班主任老师如何能有效管理班级

1、班主任老师如何能有效管理班级通过这段时间的在网上对我们班主任的学习培训，我学到了 很多有关班主任工作的知识，对我今后的班主任工作有很大的帮 助，通过学习，我明白了：班主任的人格修养对班集体的建设具 有决定性作用，师爱是教师与学生沟通的桥梁，遵守班主任工作 基本规范是做好班级工作的关键。边学习我有时候在反思，深深 体会到班主任工作的确是一门艺术，我相信：没有带不好的班， 只要自己努力了， 就会有所成就。 在案例中郭老师成功转化“差班” 的案例，更证明了这一点。郭老师之所以成功，源于她的高尚的 人格、先进的教育理念和富有人性化的治班方法，具体说有如下 几点：一、遵守班主任工作规范，能因班施教1、全

2、面了解学生，掌握班情。郭老师不打无备之仗。在接班 之前，郭老师对所接“差班”的实际状况进行了调查研究， 如班级男 女学生的比例、班级纪律、班风等方面都进行了深入细致了解，对全班的情况做到了心中有数，有针对性地开展班级转化工作， 从而理出了一条“扭差”的成功之路。2、遵循教育规律，因班施教。郭老师在接班之后，她研究了 学生的实际情况，分析了这个班之所以成为差班，主要是因为在 前期没有进行很好的养成教育，所以针对学生年龄段特点与成长 规律，在尊重学生、从学生的实际出发的前提下，按照教育规律 采取措施，有计划地制定了“一二三四五”的新班规， 同时郭老师也 认真倾听孩子们的心声，欣然接受了同学们给她制

3、定的“班主任规 则”。正所谓教学相长，老师教育学生，给学生讲课，反过来学生 也会教育老师，促进老师的发展。郭老师的做法真正实现了“教师跟学生一起成长”的教育理念，实现了师生平等。二、有较高的人格修养1、有良好的职业道德。郭老师从第一次担任班主任开始，接 的都是“差”班，同事们戏称她为“差班专业户”，对此她一笑了之， 她认为差班也是班，老师必须对每个学生负责。其实郭老师总是 教差班，她完全有理由找校领导调换一下工作，但郭老师没有这 样做，她欣然接受自己的每一份工作，不会因为自己接的班是差 班就不负责任。从这一点可以看出郭老师有良好的职业道德。2、有较新的教育理念。郭老师能善待差异，她一直秉持“人

4、 人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮 点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，公平、无私地对待每 一个学生，她以高尚的人格教育学生，让每个学生感受到被尊重， 这不仅是对学生生命价值的承认，而且也是教师自身成长的良好 方法。3、有较高的文化修养。第一次班会上郭老师以创新的方式唤 起了学生的自信。自信是开发学生巨大潜能的钥匙，郭老师抓住 第一次班会的机会，利用学生好强的心理进行正确引导。 她坚持“以 人为本”的教育理念，善于发现学生身上的闪光点并加以引导和鼓 励。比如在班会上的讲话“然而，我今天才发现同学们个个都朝气 蓬勃、 充满活力， 别人说我们班是差班， 我，你们的班主任

5、第一 个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？” “不同意！”全班学生 异口同声地回答，群情激动。郭老师的精心设计唤醒了学生沉睡 的自信心。她让学生感到老师与自己在一起，没有嫌弃，只有鼓 励。三、创建和谐班集体，和学生建立和谐的平等关系郭老师最大的成功之处不在于制定了多少条制度，而在于打 破了自身的“角色意识”，把自己放到了与学生平等的地位，得到了 学生的信任。郭老师对学生一视同仁，尊重每个学生，关注每个 学生的健康成长。 “一二三四五”班规，每一条无不体现健全人格发 展的需要。有约束，决不呆板。真正体现了“先育人后教书”的教育 教学原则。 再看学生对郭老师的“一二三四五”班主任规则， 则体现

6、 了学生对老师的期待与关怀，体现了老师与学生的荣辱与共，肝 胆相照。四、巧用奖励和惩罚，促进学生全面健康发展郭老师和学生在约法定调时，“经过协商,师生双方一致同意对 于做好者奖励，对违反者罚，给班里做一件好事或者表演节目。 这种奖罚制度“一切都是为了学生的发展”，充分体现了班主任对学 生无微不至的关怀。“给班里做一件好事或者表演节目”的惩罚方 法，既培养了学生的良好行为习惯， 又锻炼了学生的才能， 促进 了学生的全面发展， 这样的惩罚既合情合理，又富有爱心和创意。五、对学生实行多元评价，促进班级管理制度逐步完善郭老师把中学生日常行为规范进行了改版，具体归纳为 五大板块、十个方面，每项都实行量化

7、管理，最后综合评定，设 为A、E、C、D四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取A、E等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛 的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。郭 老师没有片面的追求成绩，而是从十个方面对学生进行要求，给 学生定下了跳一跳够得着的目标，让学生朝着目标努力，让各个 层面的学生看到自己的闪光点，捕捉教育契机。她的这种独特的 综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点 燃了希望之灯，唤起了全体学生的上进心、自尊心，为素质教育 的推行找到了有操作性的有效途径。以上就是郭老师转化差班的成功之处。我担任班主任工作已 有十九个年头了，回想与学生朝

