七级上册导学案咏雪学案

1、彻皿壕快滋喙习咏雪学案科目：七年级语文班级：班主备教师：日期：年月日审阅学习目标1 正确朗读课文，积累词语。2 理清故事情节。3了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。1. 培养学生联想和想像的能力。2. 训练分角色朗读课文的能力。3培养学生查找资料及互相协作的能力。1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。学习重点1 把握作品深刻的思想意义。2 如何从精妙的语言描写中性格。学习方法把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。学时安排2课时情景导入听歌曲向天再借五百年，感受体会做人。冋学们，近期我们这里刚

2、刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多冋学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的两位才子比试比试如何呢？咏雪学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：咏雪课刖1、冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作繁星、春水等。散文集寄小读者。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然二个复方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。习2、荷叶母亲借助那些形象来抒写对母亲的感受？文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A:荷叶象征母亲形象。B:红莲象征子女

3、的形象。C:风雨象征生活中的困难、坎坷、磨难。3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，歌颂了母爱的伟本文借景与人，托物抒情,借合叶为红连遮敝风雨喻母亲为儿女荫敝人生风雨，大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。课刖预习给加点的字注音谢太傅fu俄而e雪骤zhou差可拟chani柳絮liuxu无奕yi王凝之nmg谢道韫ytn刘义庆（403444），南朝宋文学家。走近世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上-般都是直叙其事，作者主要记晋代士大夫的言谈、行事

4、，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先作品生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。1.听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。整节奏示例：谢太傅/寒雪日/内集体会到：根据文意读准节奏。难句如：即/公大兄无奕/女，体左将军/王凝之/妻也。”感2小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求:把握人物知对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。3再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重各组提问。疏通文意后，请冋学们深读课文，提出难以理解的问题。预设

5、：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？点示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、研地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在讨雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。 “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？示例：对“公大笑乐”，有不冋的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的

6、才气。 把雪比作盐，比作柳絮，至U底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不冋。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺之的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习1请冋学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。2进一步背诵课文。课堂小结

7、这节课我们通过咏雪学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。拓展练习请同可学们仿照本程课写i景咏!物的方J法写一篇小卜作文咏春拿彻恵忍遨注快乐淼却咏雪学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课刖预习给加点的字注音谢太傅（）俄而（）雪骤（）差可拟（）（）柳絮（）（）无奕（）王凝之（）谢道韫（）走近作者作品刘义庆（403444）,朝宋家。世说新语疋八朝志人小说的代表作，由组织文人编与的。在与法上般都疋直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想

8、、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“”一门。整体感知1.听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”2小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。3再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。重占八、研讨1、翻译咏雪2、默写咏雪3、把雪比作盐，比作柳絮，至U底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“空中”和“因风起”来比拟“纷飞”，各有。

9、有人认为“”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不冋。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺之的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。课堂练习1请冋学们写出有关写雪的三个诗句、作者和诗名。2背诵课文。课堂小结这节课我们通过咏雪学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现岀了之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到交融，富有。作业请冋学们

10、仿照本课的方法，写一篇歌颂春天写景咏物，情景交融，富有意境的小作文咏春陈太丘与友期学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：1、刘义庆（403444）,朝宋家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。课全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“”一门。刖2、背诵咏雪。复3、散文诗是的一种文体，一般习具有。表象是，本质是。4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？1、给加点的字注音谢太傅（）俄而（）雪骤（）差可拟（)()课

11、柳絮（）（）无奕（）王凝之（）谢道韫（)刖预1、翻译加点的字俄而雪骤：公欣然曰：习撒盐空中差可拟：未若柳絮因风起：3、请冋学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。刘义庆（403444）,南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文走近作者人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德作品仃、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。1学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。2.翻译加点的字整与友期行

