《花钟》教学设计

1、精选文档人教版三班级语文上册 花钟其次课时教学设计贵港市覃塘区覃塘镇水泥厂学校 陈艳【教材分析】 花钟人教版学校语文三班级上册的一篇讲读课文。课文思路清楚，语言很美，让同学把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让同学自由、充分地读。读出对花的宠爱，读出对修建奇异的花钟的赞美。课文依据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩开放去，谈到植物学家修建“

2、花钟”，其做法很奇异。【整合思路】 依据学校生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使同学能主动地参与学习。具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了同学的学习爱好和对鲜花的宠爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导同学体会不同句式的表达效果，并增加了同学的语言感悟力量，加强了对同学语言文字的训练。然后让同学亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇异。激发同学宠爱科学，培育了同学的观看力量。【教学设计】教学目标： 、学问与技能：会认个生字，会写个生字，正确读写“争奇斗

3、艳、芳香迷人、明丽、糊涂、湿度、亲密、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、间续、大致”等词语。通过多种形式使同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 2、过程与方法：通过自主合作争辩探究的方法，培育同学学习力量、合作意识。 3、情感、态度与价值观：激发同学观看爱好，学习作者留心观看，擅长探究的科学态度。初步培育同学留心四周事物，认真观看和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学预备：利用多媒体呈现课件同学状况分析：大部分孩子聪慧、勤奋、好学，都由肯定的认知力量，分析力量，少数同学的参与意识较强，他们在接受别

4、人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己布满信念；他们在接受别人的评价中能发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己布满信念。  教学过程：一、板书课题，导入新课   、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？  、让我们一起观赏秀丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、颜色明丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人） 争奇斗艳、芳香迷人的鲜花中还隐藏着很多隐秘，让我们一同走进课文去探究。（设计意图：利用美丽的图片，生疏不同的鲜花，引导同学质疑，激活了同学的思维

5、，激发了同学的学习爱好，使同学乐观参与学习。）二、朗读观赏，整体感悟。 边听边思考：（播放课文朗读课件) 1、科学家揭示了一个什么好玩的现象 ？  2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（设计意图：本环节播放课文朗读，调动了同学的多种感官，使同学走进课文初步体会文章的语言美，感受花钟的奇异。）                                  

6、;           三、品读感悟 沟通体验 （一）学习第一自然段： 1、指名读 ，这段给我们介绍了一种好玩的现象，文中的中心句是什么？用“”画出来，围绕它介绍了哪几种花？（同学边回答老师边贴鲜花图片） 2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放 3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最宠爱的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说宠爱的缘由。 4、同学自读，互读，感悟。 5、（课件出示第一段重点句子）朗读呈现，开放

7、想像，沟通体会 6、师生合作品读，赞美鲜花（设计意图：通过课件出示重点语句，让同学体会不同的句式表达的效果不同，增加了同学的语言感悟力量，积累了好词佳句。） 7、我会填：（课件消灭练习）牵牛花                    蔷薇                     睡莲    

8、                万寿菊                       烟草花                          

9、0;       月光花                         昙花                                  &#

10、160;    我知道了用不同的句子写                   的情景，会使句子更                    ，    更             

11、60;          。(设计意图：通过做这个练习，让同学进一步体会语言表达的丰富性，增加语言的感悟力量。) 8、想想作者为什么会“发觉不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？ （二）学习其次自然段 （以自主合作学习方式为主） 1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了争辩，有什么发觉呢？  2、合作学习：请默读其次段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜想“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？ 3、集体沟通，老师相机点拨并板书

12、：温度 湿度 光照 昆虫活动  。（评价同学合作学习的状况） 生答：我读懂了 4、课件观赏昙花开放的秀丽瞬间。 （设计意图：利用课件化抽象为具体，使同学直观感受到平常很难看到的昙花一现的美。） 5、理解朗读全段。（三）学习第三自然段 、观赏花钟：聪慧的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟） （设计意图：课件让同学更加深刻的感受到了花钟的奇特，开阔了视野，激发了同学宠爱科学的意识，培育了他们留心观看事物的力量。） 2、赞美花钟：参观之后你有什么感想？ 3、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句

13、话对吗？  文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段 课件消灭句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ 、是啊，作者用词格外精确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速扫瞄全文找一找。 课件消灭词语：或许左右往往有的危急 、体会朗读第三段。 （设计意图:利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了同学的乐观性，体会作者用词的精确性。）四、再读全文，总结拓展 1、感情朗读全文，找出你宠爱的好词佳句 2、师总结：作者

14、之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观看，不断探究的结果。我们也要养成留心观看事物的好习惯，发觉探究秀丽的大自然。 3、你能说说，在日常生活中你观看过什么？有什么发觉？（设计意图：联系生活实际，让同学把所学的学问融入生活当中，养成留心观看的好习惯，做生活的有心人。）五、布置作业 ： 1、观看一种事物，把观看发觉记录下来 2、课外阅读宠爱的科普读物：十万个为什么、少年科学等书。花钟教学设计 教学目标（学问与技能）1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）

15、通过网络教学，让同学实现自主学习，培育他们通过网络猎取学问的力量和分析、解决问题的力量。（情感、态度价值观）1、培育同学美的情趣，激发宠爱大自然的思想感情，初步培育同学留心观看四周事物的习惯。2、通过小组合作，培育同学协作学习的精神和主学习的意识。教学流程及设计意图一、创设情境，激趣导入1、小伴侣们，你们宠爱鲜花吗？宠爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的秀丽与奇特吧！（媒体出示，配上轻音乐，同学在观看的时候可以小声谈论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（同学自由谈感想，感受花的美）同学踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受

16、：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇特呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最宠爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，宠爱的部分多读几遍。2、有宠爱的句子吗？读给大家听听吧!(同学边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧

17、！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最有名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完善地结合起来，别出心裁地制造出了"花钟"。三、入境入情、自悟得意1、秀丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、沟通：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你生疏它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或呈现网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子。B

18、、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)在比较中体验到课文用词的精确性，训练同学对好词的积累4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、上网扫瞄B、句式说话。_点，_花_。拓展性处理教材，留意同学的个体差异，充分发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小伴侣们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)四、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来开放学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，利用网络查寻相关资料，共同争辩。电脑出示学习步骤：(A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？(B