部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》精品课件

1、8 8* * 池子与河流池子与河流 寓言诗寓言诗 即即具有寓言性质的诗歌具有寓言性质的诗歌。它是用。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺讽刺与与夸张夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。凝练含蓄的意境氛围。助读资讯助读资讯滚滚滔滔滚滚滔滔 生涯生涯 贵妇贵妇 忙碌忙碌 遵遵 循循 尊敬尊敬 应验应验滚滚滚滚滔滔滔滔 生生涯涯 贵贵妇妇 忙忙碌碌 遵遵 循循 尊尊敬敬 应应验验totoyyllxnxnznznznzny

2、nynff字词识记字词识记整体感知整体感知默读诗歌，思考：默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？课文讲了一个什么故事？人物人物：内容内容：池子与河流不同的生活态度和结局池子与河流不同的生活态度和结局池子池子河流河流课文品读课文品读态度不同态度不同“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 以己度人以己度人，不理解河流的不理解河流的价值与志向价值与志向“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着

3、长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。货船货船木筏木筏小划子小划子小船小船 河流负载船只，创造河流负载船只，创造利益和价值利益和价值“你几时才能抛开这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！ 用己之标准用己之标准衡量他之价值衡量他之价值池子不理解甚至同情河流池子不理解甚至同情河流出名出名“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿

4、蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。贯穿全国贯穿全国享受赞美享受赞美“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。“可是，我可是，我安闲安闲地躺在柔软的泥土里，地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样

5、。我我不用不用为大船和木筏操心，为大船和木筏操心，小划子有多重小划子有多重也用不着也用不着想，想，至多至多，有一两片树叶被微风吹落，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。懒惰懒惰贪图安逸贪图安逸无所事事无所事事“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。” 反问句表明池子反问句表明池子沉迷于眼前安逸的生沉迷于眼前安逸的生活，没有看到隐藏在活，没有看到隐藏在安逸背后的危机。安逸背后的危机。不思进取不思进取目光短浅目光短浅安于现状安于现状 思考：思

6、考：池子觉得自己池子觉得自己“幸运幸运”在哪儿？河流在哪儿？河流的命运与自己相比又的命运与自己相比又“相差相差”在哪儿？在哪儿？安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有烦恼。烦恼。滚滚滔滔滚滚滔滔背负船只，终日劳作背负船只，终日劳作出名、贯穿全国、被人称赞出名、贯穿全国、被人称赞会疲劳会疲劳太劳累太劳累空、不实惠空、不实惠讨论：讨论：你怎么评价池子？你怎么评价池子？目光短浅目光短浅对生活满意对生活满意悠闲快乐悠闲快乐懒惰懒惰贪图安逸贪图安逸无所事事无所事事不思进取不思进取不考虑长远不考虑长远“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流河流说说道，道，“水要流动才

7、能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？河流认为池子的话十分可笑河流认为池子的话十分可笑水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力自然规律自然规律“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被

8、遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。”河流为什么受到尊敬？河流为什么受到尊敬？ 河流明白水流不息的规律，它总是不顾自河流明白水流不息的规律，它总是不顾自身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，创造利益和价值。创造利益和价值。河流的话给你哪些启示？河流的话给你哪些启示？ 孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。结局迥异结局迥异河流的话果然应验。河流的话果然应验。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子

9、却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。 结尾加以结尾加以议论，点明文议论，点明文章中心章中心利用才能利用才能勤劳奋斗勤劳奋斗才能不会被磨灭才能不会被磨灭 生活中，生活中，“池子池子”和和“河流河流”分别代分别代表哪类人？表哪类人？享受安逸享受安逸得过且过得过且过为才能增光添彩为才能增光添彩为社会多作贡献为社会多作贡献 探究：探究：你在生活中接触或听过像你在生活中接触或听过像“池子池子”“”“河

10、河流流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？ “ “河流河流”一类的人甘愿为社会多作贡献，令自一类的人甘愿为社会多作贡献，令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、感怀他。己的才能增光添彩，人民终会记住他、感怀他。 “ “池子池子”一类的人贪图安逸，得过且过，最后一类的人贪图安逸，得过且过，最后总会泯然众人，庸碌一生。总会泯然众人，庸碌一生。池池子子与与河河流流多多作作贡贡献献池子池子生活清闲生活清闲贪图安逸贪图安逸托起船只托起船只带来利益带来利益奔流不息奔流不息板书设计板书设计河流河流完全枯干完全枯干长流不断长流不断 本首寓言诗通过池子与河流的对话以及

11、池子与本首寓言诗通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同河流的不同结局，展现了它们对生活、对人生不同的态度，揭示了的态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭磨灭；才能一旦让懒惰支配才能一旦让懒惰支配，它就一无所为它就一无所为”的道的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社为社会多作贡献会多作贡献，为自己的生命，为自己的生命增添光彩增添光彩。课文主题课文主题推荐阅读：推荐阅读：克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言 该书收集了克雷洛夫一生创作的一些寓言，该书收集了克雷洛夫一生创作的一些寓言，题材广

12、泛，寓意深刻。书中的寓题材广泛，寓意深刻。书中的寓言故事既有辛勤工作的蜜蜂，也言故事既有辛勤工作的蜜蜂，也有喜欢攀比的青蛙有喜欢攀比的青蛙每一个故每一个故事都生动有趣，给人启发。事都生动有趣，给人启发。拓展发散拓展发散一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”。妇人（妇人（f f h h ） 生涯（生涯（i yi y）忙忙碌（碌（l l n n ） 应验（应验（yin ynyin yn）遵循（遵循（z z n n x x n zhn zh n n x x n n）课堂练习课堂练习二、判断对错，对的打二、判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。1.1.河流长流不断、池子完