12、，相委而去：、太丘舍去，去后乃至：门外戏：尊君在不：体待君久不至：相委而去：、感下车引之：兀方入门不顾：知3默写陈太丘与友期4.翻译陈太丘与友期重占八、研讨1你认为文中的兀方和友人是怎样的人？请作一个评价。答：兀方是。朋友是。2“兀方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅岁，我们不应对元方求得：友人于人，不知且当子的人，其品行，对这样的人就应该。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非，孰能？仍不失为有识之人，怎么能因人的之错便否定一个人。原谅一个的人，不正表现了一个人的。3你从这个故事学到了什么？答：做人要。课堂练习进一步陈太丘与友期背诵课文。课堂小结复习巩固

13、文中友人无，七岁的元方却是中华民族的传统美德,1、解释句中加点的字词:我们应继承发扬这一光荣传统，为人要信：诚信相伴，一生无憾!1默写观书有感其中蕴含人生哲理的诗句是2、默写如梦令3默写过松源晨炊漆公店其中蕴含人生哲理的诗句是4默写浣溪沙。让我们以信人，以礼人。我们相世说新语达标训练达标训练其中蕴含人生哲理的诗句是A、陈太丘与友期行，期日中。期：行：E、过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：乃：C、非人哉！与人期行，相委而去。委：去：D、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：弓丨：顾：2、世说新语是六朝志人小说的代表作，是（朝代）人（姓名）组织编写的。3、解释下列各句中加粗的词：与友期约（）去后乃至

14、（)撒盐空中差可拟（）俄而雪骤（)4、解释下列加粗部分的含义。谢太傅寒雪日内集（）俄而雪骤（）撒盐空中差可拟（）未若柳絮因风起（)5、按课文内容默写填空。俄而雪骤，公欣然曰：“?”兄子胡儿曰：“兄女曰：。”公大笑乐。友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“。6. 翻译下列各句。 白雪纷纷何所似？译：? 与人期行，相委而去。译：。7. 解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集（）下车引之（）（3）元方入门不顾（）（4）太丘舍去，去后乃至（）（&用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（）（2）友人便怒（）（3）日中不至，则是无信（9.译句。（1）待君久不至，已去。

15、翻译：（2）撒盐空中差可拟。翻译：（3）未若柳絮因风起。翻译：陈太丘与友期学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课刖复习1、刘义庆（403444），南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅里等36门。咏雪选自言语一门。2、背诵咏雪。3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。课刖预习1、给加点的字注音谢太傅fu

16、俄而e雪骤zhcu差可拟chani柳絮liuxu无奕yi王凝之ning谢道韫yUn2、翻译加点的字俄而雪骤：公欣然曰：撒盐空中差可拟：未若柳絮因风起：3、请冋学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。走近作者作品刘义庆（403444）,南朝宋文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅里等36门。咏雪选自言语一门。整体感知1 学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意

17、。2 小组朗读展示。3再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。3.翻译加点的字与友期行，相委而去：约定 太丘舍去，去后乃至：才 门外戏：玩耍 尊君在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。 待君久不至：您 相委而去：丢下。离开 下车引.之：拉 兀方入门不顾：回头看预设翻译： 期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。 非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。 友人惭，下车引之，兀方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉兀方，兀方走进自己家门连头也不回。预设补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘

18、舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。兀方时年七岁，门外戏。客问兀方：“尊君在不？”（兀方）答曰：“傢君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。重占八、研讨2、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。答：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。2、“兀方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对元方求得完美；友人失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便

19、彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人的胸襟宽广。3、你从这个故事学到了什么？答：做人要守信、明礼等。课堂练习进一步陈太丘与友期背诵课文。课堂文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一陈太丘与友期学案班级：七（1）班姓名：自我评价成绩：课刖复习1、刘义庆（403444）,朝宋家。世说新语是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方止、雅里等36门。咏雪选自一门。2、背诵咏雪。3、散文诗是的一种文体，一般，具有。表象是，本质是。4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？课刖预习1、给加点的字注音谢太傅（）俄而（）雪骤（）差可拟（）（）柳絮（）（）无奕（）王凝之（）谢道韫（）3、翻译加点的字俄而雪骤：公欣然曰：撒盐空中差可拟：未若柳絮因风起：3、请冋