【课件】6.《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读课件41张统编版高中语文选择性必修中册

1、第二单元 苦难与新生6记念刘和珍君*为了忘却的记念记念刘和珍君记念刘和珍君一、一、了解了解作者作者 中国文化革命的主将中国文化革命的主将鲁迅鲁迅鲁迅(18811936)，原名周树人。曾经留学日本学医，后来弃医从文。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。是中国文化革命的主将，也被人民称为是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂民族魂”。作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集。小说狂人日记孔乙己药阿Q正传故乡社戏等收入小说集呐喊；小说祝福等收入小说集彷徨。二、二、写作写作背景背景1926年3月18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵

2、犯我国主权帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会。会后，游行示威，在段政府前请愿。当到达时，早已经戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了打死(47人)打伤二百余人的“三一八”惨案。鲁迅为此写了记念刘和珍君等文章，痛斥反动政府的凶残行径，揭露反动文人的丑恶嘴脸，深刻指出了烈士死难的意义，总结了这次惨案的经验教训。三三、夯实夯实基础基础1.记字音记字音ddnhiji oliolnfifizdincunchung2.识字形识字形chu 踌躇chu平畴do祈祷di喋血di通牒di间谍yn殒身不恤yn陨石dn肆无忌惮dn殚精竭虑释义释义长歌当哭：_殒身不恤：_惊心动魄：_痛定思

3、痛：_目不忍视：_以放声歌咏当作哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。牺牲生命也在所不惜。形容使人感受很深，震动很大。悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。*为了忘却的记念为了忘却的记念一、一、写作写作背景背景课文写于第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊，封闭书店，逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生

4、也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后，立即发表了中国无产阶级革命文学和前驱的血黑暗中国的文艺界的现状等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月78日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了为了忘却的记念这篇纪念文章。三、三、夯实夯实基础基础1.记字音记字音sngxiqizhuzngzxnchushnpnzhnr释义释义情随事迁：_隐约其辞：_明珠暗投：_郑重其事：_思想感情随着情况的变迁而发生变化。形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团，也泛指珍贵的东西得

5、不到赏识。形容对待事情非常严肃认真。文本研读任务群构建与探究文本构建文本构建记念刘和珍君记念刘和珍君结构结构图示图示填空：_答案答案记念刘和珍作者悲愤的思想感情主旨归纳主旨归纳本文通过对刘和珍的沉痛悼念，深刻地揭露并愤怒地斥责了反动派的凶残和御用文人的下劣；热烈地颂扬了爱国青年勇敢无畏的斗争精神，并热情地激励革命者更加有力地战斗，更加奋勇地前进。*为了忘却的记念为了忘却的记念结构图示结构图示填空：_答案答案纯朴、率真、爱憎分明作者的境遇和心情主旨归纳主旨归纳文章通过对白莽、柔石等五位烈士的追忆，抒发了对烈士们无限崇敬和怀念的深情，愤怒地揭示了反动派的凶残与卑劣，预示光明终将战胜黑暗，激励人们化

6、悲痛为力量，踏着烈士的血迹前进。任务探究一分析人物形象任务探究一分析人物形象本课两篇文章都是纪念为革命而牺牲的青年，对反动统治阶级屠杀革命青年的暴行进行了无情本课两篇文章都是纪念为革命而牺牲的青年，对反动统治阶级屠杀革命青年的暴行进行了无情揭露，对革命青年敢于斗争、不怕牺牲的精神进行了热情的歌颂。学习时要注意分析作者笔下不同的揭露，对革命青年敢于斗争、不怕牺牲的精神进行了热情的歌颂。学习时要注意分析作者笔下不同的人物形象，以更好地把握两文各自的内涵。人物形象，以更好地把握两文各自的内涵。概括分析人物形象特点概括分析人物形象特点“3角度角度” 1.从记叙事件的角度。从记叙事件的角度。这一点与概括

7、小说形象特点需要从情节入手是一个道理。 2.从描写手法的角度。从描写手法的角度。对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。 3.从抒情议论的角度。从抒情议论的角度。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。任务设计任务设计1.请结合记念刘和珍君中写到的刘和珍的事迹，概括其品质、精神、性格。 思想进步、追求真理。虽然她生活比较困难，但是她思想要求进步，追求真理，崇敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的莽原。这正说明了刘和珍自觉、坚定地支持鲁迅，她是鲁迅的学生，也是鲁迅的战友和同志。 敢于反

