2017新版一年级下册语文18《陈毅探母》教学设计

1、陈毅探母教材分析： 苏教版第二册 1212 课陈毅探母，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲 的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬 爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内 容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。 教学目标：1 1、正确，流利、有感情地朗读课文。2 2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生 字组成的词语。3 3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点、教学难点：1 1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要像陈毅那样尊敬和孝敬长 辈。

2、2 2、句式练习：一 就一边 一边学情分析： 亲情教育、尊老教育是本课的思想主题，也是本课的教学重点、教 学难点。现在的儿童，特别是低龄儿童，由于父母过多的呵护，使孩子习惯了 来自父母的爱，觉得父母为自己付出都是理所当然的，从而形成了现在的孩子 只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱， 不知责任。他们对家人给予的爱认为理所当然，且没有机会学习付出自己的爱。 这很多家庭教育的缺失，作为学校教育，我们应充分利用特有的校园氛围，激 发情感火花，教育学生珍爱真情、身体力行去感恩，关爱他人、施爱于他人、 进而奉献于社会。教学准备： 学生学前可适当了解陈毅元帅的相关资料、教师

3、准备教学课件第一课时初读课文：1 1、师：揭示课题，这说的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的 意思）先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇 上难读的地方多读几遍2 2、检查自渎情况：母元故乡少今应该母亲 元帅 赶 故乡 看望 细心 询问 病情 洗衣服 谈家常从小到大 今天 应该细读课文：1 1、学习第一自然段师：指名读第一自然段， “赶”是什么意思？你在什么时候可以用上“赶”字？ 课文中这里用“赶”字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。 ）2 2、学习第二自然段师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然

4、段的第一句话。文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切？（ “一 , 就” 、“拉着, ” 、“细心的询问”）句式训练：“一 , 就” ，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？询问完母亲的病情后， 他又干了什么事？齐读第二句话。 （洗衣服， 谈家常） 这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的） 师：对了，两件事可以同时进行，我们就用了“一边 , 一边 , ”把它 们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？小朋友们说得非常好，谁会用“一边 , 一边 , ”说一句话？3 3、学习最后一段陈毅一边洗衣服 , , 一边跟

5、母亲谈家常 , , 体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色）评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？ 从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。 抓重点词：也 , 还, 快别这么说不知道多少次应该的该：左右结构，共 8 8 画，与“孩”比较，组词：应该，该地，该校 母：独体字，共 5 5 画，注意书写的笔顺，组词：母亲，母校，母爱，父 母第二课时1 1、复习生字词 母元故乡少今应该 母亲 元帅 赶 故乡 看望 细心 询问 病情 洗衣服 谈家常 从小到大 今天 应该2 2、复习课文：全班齐读 分角色朗读 背诵课文 同桌分角色表演 课本剧 3 3、学习生字元：上下结构，“二” + +“儿”，共 4 4 画，单元，元年，元旦，元帅 故：左右结构，“古” + +“反文旁”，共 9 9 画，故事，典故，故乡，故土 乡：独体字，共 3 3 画，故学习生字2 2 个：乡，同乡，乡村，乡土。注意和绞丝旁的区别 少：上下结构，共 4 4 画，多少，减少，少许，少有 今：上下结构，共 4 4 画，如今，今后，今天，今年 应：半包围结构，共 7 7 画，应当，应该，应有尽有 课后拓展：找一找，说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事 迹。作业布置：1 1、 生字练习。请