《做卓越的老师》读书笔记

1、做卓越的老师读书笔记读了今天我们怎样做老师一文章，此书主要从三大部分内容进行阐述：(1)(1)修身篇。教师首先自身要自觉遵守教师法，在教育教学中同党和国家的方针政策 保持一致。其次，教师要爱岗敬业，热爱幼教事业，尽职尽责，教书育人，关心 爱护每一位幼儿，平等、公平对待幼儿。第三，教师要严谨治学，树立优良学风， 努力刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，提高教育、教学和科 研水平，并能团结全园教师，相互学习，相互帮助。第四，教师还要尊重家长， 主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持和配合。养性篇。就是教师要加强自我保养，陶冶情操，健全人格的一个过程，避免不良情 绪的影响

2、，避免过度的耗伤心神，不断地充实和完善自己，从而达到一个更高的 境界。但是，在我的日常教学工作中，也经常会遇到一些不开心或想不开的事情， 那么此时应该如何调整自己的心态，不将自己的消极情绪带到工作当中去呢？读了此书后，使我明白要保持良好的心态，应做到：“心宽、心善、心怡、心诚、心静、心纯。“方能扔开一切烦恼和不愉快的事情，认真地做好本职的工作，跨 越了过去也就迈向前进了。(3)(3)育人篇。此书主要记录了一些名人名师下的老师， 他们辛勤地在教育事业下工作一 辈子，那种无私奉献，勤勤恳恳，“甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花”的精神， 深深地牵动着我。总之，最终衡量一个教师的价值，绝不可能是过去的成

3、绩，还需要我们不 断地在今后的工作中夯实功底，具备真才实学，教师应该是走在时代前列的人。 第三篇：做最好的老师读书笔记做最好的老师读书笔记及心得体会读书笔记在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动摘录一些精 彩的片段以自勉所谓不是与我敬仰的于漪钱梦龙魏书生等老师相比一一他们的人格学识能 力乃至天赋我是永远无法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天 的李镇西与昨天的李镇西相比一一我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课 是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳我今天处理突发事 件是不是比昨天更机智今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣我今天帮助是不是比昨天更细心我

4、今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富我今天所进 行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面对学生的教育教学建议或意见是不 是比昨天更虚心我今天听到各种后是不是比昨天更冷静每天都不是最好甚 至每天都有遗憾但每天都这样自己和自己比坚持不懈我就不断地向的境界靠近我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对 我来说当然也重要（可见我也并未）但如果这些与学生的评价产生了冲突我心灵 的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来一个教师是否第一应该看学生的评价 教师因学生而存在我当然也是因我的学生而存在 . .培养学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟一种高屋建瓴的文化视 野一种不畏权势的民主意识

5、一种独立思考的批判精神 . .我们生活的世界像一片森林其中有的人是乔木有的人是灌木有的人是参天 的白杨有的人是婆娑的杨柳. .你也许不是最美丽的但你可以最可爱；你也许不是 最聪明的但你可以最勤奋；你也许不会最富有但你可以最充实；你也许不会最顺 利但你可以最乐观（泰戈尔）做最好的老师读后感三年前有幸听了李镇西老师的一节作文讲评课记忆犹新. .课一开始李老师 便这样说道：接着李老师挑出每一篇文章中的亮点让学生自己读自己分析为什么 这样写. .那是一篇写亲情的文章所以学生读来说来都特别有感染力. .最后李老师在讲完了写作要旨后还朗读了自己的下水作文. .那是一堂精彩的课每位学生都受 到了李老师的关注

6、赏识他们兴致高昂. .当时我想能如此赏识学生如此平易亲切如 此富于激情而又执着的老师学生能不喜欢他吗能不学好他的课吗最近又读了李老师的教育专著做最好的老师我不由地思考老师和学生 究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长曾读过万玮老师的班主任兵法一书不禁为他的教育机智而折服. .万老师 在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的成功事例 . .在实践方面作者 强调在的前提下在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下老师要擅用 谋略机变的教育智慧和胆略. .书中生动曲折的故事大起大落的情节以及那些不落 窠臼机智灵活地处理问题的方法让我们不禁会像孟老夫子一样发出的感慨. .在理论方面作者