8、夕相处的日子，我深深地体会到 教书难，育人更难，经过十几年的锻炼，自己从转化差班的工作 中也积累了一些经验：一、积极调整自己的心态良好的心态是事业成功的保证。 没有一种对事业的执著追求， 想要取得成功，与其推诿烦闷，不如调整心态，快乐地迎接新的 挑战。这时候，就会对未来的班级充满了信心和憧憬，会感觉到 每一个顽童背后都会有一连串可爱的故事，会享受到教育所给予 人的那种激情和乐趣。不良的情绪，不仅会让自己感到沮丧，而且会影响到对学生的态度和教育， 所以说“生气时不教育， 教育时 不生气。 ”我每天面对学生的时候，首先暗示自己：今天你微笑了 吗？这种心态会让你尽快融入到学生的心中，融入到班集体之中

9、,而这正是做好“差班”工作所需要的。二、设定可以达到目的的目标并完成它研究差班的各种问题，将其整理出来，选择首先需要解决的 问题，不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助学生实现，使他 们初步体会久违的成功，逐步恢复信心。对学生个人的目标和班 集体的目标不能笼统，一定要具体、现实，可以实现。当学生完 成任务后，应当及时予以认可和表扬，也可以有具体的奖励。即 使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本 身就是一种进步。三、培养正确的舆论和良好的班风一个积极向上的班级要形成正确的舆论和良好的班风去影 响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，正确的舆论是 一种巨大的教育力量，对班级每个

10、成员都有约束、感染、熏陶、 激励的作用。我在带差班时，在教育教学和各项活动中，对学生 该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，因此在班上形成了一种扶正压邪、奖 善惩恶的集体舆论。同时，我还特别注意引导学生对班级生活中 一些现象进行议论、 评价， 在班上形成了“好人好事有人夸， 不良 现象有人抓”的良好风气。四、要建立一支精干的班干部队伍一个优秀的班集体一定有良好的班风，有了良好的班风就能 有正确的舆论导向，正确的舆论导向要靠一支精干的班干部队伍 去时刻强化与引领。因此， 在接手差班后， 我特别注意健全班级 组织机构， 在班级中挑选有热情、有正气、有组织能

11、力的学生作 为班、团、队干部，根据他们的特长与能力，将他们科学地分工， 让他们负责班级管理。在班上经常表扬鼓励他们，肯定他们的成 绩，使他们在同学心目中的威信得到了提高。我想方设法将班干 部们紧密团结在自己的周围，让他们的力量凝成一股绳，劲儿往 一处使，我们班很快就达到了“无为而治”的境界。五、实行班级管理民主化和细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入 微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥 民主。班主任要有意识让学生参与管理，创设各种表现机会，充 分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我 表现心理得到满足， 民主意识得到培养， 管理

12、能力得到提高。20XX年上学期我接了一个差班，根据班级的实际情况，我实行了“值日 班干部制度”，让每个学生都有机会当选班干部，并且值日一周， 学生们的积极性很高，他们很珍惜这难得的机会，轮到自己值日 了，管理班务都很认真，生怕自己管理得比别人落后，经过一段 时间，班里打架骂人现象没有了，学习风气变浓了，年终时我们 班被学校评为先进班集体。六、真诚爱护学生 教育的关键是爱字当头，没有教师的爱，就没有教育，也就 没有差生的转化。爱是一种巨大的改选力量，爱能使坚冰化水，顽石变玉，教师只有爱字当头，诚心相待学生，建立民主、平等 的师生关系，彼此尊重，相互沟通，动之以情，晓之以理，导之 以行，持之以恒，

13、差生是完全可以转化的。七、尊重学生的人格 尊重学生是教育学生的开始。班主任要尊重关心学生，确保 他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，只有这样学生才能 尊重老师，听老师的话，按老师的要求做。八、充分运用鼓励的艺术 永远记住鼓励是人前进中的灵丹妙药，班主任应当不断给予 学生真诚的鼓励，差班的班主任更应该为学生创造更多的得到鼓 励的机会， 要知道“一个孩子如果生活在鼓励之中， 他就学会了自 信。 ”这样的孩子能差吗？这样的一群孩子组成的集体能是差班 吗？对这样的班级，作为教育工作者的我们能不愿意用全部的身 心去关爱吗？所以，敏锐地抓住学生的正确行为，对他们加以鼓 励，是转化差班的制胜法宝。九、注意锻炼自己的心理素质班主任工作是长期艰巨而繁难的。这要求班主任面对千差万 别的学生，面对千头万绪的工作，不气馁，不放弃，想尽一切办 法，历尽千辛万苦，不屈不挠，坚持不懈。只有具备了这种耐心 加恒心的过硬心理素质，才能把工作做好。在带差班的日子里， 我曾经也因费心的管理却见不到效果而苦恼。但是，这些困难从 来没有把我打倒，是我过硬的心理素质 爱心加耐心加恒心让 我战胜了一个又一个困难，我所带过的差班多次被评为先进班集 体。十、加强学校和家长的联系任何一个差生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合， 家庭教育是巩固学校转化效果的保证。因此