13、全干枯的原因是河河流长流不断、池子完全干枯的原因是河 流贯穿全国。流贯穿全国。2.2.本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，本诗告诉我们不要贪图安逸、虚度年华， 要为社会多作贡献。要为社会多作贡献。3.3.不同的人生态度会导致不同的人生结局。不同的人生态度会导致不同的人生结局。（ ）（ ）（ ）1.1.搜集更多寓言诗，在班上开展搜集更多寓言诗，在班上开展“我读我读 寓言诗寓言诗”交流会交流会。2.2.联系实际，想一想，河流的精神给了联系实际，想一想，河流的精神给了 你哪些你哪些启发启发？课外练习课外练习8 8* * 池子与河流池子与河流享受安逸的池子享受安逸的池子新课导入新课导入不知疲倦的河流不

14、知疲倦的河流 作家名片：克雷洛夫（作家名片：克雷洛夫（1769184417691844），），俄国作家。俄国作家。18061806年开始写作，有两百多篇诗年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言的发展有一定影响。的发展有一定影响。 主要作品：主要作品：狼和小羊狼和小羊鱼的跳舞鱼的跳舞蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇猫和厨子猫和厨子等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文p 自读课文，读准字音，读通句子。自读课文，读准字音，读通句子。p 思考：课文可以分成几个部分？分别讲思

15、考：课文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？了什么内容？滚滚滔滔滚滚滔滔 生涯生涯 贵妇人贵妇人 忙忙碌碌忙忙碌碌 遵循遵循 尊敬尊敬 应验应验滚滚滚滚滔滔滔滔 生生涯涯 贵贵妇妇人人 忙忙忙忙碌碌碌碌 遵循遵循 尊尊敬敬 应应验验totoyyffllznzn xnxnynynznzn我会读我会读初读课文初读课文涯涯妇妇碌碌循循尊尊验验滔滔遵遵【蜿蜒蜿蜒】【哲理哲理】【推究推究】【遵循遵循】【应验应验】初读课文初读课文词语解释词语解释u 遵照。遵照。u 关于宇宙和人生的原理。关于宇宙和人生的原理。u 推求探究（原因、道理等）。推求探究（原因、道理等）。u （预言、预感）和后来发生（预言、预感）

16、和后来发生的事实相符。的事实相符。u （山脉、河流、道路等）弯（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。弯曲曲地延伸的样子。初读课文初读课文p 本文可以分成几个部分本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？分别讲了什么内容？1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010 写了池子与河流的对话，展现了池子与写了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。 揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池

17、子却年年淤塞，最终完全干枯了。长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。两个两个初读课文初读课文p 本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010初读课文初读课文 一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的自然段开头都用一个

18、前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。本课中，第一至六小节都是池子的话，属于连续引用，本课中，第一至六小节都是池子的话，属于连续引用，所以第一至五小节都只有前引号，没有使用后引号，池所以第一至五小节都只有前引号，没有使用后引号，池子的话在第六小节结束，所以该小节使用了后引号。第子的话在第六小节结束，所以该小节使用了后引号。第七小节没有使用后引号，也是同样的道理。七小节没有使用后引号，也是同样的道理。品读课文品读课文p 自由朗读课文，边读边思考：池子和河流自由朗读课文，边读边思考：池子和河流在哪些方面不同在哪

19、些方面不同？做法不同；做法不同；志向不同；志向不同；命运不同。命运不同。 品读课文品读课文做法不同做法不同池子池子河流河流安逸清闲，安逸清闲，无所事事。无所事事。忙碌、辛劳忙碌、辛劳品读课文品读课文志向不同志向不同池子池子河流河流得过且过，得过且过，无忧无虑，无忧无虑，贪图安逸。贪图安逸。胸怀大志，胸怀大志，奔流不息。奔流不息。品读课文品读课文命运不同命运不同池子池子河流河流完全枯干完全枯干至今长流不断至今长流不断品读课文品读课文p 池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？请池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？请结合生活实际说明理由结合生活实际说明理由。 我更赞同河流的观点。因为人不能虚度年华，应

20、我更赞同河流的观点。因为人不能虚度年华，应该在有生之年为社会多做贡献，让自己活得更有价值。该在有生之年为社会多做贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是，为人民服人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。民服务之中去。”这不正是河流精神的写照吗？这不正是河流精神的写照吗？品读课文品读课文p 生活中，像池子和河流这样的人分别是怎样生活中，像池子和河流这样的人分别是怎样的人？你想对他们说些什么的人？你想对他们说些什么？ 像像“池子池子”这样的人是贪图安逸、虚度年这样的人

21、是贪图安逸、虚度年华、不思进取的人。我想对他们说：华、不思进取的人。我想对他们说：“人生应人生应该有理想、有目标，要做出一番成绩。该有理想、有目标，要做出一番成绩。”品读课文品读课文 像像“河流河流”这样的人是胸怀大志、积极这样的人是胸怀大志、积极进取、负重前行、努力为人民服务的人。我进取、负重前行、努力为人民服务的人。我想对他们说：想对他们说：“你们是我的榜样，我要像你你们是我的榜样，我要像你们一样，做一个对社会有用的人。们一样，做一个对社会有用的人。”池子与河流池子与河流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名池子悠闲，无忧无虑池子悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动

22、才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同的不同的结局结局池子完全干枯，被人们遗忘池子完全干枯，被人们遗忘河流长流不断，受到人们的尊敬河流长流不断，受到人们的尊敬生命的意义生命的意义在于奋斗在于奋斗结构梳理结构梳理课堂小结课堂小结 本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条志做一条“伟大的河流伟大的河流”，认为人生就应该奔，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最课堂小结课堂小结终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言