Unit4DoyoulikecandyLesson19教案

1、Unit 4 Do you like candyLesson 19一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词 :A,B apple, mango, banana, bread.2. 能听懂，会说：I likeI don like 3. 能自由谈论喜欢和不喜欢的水果。情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解基本句型的用法。2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。二、教学重难点学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题， 对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说， 敢于模仿表达， 其次能掌握一些基本单词的 拼写和造句，在此基础上与人进

2、行简单沟通。1. 掌握水果的表达。2. 掌握字母表中前两个字母大小写和读音。3. 能和同学自由谈论各种喜爱的水果。三、课前准备教学卡片、录音机四、教学过程Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I m fine.(2). 复习前一单元所学单词。教师拿出父亲卡片，请学生回答 _.教师拿出母亲卡片，请学生回答 _.教师拿出兄弟卡片，请

3、学生回答 _.教师拿出姐妹卡片，请学生回答 _.教师拿出儿子卡片，请学生回答 _.教师拿出女儿卡片，请学生回答 _.教师拿出爷爷卡片，请学生回答 _.教师拿出奶奶卡片，请学生回答 _.教师拿出叔叔卡片，请学生回答 _.教师拿出婶婶卡片，请学生回答 _.教师请学生就家庭成员进行对话练习。Step2 presentation1.自由朗读课文， 用“ _”划出课文中的生词。 结合上下文， 猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 (5 分钟后看谁读得又好又快)4.教师展示新课单词：(1).教师拿出字母 A 的图片，

4、并说 What s this? Its A. 教师重复 A, 并让学生跟读。(2). 教师拿出字母 B 的图片，并说 Whats this? Its B. 教师重复 B, 并让学生跟读。(3). 教师板书 A a, B b.(4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。(5). 教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。(6). 教师拿出苹果的图片，并说 What s this? It san apple. 教师重复 apple, 并让学生 跟读。(7). 教师拿出芒果的图片， 并说 What s this? Its a mango. 教师重复 mango,

5、 并让学生 跟读。(8). 教师拿出香蕉的图片， 并说 What s this? Its a banana. 教师重复 banana, 并让学生 跟读。(9). 教师拿出面包的图片，并说 Whats this? It s bread. 教师重复 bread, 并让学生跟 读。(10) . 教师随机抽取学生， 让他们抽取所听到的单词对应的图片。 如教师说 mango, 学 生则要抽出芒果的图片。5. 教师展示本课课文：(1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 (3 分钟后，比一比看哪位同学说的最好)(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师提问：你们喜欢苹果吗？我喜欢苹果。(6). 教师板书 I like apples.(7). 教师引出：怎么说“额不喜欢苹果”呢？(8). 教师板书 I don t like apples.(9). 带领学生跟读。(10) .教师总结：I likeI don like