，杨梅果的外形、颜色、写出了杨梅树的样子，杨梅果的外形、颜色、味道的特点。味道的特点。写法借鉴写法借鉴二、连续观察，关注事物的发展变化。二、连续观察，关注事物的发展变化。 作者连续观察，发现了杨梅外形、味道作者连续观察，发现了杨梅外形、味道的变化，让我们仿佛看到了杨梅的成熟过程。的变化，让我们仿佛看到了杨梅的成熟过程。三、夹叙夹议。既写发现，也写自己观察时三、夹叙夹议。既写发现，也写自己观察时的想法。的想法。 如，写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的如，写杨梅吃多了之

19、后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也就是原因，是作者的分析，也就是“自己的想自己的想法法”。加入自己的想法，能把观察对象写得。加入自己的想法，能把观察对象写得更清楚，让人看得更明白。更清楚，让人看得更明白。习题解答习题解答认真读课文，填写下面的表格，体会作认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。者观察的细致。杨梅杨梅特点特点外形外形颜色颜色味道味道圆圆的，遍身生着小刺，成熟后变软圆圆的，遍身生着小刺，成熟后变软变平。变平。先是淡红，随后变成深红，最后几乎先是淡红，随后变成深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。变黑。果肉新鲜红嫩。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透后甜没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。津津的，略带点儿酸味。 这次交流的主题是“观察”