7、开创性地将兵法的理论与原则运用于教育领域中探究了兵法与教育 之间的关系并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用上作 出了独特的阐述. .半年前在学校举行的教育教学工作研讨会上顾建民老师戏称师生之间是一 种贸易关系. .商家要把产品推销给顾客他必须与顾客搞好关系. .而老师要把知识 推销给学生也要与学生搞好关系. .他的谈话朴实幽默而令人思索. .我从事教学工作已经第七年了这期间有很多的困惑都源自一一究竟应与学 生保持一种怎样的关系在面对学生时如何摆正自己的心态我想只有处理好了这 个问题教学才能变得从容教育学生时才能处事不惊看了李镇西老师的做最好 的老师一书我的收获极大. .李老师

8、是苏霍姆林斯基的追随者他在书中极力强调 . . 他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地而是一片已经生长着美好思想道 德萌芽的肥沃的田地因此教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每 一株幼芽让它不断壮大最后排挤掉自己缺点的杂草如果我们用成人的冷漠去对 待孩子的真诚那么一切的教育都无济于事对于那些让人头疼的孩子李老师用的 眼光去看把教育上遇到的每一个难题如班集体建设呀转化呀早恋呀作弊呀等等 都当作科研课题来对待把每一个都当作研究对象心态就平静了教育也从容了当然李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切教育之爱绝不是迁就纵容学生绝 不是放弃严格要求和严肃的纪律教育中真正的爱意味着对学生的成长以至

9、未来 一生的负责因此这种爱必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理惩罚. .总之与在李老师身上体现得淋漓尽致这正是教师的气度教师的魅力两千五百多年前孔夫子教育学生时很少疾言厉色他通常是用和缓的因循诱 导的跟人商榷的口气这是孔子教学的态度也是儒家的一种态度我们有时脸色 铁青声色俱厉地指责学生不该如何如何正是因为我们束手无策我们没有达到境 界效果也是可想而知的. .真正好的老师会宽容平和地跟学生商量着把问题讲透 . . 这是一种从容不迫的气度这是一种谦抑的态度其实正是中国人的人格理想第四篇：做最好的老师读书笔记做最好的老师读书笔记及心得体会读书笔记在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打

10、动摘录一些精 彩的片段以自勉所谓不是与我敬仰的于漪钱梦龙魏书生等老师相比一一他们的人格学识能 力乃至天赋我是永远无法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天 的李镇西与昨天的李镇西相比一一我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩 我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳 我今天处理突发 事件是不是比昨天更机智 今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣 我今天 帮助是不是比昨天更细心 我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富 我今 天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻 今天我面对学生的教育教学建议或意 见是不是比昨天更虚心 我今天听到各种后是不是比昨天更冷静 每天都不 是最好甚至

11、每天都有遗憾但每天都这样自己和自己比坚持不懈我就不断地向的境界靠近我是为谁而工作 为同事的好评吗 为校长的表扬吗 为奖金吗 为职称吗 这些对我来说当然也重要（可见我也并未）但如果这些与学生的评价产生了冲突 我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来一个教师是否第一应该看学生 的评价. .教师因学生而存在我当然也是因我的学生而存在 . .培养学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟一种高屋建瓴的文化视 野一种不畏权势的民主意识一种独立思考的批判精神 . .我们生活的世界像一片森林其中有的人是乔木有的人是灌木有的人是参天 的白杨有的人是婆娑的杨柳. .你也许不是最美丽的但你可以最可爱；你也许不是 最

