长度与时间的测量说课

1、长度的测量长度的测量说课人：李苗说课人：李苗郑州市扶轮外国语学校郑州市扶轮外国语学校说教材说教材说板书设计说板书设计说教学过程说教学过程说教、学法说教、学法说目标说目标说学情说学情说说课课流流程程说教材说教材这节课选自这节课选自人教版初中物人教版初中物理理第一章第第一章第1节节，主要内容为，主要内容为长度的测量，长度的测量，长度的测量长度的测量是物理学和生活生产中最是物理学和生活生产中最基本的测量基本的测量。本节课。本节课让学让学生第一次科学正确的对物生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，可体进行测量并且读数，可以使学生深刻地体会到严以使学生深刻地体会到严谨的科学态度；谨的科学态度； 地地

2、位位作作用用与与说教材说教材会根据生活经验估测会根据生活经验估测长度；长度；会选用适当的工具测会选用适当的工具测量长度。量长度。课课标标求求要要说学情说学情学生具备一些测量的基本技能，但不能规范地学生具备一些测量的基本技能，但不能规范地使用测量仪器进行正确测量；使用测量仪器进行正确测量；思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从感性思维向理性思维过渡的时期。但是处于从感性思维向理性思维过渡的时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支

3、持。 说目标说目标知知识识技技能能知道长度的国际单位及单位换算知道长度的国际单位及单位换算会正确使用刻度尺测量长度会正确使用刻度尺测量长度知道测量有误差知道测量有误差会根据生活经验估测物体的长度会根据生活经验估测物体的长度说目标说目标过过程程方方法法实例分析实例分析明白测量的重要性明白测量的重要性实际测量实际测量会使用刻度尺、秒表会使用刻度尺、秒表日常经验日常经验会估测长度会估测长度说目标说目标度度情情态态感感（1 1）通过探究活动，体验物理学）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学，需要具备严谨是一门实验科学，需要具备严谨的学习态度的学习态度 （2 2）培养动手、动脑的好习惯，）培养动手、动

4、脑的好习惯，体验成功的快乐。体验成功的快乐。 与与说目标说目标重点：重点：1、长度单位的换算、长度单位的换算 2 2、用刻度尺测量物体长度。、用刻度尺测量物体长度。 3 3、会估测长度、会估测长度难点：难点：1 1、正确记录测量结果、正确记录测量结果 2 2、误差和错误的区别、误差和错误的区别重重点点点点难难说教学法说教学法教教法法从生活需要出发，从生活需要出发，引出测量的实质，引出测量的实质，创设教学情境，创设教学情境，充分开发学生的生活经验。充分开发学生的生活经验。利用学生身边的物品，探究长度测量的方法；利用学生身边的物品，探究长度测量的方法；具体包括：实验操作法、小组活动法、具体包括：实

5、验操作法、小组活动法、 启发式教学法、多媒体教学法启发式教学法、多媒体教学法说教学法说教学法学学法法参与教学活动，亲手测量身边物品的长度参与教学活动，亲手测量身边物品的长度小组讨论、总结测量方法，小组讨论、总结测量方法，体会严谨的科学态度体会严谨的科学态度 具体包括：动手操作法、合作交流具体包括：动手操作法、合作交流自主探究、归纳总结自主探究、归纳总结说教学过程说教学过程展示生活场景，引出新课展示生活场景，引出新课步步引导，探求新知步步引导，探求新知交流总结，活学活用交流总结，活学活用2 2分钟分钟3030分钟分钟8 8分钟分钟展示生活场景，引出新课展示生活场景，引出新课故事引导，探求新知故事引导，探求新知旧识引导，探求新知旧识引导，探求新知问题引导，探求新知问题引导，探求新知实践引导，探求新知实践引导，探求新知问题引导，探求新知问题引导，探求新知经验引导，探求新知经验引导，探求新知活动引导，探求新知活动引导，探求新知经验反思，探求新知经验反思，探求新知活动引导，探求新知活动引导，探求新知讨论分析，探求新知讨论分析，探求新知讨论分析，探求新知讨论分析，探求新知分析总结，探求新知分析总结，探求新知交流总结，活学活用交流总结，活学活用课下攻破，快速提升课下攻破，快速提升板书设计板书设