《小花雀》教学设计

1、小花雀教学设计一、教学内容：花城出版社二年级上册第 7 7 课歌曲小花雀二、教学年级：二年级三、教学理念根据新课标中提到， 现在传统教学模式的主导地位正发生改变， 所以我的课 堂中要突出“以人为本”的教学理念，更加关注学生的发展，课堂中要展现给学 生一个较为宽松的、和谐的、动态的充满美感的音乐空间。 同时， 在教学方法和 教学理念在课堂中都要建立一种师生平等的关系，学生是课堂的主角，老师应当扮演课堂的主导者的角色，要与学生共同合作，将学生对音乐的感受和参与放在 首位。本课小花雀可以充分体现到中以学生为主体的课堂。四、教学分析1 1 教材分析：小花雀是一首达翰尔族的童谣，歌曲为 F F 大调。2

2、/42/4 拍， 由 4 4 个乐句组成，曲式结构为“ a+a+b+5a+a+b+5。歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详， 唱起来非常有趣。2 2学情分析：根据一年级的学生个性发展，他们最喜欢玩，喜欢欢乐的课 堂，因此关于小动物的课堂就要发挥学生那种主动性，面向全体学生、注重个性发展，使每一个学生真正成为课堂中的主角， 激发他们在音乐中建立对动物的爱 心，以及对音乐的热爱。小花雀是一首达翰尔族的童谣，歌曲欢快，活泼， 短短四句就把小花雀活泼可爱的形象展现出来。教学侧重爱心培养，并运用合作、模仿、创编等教学方法，培养学生自主学习，提高学生的创造力和音乐实践能力。五、教学目标1.1. 情感、态度、价值

3、目标：以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参 加音乐实践活动。能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。 提 高对音乐的审美能力，通过合作表演锻炼学生的合作精神。2.2. 过程与方法目标：通过模仿、共同合作、自由创编的活动，感受学习音乐 过程中的快乐，从体验、探究的过程中激发学生对学习音乐的兴趣。3.3. 知识与技能目标：能用自然的声音演唱小花雀，表现欢快、活泼的情 绪，感受音乐中的节奏与旋律特点。学习并掌握新的节奏型 XXX ，在合唱练 习片段中进一步巩固 1 1、3 3、5 5 三个音的音高观念。六、教学重难点1.1. 教学重点：能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感；

4、让学 生有爱护小动物的意识。2.2. 教学难点：掌握XXX节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更 进一步的感知。尝试用动作表达自己想象的小动物形象；为歌曲创编新歌词并进 行演唱及小组合作表演。七、教学课时：第一课时八、教具准备：多媒体、钢琴、敲击乐器、小动物头饰九、教学过程教 学程 序教师教的活动学生学的活动设计意图导 入阶 段一、情景导入今天，我们将会认识一位 新朋友，这位朋友叫唐老伯，他有一个农场，今天我们一起 去唐老伯的农场参观一下。同学们知道农场里会有什 么小动物吗？谁来模仿一下农 场里面的小动物？期待老师介绍的 这些新朋友 说出各种小动 物，小羊、小鸡、 小鸭、小兔、小 狗等等

5、模仿各种动物的叫声通过介绍朋友吸引小朋友 的意、力。模仿小动物的叫声符合小 学生的特点， 激发学生学 习的兴趣。二、学唱歌曲1 1 播放唐老伯有个小农 场，带学生参观唐老伯的小农 场。2 2、在听音乐时要找出歌曲 中出现在农场里的小动物都有认真听歌曲找出小鸡、小羊并模仿了它们的用问答法的方式，让学生 不分心不分神，思考问题学生通过模仿小动物的声 音从而加深音乐的强弱关展哪些？并模仿它们的叫声。叫声系开3 3、听音乐小声跟唱，模仿3 3 次阶小动物的叫声，当唱到“这儿轻声模仿，从弱段吱吱吱，那儿吱吱吱，吱吱叫，到强跟老师接唱，提高学生学吱吱叫，处处叫着吱吱”时，习歌曲的兴趣，避免学唱唱出动物的神

6、态。枯燥。4 4、跟钢琴，老师唱前一部分，学生根据旋律唱出小动物准确唱出小动物只唱其中一句的歌词可以叫声的歌词。叫声的歌词减低学习难度。5 5、现在，我们来进行一个接唱游戏，老师唱前两句，请师生接唱游戏大家接唱小动物的叫声，演唱结合低年级的性格特点，两次后互换接唱歌词。让学生边唱边演，激发他6 6、跟钢琴伴奏演唱唐老模仿动物叫声时们唱歌的欲望。伯有个小农场，在模仿小动物要轻声演唱声音的同时要模仿小动物的动作。学生边唱边模仿加上敲击乐器是为了让学7 7、带上动物头饰，加入敲加入三角铁、铃生更了解歌曲的节奏，还击乐器为唐老伯有个小农场鼓为歌曲伴奏有歌曲的特性。伴奏拓 展阶 段三、创造表演（歌词的创

