《天鹅、大虾、梭鱼》教学设计

1、天鹅、大虾、梭鱼教学设计江西省萍乡市安源区第一小学 周晔 教材分析天鹅、大虾和梭鱼是小语教材第三册第单元的一篇课文。这篇课文选 3 用一个世界著名的俄国寓言故事，说明了因为不合作而办不成事的道理。课文 虽然篇幅短小，但语言生动、寓意深刻，是一篇能引起学生思考的佳作。 设计 理念、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语 1 文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的 学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。、尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学 2 生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。、使

2、朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中 3 学习自主地读、自主地说 ; 在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故 事，明白不合作而办不成事的道理。教学目标、认识个生字，会写个字。 1 147、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，懂得不合作不配合是办不成事的道理。 3 教学重难点重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。难点: 知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学过程第一课时、导入新课师: 同学们，你们喜欢动物吗 ,生: 喜欢。师: 你喜欢什么动物 , 它们有什么本领 ,生: 我喜欢小猫，它能捉老鼠。 我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。我喜欢

3、梅花鹿，它跑得很快。我喜欢,师:你们对动物的了解真不少（ 课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片 ） 现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么 , 生: 第一个是天鹅，它会飞 （ 飞翔）。（师板书: 天鹅）第二个是虾，它会游泳。 （师板书 : 大虾） 第三个是鱼，它也会游泳。师 : 说得正确（ 指梭鱼的图 ） 谁知道这种鱼的名字 ,（ 请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。师: 这是梭鱼。 （板书: 梭鱼点出“梭”字 ）请跟我读。 （学生认读 ）师: “梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演 ）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点

4、而得名。兴趣是最好的老师，因而我用孩子们喜欢动物这一特点为切入点，激发他们的求知 欲。师: 今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛 夫写的（ 学生齐读课题 ）二、阅读、识字、探究、感悟（ 一 ） 、提出自读要求 : 这篇课文写了什么 , 请同学们打开书读一读，读文前，老 师想知道你们会给自己提什么样的要求 ,（ 模拟生答: 、读准字音 ;、把每 12 句话读 通顺，带上感情去读 ,） 说得真好，是不是每个小朋友都给自己提出了要求呀 ,（ 是 ） 那就按你们自己提出的朗读要求去读读课文吧。【鼓励学生以主人翁的态度对待学 习，为他们创造一种宽松民主的氛围】（ 二 ） 、认

5、记生字 :1（ 课件出示带有拼音的生字 ） 这是本课的生字，自己试着读读吧。2 老师知道，课前同学们都精心制作了生字卡，都请拿出来。多漂亮的字卡呀让我们同桌相互认读，若你的同桌读对了，就请把你漂亮的字卡送给他；若他还不会读就请你帮帮他。3 把同桌的字卡全部拿到手的同学请举手，能不能告诉老师你们是用什么好方 法快速记住这些字的 （ 生说识字方法，奖励小动物 ）大家的识字方法可真多，课后你们再多交流交流。4 课件识字游戏学写“弓”字通过同桌互读，说识字方法及识字游戏，调动学生的识字兴趣，培养学生从小积极引导学生自己去探究发现，提高了识字能力。合作学习的意识和习惯， 三、认识词语。 （）过渡: 看到

6、同学们学得这么起劲，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么 , 喔，是课文中的词语。1 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3 指名读: “自寻烦恼”，用“烦恼”说句话 ;读“至今”是什么意思。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的 竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】（四） 、理解课文，有感情地朗读课文。过渡: 同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练，想不想 再读读课文 ,1 学生自由读课文，说说课文讲了一件什么事 , 2“天鹅、大虾和梭鱼”他们

7、三个合伙要把这辆大车拖着跑，板书: 合伙。课件 :大车。那结果怎么样呢 , 请你读读课文，找一找。3 汇报。（板书:未动分毫 ）说说你对未动分毫的理解，请你读出“未动分毫” 的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4 是他们当中有谁偷懒，没使劲吗 ,让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指 读第二节，评议。理解“上了套儿” （出示课件 ）。 天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看 : 出示课件 （动画）。【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学 生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】5 他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢 ,画出有关的句

8、子读读。 实验理解，未动原因。师:小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的 , 生:我们组用的是文具盒做的实验。文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾 和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。生 :我们组用的是桌子做 的实验。 ,师小结: 天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是因为劲 没往一处使，所以大车一动不动。 （板书: 不合作。 ）6 按理说是人多力量大，天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢 ,快来读读第一小节。齐读后指生说，你读懂了什么 , 你想对三个动物 说什么呢 ,生: 我读懂了合伙的人如果不是心一条，就什么事情也办不好

9、。生: 我想告诉他们要想做好一件事情，必须要一条心。师: 人多力量大只是表面现象，关键要看合伙人是否有真正的合作。只有 心往一处想，劲往一处使，才会合作成功、愉快，不自寻烦恼。朗读全文 7 那么，就请你们选自己的好朋友合作读全文，看看哪个组合作得好，课文读得 精彩。 （学生有的分小节读，有的加动作读。读完互相评一评请老师评一评）三、拓展1 他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大 车动起来呢 , 四人小组讨论。汇报。在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢 , 回答。 【激发学生的表达愿望发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见， 既加深了对课文的理解，

10、又训练了语言表达能力，积累了语感 ; 同时还培养了 学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】2 再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生 健康人格的形成。】师总结：同学们，时代呼唤有创意，有活力，全面发展，善于合作的人才3让我们朝着这个目标努力吧附板书设计 :天鹅、大虾和梭鱼合伙拉套 不合作 未动分毫课后反思一、体现了新的学习方式。新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的体现了这种新的 学习方式。没有简单的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探 究，发现汉字的规律，培养识字能力。小组合作讨

11、论如何让大车动起来，潜在的让 学生体会到合作的重要性。使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的 兴趣。二、体现了评价的重要性。在基础教育课程改革纲要 （ 试行） 关于课程改革目标的规定中明确提 出:“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的 学业成绩， 而且要发现和发展学生多方面的潜能， 了解学生发展中的需求， 帮助学 生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改 进教学实践的功能。”在教学的过程中，非常重视评价，先是学生自评，然后同学 评价，学生还请老师评价。学生的自我评价都客观，互相评价是说的都是真话，很 客观公正，达到了互相交流的目的，同时也发展了学生人际关系的良好发展。老师 的评价很有针对性，具体恰当。让学生的闪光点更加突出。三、充分