《斑羚飞渡》优秀课件.ppt1.ppt2

1、v 有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。如果这样等待下去，两个人都会死，这时，母亲看着和自己一样奄奄一息的女儿，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。 当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生的办法，用最小的代价换取最大的胜利。事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说斑羚飞渡。沈石溪沈石溪 斑羚，也称青羊、山羊。体长斑羚，也称青羊、山羊。体长1 11.21.2米米, ,形似家养的山羊形似家养的山羊, ,但但颌

2、颌(h)(h)下无须下无须. .雌雄均有角雌雄均有角, ,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1969年毕业赴云南西双版纳插队落户，有着丰厚的生活体验。动物小说作家，所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理。通过对动物的描写，揭示了动物的内心世界，引发人联想、深思。学习目

3、标学习目标 1 1、抓住文中关键段落深入、抓住文中关键段落深入分析，探究动物身上的可贵品质，分析，探究动物身上的可贵品质，并能体会本文记叙斑羚自救时的并能体会本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。细腻笔法。 2 2、思考和认识人与动物之、思考和认识人与动物之间的关系。间的关系。肌腱： 逞能：恍惚： 甜腻：娴熟： 斑斓： 对峙： 湛蓝：苍穹： 悲怆： 磐石： 狩猎：jinchnghungnxinlnzhzhnqingchungpnshu结合语境，理解下列词语的意思苍穹对峙悲怆娴熟进退维谷眼花缭乱略胜一筹 qing，天空。zh，相对而立。chung，非常悲伤。xin，熟练。无论是进还是退，都处于困境中。维

4、，是。谷，穷尽，指困境。眼睛看到复杂纷繁的东西看到迷乱。chu，比较起来，略好一些。筹，筹码。 1、用简洁的语言概括这篇文章叙用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？述了一个什么故事？ 明确：课文讲述的是一群被逼至绝境明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。壮举。朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文 本文以时间为序，可以分为几个部分？分别写了什么内容？ 以事件为序，又可以分为几个部分？分别写了什么内容呢？理清课文结构理清课文结构理清课文结构理清课文结

5、构第一部分（第一部分（12）:（飞渡前）惊慌（飞渡前）惊慌失措，无路可逃。失措，无路可逃。 第二部分（第二部分（316）:（飞渡时）团结（飞渡时）团结一心，飞渡成功一心，飞渡成功 。第三部分（第三部分（17）:（飞渡后）完成使（飞渡后）完成使命，慷慨就义。命，慷慨就义。本文以时间为序，可以分为三个部分：陷入绝境陷入绝境彩虹出现彩虹出现安排飞渡安排飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡镰刀头羊镰刀头羊走向彩虹走向彩虹陷入绝境陷入绝境彩虹出现彩虹出现斑羚飞渡斑羚飞渡走向彩虹走向彩虹 在这四在这四幅画面中，你幅画面中，你觉得哪一幅画觉得哪一幅画面最生动、最面最生动、最精彩？请找出精彩？请找出相关段落。相关段落。赏析研

6、讨赏析研讨“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去直坠落下去” 这句用了两个比喻。这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比

7、无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。喻更突出了老斑羚死的悲壮。 斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡 问题讨论问题讨论1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的三次叫声？请找文中重点写了它的三次叫声？请找出来并分析其特别的含义。出来并分析其特别的含义。2、谈谈你对镰刀头羊的印象。、谈谈你对镰刀头羊的印象。 斑羚飞渡 镰刀头羊的三次叫声: 第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示； 第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施； 第三次，在老年和年

8、轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。 1、从这篇课文中，我们可以深切感受到动物身上折射出的哪些可贵品质？2、在这篇课文中，人类充当了怎样的角色？你认为人和动物之间应该是一种怎样的关系？ 舍己为人的牺牲精神舍己为人的牺牲精神无私奉献、顾全大局无私奉献、顾全大局的团队精神的团队精神勇于牺牲勇于牺牲 视死如归视死如归临危不惧临危不惧 关爱后辈关爱后辈你能讲一个类似“斑羚精神”的故事吗？请与大家分享你的故事。v一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑

9、，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。这个故事是真实的吗？ 文章写的是“谁”的故事？ 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？ “动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。” 沈石溪1、文中这群斑羚没有姓名、文中这群斑羚没有姓名,但作者但作者是如何叙述清楚的是如何叙述清楚的 ？2、课文多次出现彩虹的描写，说、课文多次出现彩虹的描

10、写，说说多次写到彩虹的作用是什么？说多次写到彩虹的作用是什么？1、这群斑羚没有姓名、这群斑羚没有姓名,但作者是如何叙述清楚的？但作者是如何叙述清楚的？ v作者注意分类起了名目作者注意分类起了名目,有给个体起了名目有给个体起了名目,有了这些名有了这些名目目,就便于叙述了就便于叙述了.分类的名目有分类的名目有: 个体的名目有个体的名目有: 老年斑羚老年斑羚 镰刀头羊镰刀头羊 公斑羚公斑羚 一只半大的斑羚一只半大的斑羚 母斑羚母斑羚 灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚 年轻斑羚年轻斑羚 小斑羚小斑羚v有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上

11、很重要。小事，其实在写作上很重要。2、课文中几次写到彩虹，有什么作用、课文中几次写到彩虹，有什么作用一是渲染一种神秘色彩；一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势渲二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。崇高之美。 由于人类的肆意屠杀由于人类的肆意屠杀, ,导导致了许多物种灭绝：致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、中国的金丝猴、东北虎、400400多种兽、多种兽、593593种鸟、种鸟、209209种种两栖爬行动物和两栖爬行动物和2 2万多种高等万多种高等植物都将濒临灭绝植物都将濒临灭绝! !触目惊心触目惊心的数据！的

12、数据！触目惊心触目惊心的画面！的画面！ 当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时, ,当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时, ,当鳄鱼当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时 人类，从某种意义上也看到了自己的结局。这是人人类，从某种意义上也看到了自己的结局。这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。个地球，人和动物都是大地之子。 “ “本是同根生，相煎本是同根生，相煎何太急？何太急

13、？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生保护野生动物，就是保护人类自己；善待生命，也就是善待我们自己。命，也就是善待我们自己。 让我们大家携起手来，共同善待这些动物朋友，与让我们大家携起手来，共同善待这些动物朋友，与他们和谐共处，共荣共生！他们和谐共处，共荣共生！深深 情情 朗朗 读读 所有动物都所有动物都有它们的尊严，有它们的尊严，如果我们能得到如果我们能得到动物的理解和喜动物的理解和喜爱，那将是我们爱，那将是我们人类的荣誉。人类的荣誉。 动物世界动物世界 拍摄者金拍摄者金沃尔哈特沃尔哈特 1 1、课文中斑羚的、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，分别有什么含的叫声，分别有什么含义？文中几次写彩虹，义？文中几次写彩虹，各有什么作用？各有什么作用？ 2 2、认真读课文，、认真读课文，写一段感悟文字，题目写一段感悟文字，题目为为当生命陷入绝境当生命陷入绝境时时。作作 业：业： 形象生动的