8、抗、乐观温和。刘和珍是个有群众威信的学生干部。她曾因带领同学们与反动校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”。不但具有乐观主义精神，而且既勇猛顽强又温和善良。 正义果敢、有责任心。“待到学校恢复旧观”时，她一反常态虑及母校前途，“黯然至于泣下”，说明她关心母校的命运，关心国家的前途，是个有正义感、有责任感的优秀青年，表现了她思想的深远、感情的深沉、胸怀的博大。 勇敢坚强、忠贞爱国。刘和珍“欣然前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强有着一腔爱国热情的热血青年。2.本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的立场和态度是

9、怎样的？人物类型表现作者态度作者感情爱国青年：猛士、苟活者(我)悼念尊敬激励悲反动派：当局者、流言家、有恶意的闲人污蔑控诉抨击愤麻木的民众：庸人、无恶意的闲人淡漠哀伤唤醒哀、愤3.为了忘却的记念中，白莽和柔石的形象特点有哪些？请根据文本简要回答。白莽： 纯朴、率真。他与鲁迅见面的次数并不多，鲁迅就寄以殷切的期望，给予热情的帮助，白莽也完全信赖鲁迅，第三次相见就告诉鲁迅自己是一个革命者。 爱憎分明。他故意将“国民诗人”译为“民众诗人”，因为他憎恨国民党反动派，因而连“国民”两字含义中包括统治阶级也觉得讨厌，不愿意用来称呼自己所喜爱的诗人。柔石：“迂”是柔石思想性格的一个特质，主要体现在以下几个方

10、面： 一是“硬气”自己认准的路，明知吃亏也要走到底。革命文学的道路上，柔石的“硬气”，表现为知难而进的奋斗精神：没有钱借钱也要做印本；一旦决定改变作品的内容和形式，他就不惜放弃熟悉的一套，不怕从头学起，不知困难为何物。 二是善良、单纯，对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒而深刻的认识。“会这样的么？不至于此罢？”“真会这样的么？”的疑问，入狱后的第一封信等内容，都充分表现了这一点。 三是跟女性一同走路，过分拘谨，思想性格有拘泥保守的一面。 鲁迅写柔石的“迂”，笔端一面饱含着浓浓的喜爱之情，写出了柔石的可爱；一面又毫不留情地指向反动政府：残害这样单纯、质朴、善良、忠厚的青年，这样的政府该是多么黑

11、暗、残暴的政府啊！4.两篇文章都善于选取零散片段勾勒人物画像，请分别谈谈作者是如何把材料串联在一起进行记叙的。 记念刘和珍君在记叙刘和珍的事迹时，没有面面俱到地铺写，而是以片段式的白描，围绕自己与刘和珍的相识、交往，以点带面，勾勒出爱国青年的生平，再进一步叙述其遇害的经过，形成一种波澜起伏、生动感人的叙述效果。例如，“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她”，“然而”表明刘和珍的与众不同，“生活艰难”却“毅然预定了莽原全年”说明她追求真理、自强上进，这就从一个侧面揭示了刘和珍勇毅奋斗、壮烈牺牲的思想基础。再如，“常常微笑着，态度很温和”“始终微笑着，态度很温和”“始终微笑着的和蔼的

12、”，这与她遇害时，子弹“从背部入，斜穿心肺”，“一个兵在她头部及胸部猛击两棍”，“有她自己的尸骸为证”等构成了强烈对比，一边是温暖、美好的、有生命气息的年轻女性形象，另一边则是被屠戮的身体、冰冷的尸骸，二者构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差，让人在震撼中悲愤不已。 为了忘却的记念涉及的材料比较零散，但文章的内在联系十分紧密，五节之间用悼念烈士这一线索贯穿始终，而各节之间又有比较顺畅与巧妙的联系和衔接。如文章的第一节主要叙述作者和白莽的交往过程，最后由托柔石给白莽送书过渡到第二节集中写柔石。第三节承上启下，由前两节主要回忆烈士被捕前的情况，转到第四节对烈士被捕遇难的记叙。第五节的开始，作者采用

13、排比的句式、对照的写法：“前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。”这样就巧妙而自然地由往事的回忆过渡到写作的当时。这使文章中片段的回忆前后勾连照应，没有庞杂之感。5.(拓展延伸拓展延伸)假如我们要为刘和珍烈士塑像，在材料选用上，你主张用大理石、汉白玉还是青铜？在人物姿态、内在神韵的塑造和刻画方面，你又有什么设想？请说说你的想法。 我们可以考虑，所选材料的质地、色泽等特点要和刘和珍的性格、品质相合，大理石的坚强刚硬，汉白玉的纯洁无瑕，青铜的端庄凝重都可以体现刘和珍

