最新人教版语文五年级上册松鼠课件ppt10

1、你能说出下面两幅图所在的国家吗？你能说出下面两幅图所在的国家吗？松松 鼠鼠布布 丰丰整体感知整体感知合作学习合作学习思维拓展思维拓展揣摩运用揣摩运用作者简介（）法国博物学）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了年时会教育，爱好自然科学。他用了年时间完成了卷的间完成了卷的自然史自然史。返回首页布丰：布丰：驯驯 榛榛 榉榉 栗栗矫矫 缨缨（j）（xn）（驯良）（驯良） （zhn）（榛子）（榛子）（榉实）（榉实）（jio）（矫健）（矫健）（l）（板栗）（板栗）（yng） （帽缨）（帽缨）舵舵 狭狭 苔藓苔藓勉勉（ti）（du）（

2、舵手）（舵手）（xi） （狭窄）（狭窄）（苔藓）（苔藓）（min） （勉强）（勉强）（xin）乖乖 巧：巧：驯驯 良：良：橡橡 栗：栗：矫矫 健：健：玲玲 珑：珑：蛰蛰 伏：伏：警警 觉：觉：苔苔 藓：藓：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。和顺善良。橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。强壮有力。精巧细致。动物冬眠，潜伏起来不食不动。对危险或情况变化的敏锐感觉。苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。这篇文章要我们了解什么？想一想：松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句话，体会它统领全文的作用。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良

3、，很讨人喜欢。课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 课文分析总括总括特点特点具体具体介绍介绍补充补充说明说明第段第段第第14段段第第5段段层次结构：层次结构：由总到分返回返回漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：返回返回合作学习假如你是一只假如你是一只可爱的小松鼠，你可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴该如何向你的同伴介绍自己的三个特介绍自己的三个特点呢？点呢？（提示：结合文章内容，（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）确定好自己的思路。）先介绍自己的先介绍自己的“漂亮漂亮”面面容容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴吃相吃相坐姿坐姿再说说

4、我的再说说我的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实和杏仁、榛子、榉实和橡栗等橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、 警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计返回返回首页首页思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？松鼠还具有哪些特点？

5、松鼠松鼠电影片段电影片段返回返回首页首页揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。例例、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。、它们是十分警觉的，它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上在树根上触动一下，它们触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下，或者或者

6、逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之程度之轻，在轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对微来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调的灵性，由此强调它的它的“乖巧乖巧”。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的

7、小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的美丽的尾巴尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠对松鼠作了人格化的描写，突出它的作了人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 例：例：词句解析 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 一般“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功

8、能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平