八年级语文上册第六单元《声声慢》同步练习北师大版

1、声声慢同步练习、选择题1声声慢一词所写的景物的季节特征是（ ）A.初秋B.深秋C.初春D.暮春答案：B解析：分析：由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选B。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。2下列句中音顿划分有误的一项（）A.乍暖/还寒/时候，最难/将息B.满地/黄花/堆积，憔悴/损C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑D.这次/第，怎一个/愁字/了得答案：D解析：分析：应为：这/次第，怎一个/愁字/了得景交融的艺术效果。故答案选D。点评：此题考查学生对古诗的节奏划分。3下列加点词的解释有误的一项是（）A.乍暖还寒时候，最难将息.：休息，调养B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C.如

2、今有谁堪.摘：可以，能够D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况答案：D解析：分析：次第：光景，情形。故选D。点评：此题考查学生对词语的理解。4下列对声声慢的赏析有误的一项是（）A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不 增添词人的愁绪。C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之 感；雨打梧桐，2更是泪打心扉，令人难以承受。D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染， 取得了情景交融的艺术效果。答案：B解析

3、： 分析：上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。故选B。点评：此题考查学生对词的理解。5我国宋代著名女词人李清照的作品集是( )A.乐章集B.漱玉词C.花间集D.稼轩长短句答案：B解析：分析：A作者柳永；C作者温庭筠；D作者辛弃疾。故选B。 点评：此题考查学生对作家作品的识记。6李清照的声声慢是一首( )A.婉约词B豪放词C抒情词D清旷词答案：A解析： 分析：李清照是婉约词的代表。故选A。点评：考查学生词的风格的理解。7李清照的词被誊为( )A.稼轩体B.半山体C.易安体D.漱玉体答案：C解析： 分析：李清照，字易安，号易安居士。所以应该选C。点评：主要考查学生对作家作

4、品的识记。8李清照生活的年代是( )A.南唐B.北宋C.南宋D.北宋南宋交替之际答案：D解析：分析：李清照生活在北宋南宋交替之际。故选D。点评：主要考查学生作家作品。9李清照声声慢一词最突出的语言技巧是( )A.夸张B.拟人C.叠字D.比喻答案：C3解析：分析：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” ，最突出的语言技巧是叠字。点评：此题考查学生对语言技巧的分析。10.在声声慢中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情( )A.急风B.过雁C.黄花D.梧桐细雨答案：ABCD解析：分析：以上四项均是作者选用的意象，故选ABCD。点评：考查学生对词的意象的分析。11.“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”

5、所引发的作者的情绪有( )A.秋愁B故乡之思C离别之苦D往昔夫妻伉俪生活之思答案：ABCD解析：分析：以上四项均为作者“伤心”所在。故答案选ABCD。点评：考查学生对作者情感的把握。12.“ 寻 寻 觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，主要从哪几个方面表现愁情( )A.动作神态B.环境感受C.心境意绪D.生活场景答案：BC解析：分析：作者从环境感受、心境意绪表达愁情。故选BC。点评：考查学生对作者情感的把握。二、填空题13._声声慢作者 _ ，李清照，号 _ ，宋代派著名女词人答案：李清照I易安居士I婉约 解析：分析：背诵默写一定的作家作品。点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。14下列这副对

6、联写的是谁？请说说你的理解。4大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处；漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。答案：李清照（由“大明湖” “趵突泉”可知写的是李清照的故居在济南，“漱玉词”录”写李清照的作品。）解析：分析：学生要对李清照有全面的了解，完成此题不难。点评：考查学生文史常识。15._寻寻觅觅，冷冷清清，。答案：凄凄惨惨戚戚解析：分析：熟背李清照的词即可。点评：考查学生对词的背诵书写能力。16._梧桐更兼细雨，到黄昏、。答案：点点滴滴解析：分析：熟背李清照的词即可。点评：考查学生的背默能力。三、阅读理解17阅读文段，回答问题。卜曰声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最

7、难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、 晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。这首词的主旨句是“这次第怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了哪些内容？作者“金5是怎样抒发这愁情的？答案：内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲(情愁，家愁，国愁)直接写愁，直接抒情。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这次第，怎一个愁字了得。间接写愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚风”“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了自己的家愁国恨。解析：分析：学生充分理

8、解作者的愁绪，以及写愁绪的方法技巧。点评：主要考查学生对李清照词的全面理解。18阅读李清照的词，回答问题。一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，去吐心头。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情？答案：皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头，表现了相思之情的无法排遣。解析：分析：主要写词人的相思之情。点评：考查学生对词的理解和分析能力。19.阅读李清照声声慢一词，回答下面的问题。(1) “过雁”引发了词人哪两件伤心事？答案：国家亡和丈夫之死。解析：分析：作者最伤心的莫过于丈夫死、国家亡。点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。(2) “满地黄花堆积，憔悴