14、性格的一个方面；人物的姿态不应该是挥臂奋起、英姿飒爽的风风火火的形象，应该是典雅高贵，温文大方，和平日里“始终微笑的和蔼的”弱女子的形象神韵一致。当然可以见仁见智，只要言之成理。任务探究二理解含意深刻的语句任务探究二理解含意深刻的语句语为人镜，言为心声。鲁迅作为一代大家，他的语言是向黑暗的势力战斗的有力武器，在他的语为人镜，言为心声。鲁迅作为一代大家，他的语言是向黑暗的势力战斗的有力武器，在他的语言魅力的感染中，我们深刻体会到了他对那个时代的控诉与指责。鲁迅的语言艺术是我们应该努力语言魅力的感染中，我们深刻体会到了他对那个时代的控诉与指责。鲁迅的语言艺术是我们应该努力学习的。学习本课两篇文章要

15、注意仔细品味几处含意深远、感情浓郁的句子。学习的。学习本课两篇文章要注意仔细品味几处含意深远、感情浓郁的句子。体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意 体会重要语句的丰富含意是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。如记念刘和珍君一文中：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”此句从三个层次来揭露中外杀人者的凶残，而且层层递进。第一层是“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏，足见其坏之劣；第二层是即使如此，我还是没有想到中外杀人者会如此凶残；第三层是即使料到了，也不

16、相信。这三层意思，最大限度地表达了作者对牺牲青年的悲伤，对杀人凶手的愤恨。常见的命题形式： 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意； 从文中看，某句指的是什么意思； 依据某段文字，如何理解某句话的意思。考查的重要语句： 内涵比较丰富的语句对重要句子含意的考查，通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵。答题步骤：抓关键词上下勾连。 使用特殊表现手法的语句有的重要句子，就是因为它使用了特殊的表现手法，所以我们在分析句子的时候，就要抓住它使用的表现手法。答题步骤：还原手法作用情感(把握修辞由表及里)。 结构复杂的句子句子本身有时结构比较复杂，需要对这类句子给以足够的重视。不同结构的句子强调的内

17、容是不一样的，对句子每一部分都要给以解释。答题步骤：复杂句子简单化关键解析作用情感。任务设计任务设计1.阅读记念刘和珍君，回答问题。(1)作者两次提及“有写一点东西的必要了”，但为什么又说“我实在无话可说”呢？ 写东西的必要：鲁迅是一位具有强烈正义感的思想家和革命家，“三一八”惨案发生后，他自觉有责任去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭挞凶残的杀人者及无耻文人，并且从中总结出经验和教训，使“苟活者”看到“微茫的希望”，激励“真的猛士”“奋然而前行”，自然有“写一点东西的必要了”。 无话可说：但因为“三一八”惨案的发生出人意料，作者为刘和珍等人惨遭虐杀感到悲痛欲绝，“出离愤怒”；同时他也深知在当时“非

18、人间”的社会里是无法用语言来分辩是非曲直的，所以“实在无话可说”。(2)作者说“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？ “真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。 他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。2.许广平曾说：“记念刘和珍君真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”这篇文章的语言具有深刻的哲

19、理意味，有许多精辟的警句，感人至深，请品读以下句子。(1)当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 “伟大”指三个女子的伟大，“从容地转辗”概括了她们在弹雨中互相救助的情况，如此沉勇友爱，确实令人震撼。“八国联军”是1926年日本纠合的八国军队，屠戮妇婴与惩创学生同指制造“三一八”惨案，是中国军人与八国联军

20、相勾结，幕前幕后屠戮妇婴，惩创学生，两句互文见义，形神妙合，言简义丰。这里是善与恶的两极，在三个女子伟大精神的反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残，什么“伟绩”什么“武功”，都是他们的夸耀，所以这里是反语。(2)人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。中的，更何况是徒手。 作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。木材变成煤要付出很大代价，那么，人类前进也需要付出很大牺牲。“但请愿是不在其中的”，表明向反动派请愿难以

21、换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血。在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。(3)苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 “苟活者”在文中是作者自我贬抑的称呼。不惜贬低自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象，说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。尽管在这“非人间”的世上活着，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的精神激励、鼓舞他们