7、 编）1 1、以四人小组为单位讨论 在农场中还有什么小动物？并 想出该动物的特征，想出歌词 套入歌曲中。2 2、播放音乐伴奏，师生一 起跟着音乐边唱边演。农场里面还有小狗, ,歌词改编“这儿汪汪汪，那儿 汪汪汪，汪汪叫， 汪汪叫，处处叫 着汪汪”培养学生的创编表演能 力。师生共同表演，增强歌曲的表现力结 束阶 段四、课堂小结同学们今天参观了唐老伯的小农场，你们今天收获了吗？学会演唱歌曲学会创编动作学会创编歌词米访式结束。十、课后反思唐老伯有个小农场是花城出版社一年级下册第 6 6 课的歌曲。它是一首带 有情节性音乐的儿童歌曲。旋律活泼有趣，配有二段歌词，内容基本上模仿小鸡 和小羊这两种动物的叫

8、声，学生容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动 物编创成新的歌词来演唱。根据一年级的心理特征和认知水平，结合本人对教学 内容的理解，我设计了生动有趣的课堂活动。以下是本人对教学唐老伯有个小 农场进行反思。1 1、运用多媒体教学活跃音乐课堂我认为，在音乐教学中，合理、适时地采用多媒体教学手段创设活跃的课堂 教学情境，可以激发学生学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生 思维，让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识，充分发挥学生的主体性，真正 做到爱学与乐学。这节课的教学环节中，我充分的利用到了多媒体教学。 我运用 多媒体制作动画课件，在学生面前展示出农场的画面，给学生创设了一个动态的

9、农场场景，把学生的无意注意变为有意注意，并加入不同的声音效果，如：小鸡 的叫声、 小羊的叫声等。 让学生先听声音猜动物从而感受声音的长短， 另外还可 以呈现动物让学生模仿动物的叫声， 最后让学生在说说自己喜欢的其他动物。 从 模仿当中把歌曲形象化，大大吸引了学生的注意力， 从而产生了强烈的学习欲望。2 2、突出音乐在课堂中的主导地位 在课堂中，我将音乐贯穿整节课的教学中。 开始我先播放 唐老伯有个小农 场的音乐， 当学生听到欢快的音乐时都忍不住跟着音乐摆动身体。 在学习重点 内容的时候， 我把重点的音乐截取单独播放， 让学生模仿小动物的叫声， 并以与 小动物打招呼的形式贯穿始终， 充满了童真，

10、 童趣。在学习强的弱力度的不同时， 我把歌曲中动物叫声部分单独播放让学生进行对比， 学生跟随着鼓声的强弱做出 相应的动作，让他们亲身的体验了；为了加深学生对唐老伯有个小农场这首 歌的认识， 我在农场的场景图片中加入了这首音乐， 学生在无形中对歌曲加深了 印象。3 3、结合目标引导学生自主学习 我在设计唐老伯有个小农场时，在音乐课堂教学目标中通过模仿、共同 合作、自由创编的活动，感受学习音乐过程中的快乐，从体验、探究的过程中激发学生对学习音乐的兴趣。 关于小动物的课堂就要发挥学生那种主动性， 面向全 体学生、注重个性发展，使每一个学生真正成为课堂中的主角，如：在模仿小动 叫声时，我会关注每一学生

11、，以个人和小组的形式去展示。 提高教学目标设置的 合适度，增强教学目标实现的有效性。 在课堂中我根据小学生情感易受暗示性和 喜爱小动物的特点， 通过创设参观农场的情景强化学生的情感体验， 引导学生由 浅入深去体验音乐情境。 由于教材内容紧密联系学生生活实际， 与农村里的孩子 生活场景非常切结合，这样才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要， 让学生在轻松、愉快中学习音乐。4 4、不断反思促进步 对一年级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习，只有当 孩子在音乐游戏过程中获得快乐， 才能唤起她们对音乐的热爱， 成为他们学习的 动力。我开始尝试将游戏活动贯穿到音乐学习中。 初听乐曲唐老伯有个小农场 时，孩子们听的很认真很安静， 在复听时， 我让孩子模仿小动物的样子， 大多数 孩子都表现的非常好。 通过“游戏”可以潜移默化的引导孩子熟悉歌曲， 学会歌 曲， 并且获得表演的乐趣， 但如果没有好的教学组织