12、聪明的但你可以最勤奋；你也许不会最富有但你可以最充实；你也许不会最顺 利但你可以最乐观（泰戈尔）做最好的老师读后感三年前有幸听了李镇西老师的一节作文讲评课记忆犹新. .课一开始李老 师便这样说道：接着李老师挑出每一篇文章中的亮点让学生自己读自己分析为什 么这样写. .那是一篇写亲情的文章所以学生读来说来都特别有感染力. .最后李老 师在讲完了写作要旨后还朗读了自己的下水 作文. .那是一堂精彩的课每位学生 都受到了李老师的关注赏识他们兴致高昂. .当时我想能如此赏识学生如此平易亲 切如此富于激情而又执着的老师学生能不喜欢他吗能不学好他的课吗最近又读了李老师的教育专著做最好的老师我不由地思考老师

13、和学生 究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长曾读过万玮老师的班主任兵法一书不禁为他的教育机智而折服. .万老师 在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的成功事例 . .在实践方面作者 强调在的前提下在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下老师要擅用 谋略机变的教育智慧和胆略. .书中生动曲折的故事大起大落的情节以及那些不落 窠臼机智灵活地处理问题的方法让我们不禁会像孟老夫子一样发出的感慨. .在理论方面作者开创性地将兵法的理论与原则运用于教育领域中探究了兵法与教育 之间的关系并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用上作 出了独特的阐述. .半年前在学校举行的教

14、育教学工作研讨会上顾建民老师戏称师生之间是一 种贸易关系. .商家要把产品推销给顾客他必须与顾客搞好关系. .而老师要把知识 推销给学生也要与学生搞好关系. .他的谈话朴实幽默而令人思索. .我从事教学工作已经第七年了这期间有很多的困惑都源自一一究竟应与学 生保持一种怎样的关系在面对学生时如何摆正自己的心态 . .我想只有处理好了这个问题教学才能变得从容教育学生时才能处事不惊看了李镇西老师的做最好 的老师一书我的收获极大. .李老师是苏霍姆林斯基的追随者他在书中极力强调 . . 他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地而是一片已经生长着美好思想道 德萌芽的肥沃的田地因此教师的责任首先在于发现并

15、扶正学生心灵土壤中的每 一株幼芽让它不断壮大最后排挤掉自己缺点的杂草如果我们用成人的冷漠去对 待孩子的真诚那么一切的教育都无济于事对于那些让人头疼的孩子李老师用的 眼光去看把教育上遇到的每一个难题如班集体建设呀转化呀早恋呀作弊呀等等 都当作科研课题来对待把每一个都当作研究对象心态就平静了教育也从容了当然李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切教育之爱绝不是迁就纵容学生绝 不是放弃严格要求和严肃的纪律教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来 一生的负责因此这种爱必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理惩罚. .总之与在李老师身上体现得淋漓尽致这正是教师的气度教师的魅力. .第五篇：做最好 的老师读

16、书笔记有幸读到李镇西老师写的做最好的老师这本书不知不觉中我就被书中 描述的师生真实情感充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样我进入 了一种感同身受的阅读境界带着自己的思考去读。 我也在教学教育中时时反省自 身反省自己与李老师之间的差距。在阅读中我时时会被李镇西老师充满智慧和哲 理的语言所打动. .特摘录一些精彩的片段如下。所谓不是与我敬仰的名师相比 他们的人格学识能力乃至天赋我是永远无法企及的。但我可以和自己比！也就是用今天的我与昨天的我相比一一我今天备课是不是比昨天更认真我今天上 课是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳我今天处理突发 事件是不是比昨天更机智今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣我今天帮 助是不是比昨天更细心我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富我今天所 进行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面对学生的教育教学建议或意见是 不是比昨天更虚心我今天听到各种后是不是比昨天更冷静每天都不是最好 甚至每天都有遗憾但每天都这样自己和自己比坚持不懈我就不断地向的境界靠 近。在我看来一个教师是否第一应该看学生的评价学生如此喜欢我喜欢我的课这 就够了。教师因学生而存在我当然也是因我的学生而存在的。我会将李镇西先生的教育理念在自己的工作中慢慢实施的为自己加油！自从拜读了李镇西做最好的老师 后有这样的一段话让我感触特深： 你也许不