22、，更加勇敢地去斗争、前进！这是作者的自我鞭策，又是战斗的号召。3.怎样理解“忘却”和“记念”之间的关系？ “忘却”和“记念”意思相反，看似对立，实则统一。 首先弄清楚“忘却”一词在文中的含义。文章开头，作者说：“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”结尾处作者又说：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”对照这两处不难看出，文中所谓的“忘却”，实际上是“摆脱”“搁置”的同

23、义语。也就是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置一边，把情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而牺牲的光辉业绩，作者却是永远不会忘却的。因此，作者坚信，只要生者努力奋斗，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”。 因此，“为了忘却”实际上是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。这个标题反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。4.阅读为了忘却的记念，理解下面语句的深刻含意并体会作者的思想感情。(1)当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在文艺新闻上有当时上海的报章

24、都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在文艺新闻上有一点隐约其辞的文章。一点隐约其辞的文章。“不敢”“不愿”“不屑”三者有什么区别？这句话应如何理解？ 三者政治态度不同。“不敢”并非“不愿”，只是慑于国民党政府的严酷统治，是进步报刊的态度；“不愿”者在国共两党的斗争中采取超然立场，是中立报刊的态度；“不屑”者则把五个青年作家的遇害看作小事一桩，认为不值得见诸报端，属于反动报刊的态度。“隐约其辞”是“左联”领导的刊物的态度。全句不仅说明了五烈士是被秘密杀害的，而且反映出国民党反动派对社会各界施行高压政策、白色恐怖严重的现实。(2)天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋

25、铁碗可曾收到了没有？天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？但忽然得但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。他的身上中了十弹。原来如此！原来如此！画横线的句子可不可以删去，为什么？“原来如此！”中“此”指代什么？叹号和省略号各表达什么作用？试把这句话的深层含意说出来。不能删。这段文字详记柔石等人被害的消息：遇难者的人数表明这是集体屠杀，确切的死难日及地点表明这是未经“审判”的秘密屠戮，柔石中弹弹数

26、表明这是虐杀。 “原来如此”的“此”便包含了以上三点所要叙说的内容。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀、对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。 “原来如此”单独成段，感情十分强烈复杂。叹号表明愤怒与抗议，省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。不仅是对死难者的哀痛，而且还有对反动派的揭露，传达出难以尽述的复杂感情。深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。所表达的感情由无尽怀念转到无尽悲愤。任务探究三赏析文章记叙、议论、抒情相结合的手法任务探究三赏析文章记叙、议论、抒情相结合的手法记叙是基础，议论是在记叙的基础上进行的。记

27、叙是记叙是基础，议论是在记叙的基础上进行的。记叙是“画龙画龙”，议论则是，议论则是“点睛点睛”，二者相互，二者相互为用。本课两篇文章都是爱和恨交织贯穿全文始终。从写作方法来看，都是通过记叙、议论、抒情等为用。本课两篇文章都是爱和恨交织贯穿全文始终。从写作方法来看，都是通过记叙、议论、抒情等多种表达方式的综合运用，来抒发作者强烈深沉的悼念之情。多种表达方式的综合运用，来抒发作者强烈深沉的悼念之情。任务设计任务设计1.本课两篇文章都做到了记叙、议论、抒情的浑然结合，请简要分析。 记念刘和珍君作者对烈士生前行状和死难经过作简略的记叙，从记叙中表现烈士和蔼可亲、勇敢不屈的光辉形象；对烈士抒发了极大的哀

28、痛和崇敬的感情，对反动军阀及其帮凶表示了极大的愤慨和憎恶；同时对死难烈士的历史意义和应当吸取的教训作了深刻的论述。通过记叙给抒情、议论提供了事实基础；议论则将记叙的内容加以深化，阐明事实的内在含义；抒情则更有效地唤起了读者的共鸣，增强了文章的感染力。记叙、议论、抒情三者在各节中各有侧重，交错使用。如第一、三、五节偏重叙事，第六、七节侧重议论，而抒情则交融在记叙与议论之中。第二节以抒情、议论为主，把抒情与警策的哲思融合在一起。第四节先冷静叙事，叙述烈士死难事实，自问自答揭穿反动政府的谎言。然后声讨极其凶残的反动政府和帮凶，强烈地抒发了作者的悲愤之情。为了忘却的记念从总体看，前三节重在记叙，第四节记叙、抒情并重，第五节重在议论、抒情，同时在每一节中，记叙、议论、抒情又都是有机地融合在一起的。2.本课两篇文章都带有很强的抒情性。请结合所学知识加以分析作者抒情