《卖火柴的小女孩》教学设计

1、卖火柴的小女孩教学设计卖火柴的小女孩教学设计教材分析：卖火柴的小女孩是第四组的一篇精读课文，这篇 课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着 雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖 和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到 了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故 事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。教学目标1 1通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初 步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义 祖国的思想感情。2 2引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物 的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法 ，结 合具体语句、段

2、落深刻感悟作者表达的思想感情。3 3有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得 情感的体验。教学重、难点 能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想 感。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导言揭题 同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐 在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多 么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年 夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天 雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。 这就是我们今天要学习的 童话 卖火柴的小女孩（出示课题） 。这篇童话是谁写 的？（安徒生） ，他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目 的是什么呢？同

3、学们学完课文后就明白了。二、检查预习1 1出示检查题。（1 1）给加粗的字选择正确的读音。喷香（peipei p p 6 6）火柴梗（g g g g g gmg g）（ 2 2 ）根据意思写出词语。1腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）2精巧细致，质量很好。（）2 2学生作业。3 3反馈。第 1 1、 2 2 题校对后，把词语读一次。三、检查预习 1 1默读课文，完成练习三。 试按课文内容填空。课文先写 _，接着写 _，最后写 _。2 2学生读书、作业。3 3反馈。第 3 3 题校对后，再浓缩为小标题： 卖火柴、擦火柴、 冻死了 4 4根据这些小标题给课文分段。第一段（1 14 4）第二

4、段（5 51111） （12121313）四、学习第一段（一）整体感知，了解大意。 快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？ 文中哪一句话最能概括这一意思？ 可怜的小女孩！ （二）部分入手，精读理解。1 1 课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“ _ 划出有关语句。（ 1 1 ）点拨、引导，教学其中一句。a a.幻灯出示。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街 b b.能抓住重点词来谈谈吗?c c .概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜） （2 2）放手自学其余三句。a a.写小女孩冷的词句还有吗？小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她又冷又饿，哆哆嗦嗦

5、地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得 更冷了。请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小 女孩的可怜。学生练习。（ 3 3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？（ 4 4 ）指导朗读。练读指读评议指读齐读2.2. 还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给 过她一个钱。 ”抓“一整天、一根、一个” ）3.3. 提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中（无人疼爱） ，还因为家里和街上一样冷）4.4. 小结：5.5

6、. 揭示学法，扶学第一句。（1 1）幻灯出示： 那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（2 2）讨论：a.a. 这句话写什么？（拖鞋大）b.b. 哪些词语写出拖鞋很大？c c 同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？（ 3 3 ）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小 女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话 应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小 女孩的同情读这句话。齐读。（ 4 4 ）归纳学法：6.6.运用学法，学习第二句。（ 1 1 ）幻灯出示： 雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩 上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（ 2 2 ）讨论：

7、a.a. 这句话写什么？“这些”指的是哪些？b.b. 谁能联系上下文体会这句子的意思？c c .是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有 和其他孩子一样的欢乐， 而现在的她却流浪街头， 叫卖火柴， 多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。（ 3 3 ）表情朗读。（三）回归整体，深化理解：1 1思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？ （板书）2 2出示挂图，训练说话。（ 1 1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它 把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远 处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节， 然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图有条理地 说一说，可以用“可怜的小女孩！ ”作为这一段话的开头和 结尾。（2 2）学生练习指名口述。（ 3 3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一 个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火 柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的 感叹号（用红粉笔标出） 就寄托了作者对小女孩的无限同情。 我们再来读这句话。3 3配乐读第一段。五、略学第三段 1 1过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？ （冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然 的结局。（出示挂图）2 2自由读第