《桂林山水》教学设计十六(2)_第1页
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1、1/ 4范文最新推荐桂林山水教学设计十六(2)观赏桂林的山(学习第三自然段)1导语:那么桂林的山又是怎样的呢?2请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。3互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较, 也是用这样的段落句式)在学生的回答中,教师随机展示课件,让学生进一步感受到:特点之一奇。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,指 导学生读出感受,理解词语,并展示泰山和香山的图像,以帮助学生 理解峰峦雄伟红叶似火。看课件的补充资料图片,让学生想象:像老人、像巨象、像骆驼。模仿句式练习,说说像什么。比如:还有的像背着娃娃的妇女, 有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放

2、的莲花,有 的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障,像新生的竹笋, 通过图像,让学生感受到秀得郁郁葱葱,色彩明丽。特点之三险。重点理解危峰兀立,怪石嶙峋,指导学生通过字面、 结合语句领会。如危峰兀立,字面上指导兀的意思即高耸突出,然后 让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再 让学生自己体会怪石嶙峋的意思。4练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱 之情。重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。山和水相映的景象(学习第四自然段)导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当 山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又

3、有什么感受?1指导有感情地朗读。范文最新推荐3/ 42理解句子:像是走进了连绵不断的画卷,真是& &squo;squo;舟行碧波上,人在画中游& ’rsquo;。a.a.引导理解字面意思,画卷即绘画长卷,一般要卷起来收藏。连 绵不断,接连不断。连绵不断的画卷,即很长很长的画卷。b.b. 观看图像片断,同时配音介绍:从桂林到阳朔,航程8383 公平,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷, 十分贴切。& &squo;squo;舟行碧波上,人在画中游& ’rsquo;,道出了荡舟漓 江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的& &squo;squo;桂林山水甲天下& ’rsquo;相呼应。3引导边读边想象这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这 样的山是怎样的一种景象,体会舟行碧波上,人在画中游这种陶醉山 水之间的感觉,然后说说自己的体验。指导背诵用师生引读的方法练习背诵。抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句了,要求以标点为标志,看半句抄 半句,不可看一个字词写

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