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文档简介

1、再塑生命的人学案 教学目标： 1、理解并积累字词：课文P39上的“读一读，写一写”。 2、认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神，即学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 3、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 第一课时走近作者：海伦凯勒(18801968)， 19世纪 国女 、 家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。主要著作有假如给我三天光明、我的老师等。一、自主预习：1、学习“课文导读”和“课文注释中词语”，并作好圈点勾画的笔记。2、在文中圈出课后“读一读，写一写”的词语，并结合语境解释其意思。3、预习检测（1

2、）读准下面加点字的读音。 搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 截然( ) 感慨( ) 企盼（ ）譬如（ ） （2）解释下列词语。 花团锦簇： 。美不胜收： 。不可名状： 。小心翼翼： 。不求甚解： 。恍然大悟： 。截然不同： 。感慨万分： 。疲惫不堪： 。依样画葫芦： 。油然而生： 。混为一谈： 。二、质疑反馈三、交流展示1、用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用12句话交流其最大的感受。 2、把握文章行文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？相识前： （ ） 莎莉文老师 （ ）相识： 莎莉文老师 （ ） “我”和莎莉文老师 （ ）3、 文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师

3、交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。4、本文叙述了莎莉文老师教“我”_的过程，赞扬了，表达了。四、巩固检测：1、 完成基础训练一2、 课后练习一、二五、教学后记：第二课时1、 预习检测：1注意下列加点字的读音：花团锦簇（ ） 繁衍（  ） 迁徒（  ） 栖息（  ）2下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（  ）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受

4、老师的关爱，接受老师的教导。3下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（  ）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。2、 质疑反馈：三、交流展示： 1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？ 2、海伦是怎样的一个学生？ 3、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 4、从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些？ 四、巩固检测：1、课后练习三、四。2、平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？人名 ，事迹 3、课题解说：“再塑生命”从字面意思看，是“ 、 ”的意思。“再塑生命的人” 指的是 ，她再塑了 的

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