北师大版数学五年级下册平均数的再认识教学设计_第1页
北师大版数学五年级下册平均数的再认识教学设计_第2页
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文档简介

1、五年级下册数学平均数的再认识教学设计教学内容： 平均数的再认识教学目标1、 结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上， 掌握求平均 数的方法。2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的 应用。3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能 力。教学重难点1、掌握求平均数的方法。2、体会平均数在实际生活中的应用。 教具准备：多媒体课件教学过程一、情境引入。1、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即 一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这 个数据是如何得到的呢？2、学生质疑，说一说你的看法。二、新授。1、解决疑惑。 学

2、龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍 不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据， 但是我们无法确定一个准确数值， 这就需要计算出数据的平均数来解 决问题。出示平均数的意义： 一组数据中所有数据之和除以数据的个数。 它是 反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。2、求平均数的方法。 出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。评委1评委2评委3评委4评委5平均分选手1 92989496100选手2 97991008495选手3 9098878590（1）把统计表填写完整，并排出名次。（2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后 再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？（3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出 名次。3、教授解题策略。 题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再 进行比较，这样就容易排出名次。求平均数的方法：总数量宁总份数二平均数。选手1: （92+98+94+96+100-5=96（分）选手2: （97+99+100+84+95+5=95（分）选手3: （90+98+87+85+90-5=96（分）4、计算完毕请补充统计表，并排

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