秋兴八首(其一)教学反思

1、秋兴八首（其一）教学反思杜诗秋兴八首（其一）这首诗已经教学完毕，我想这 一课的教学目的应该是“培养学生初步鉴赏唐诗的能力”，可以分解为如下三点：1 1、能诵读和背诵， 并读出诗的韵律美。 秋兴八首 （其 一）描绘了巫山巫峡的秋色秋声，烘托出一种阴沉萧森的环 境气氛，抒写留滞他乡的愁绪，表达了强烈的忧国之情。诵读要注意作者通过景物、环境描写。这首律诗前四句重在写 巫山巫峡的秋色秋声、长江的滚滚波涛，要读出“凋伤，气 萧森”之感情；后四句旨在抒发思念“故园”之情，要读出 思念之情。通过反复有表情地诵读，最好能在课堂上完成背 诵。2 2、把握诗歌意象，仔细品味诗歌意境。秋天和大江是 杜诗中最常见的意

2、象，秋兴八首也以之为主体意象。这 里所选的首即为领起之作，读杜心解云：“首章，八诗 之纲领也。明写秋景，虚含兴意 ；实拈夔府，暗提京华”。 诗人用一派弥天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔异代 联系起来，寄寓自己的抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋 色，笼罩了无限的宇宙空间 ；而它一年一度如期而至，又无 言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上 的生命不永。那条“波浪兼天”的大江，是永恒的时间纽带， 它牵系着人类的历史和未来，淘洗着无数王朝的更替，冲洗 着无数生命的流程。读杜诗，要首先读懂他的秋天和大江。此外，诗中还有“玉露”、“波浪

3、”、“丛菊”等几个意象，在教学过程中必须引导学生去细细解读，领略其中隐含的情 感因素。3 3、学会学习，培养学生创新思维能力。在教学过程中，我想应该注意启发学生，可以从多角度去解读一首诗。譬如 可以从以下这些方面提出解读一首诗的途径：吟诵、意象、 典故、炼字、知人论世、古人评论、比较阅读（与杜甫自己诗歌的纵向比较，与其他诗人的横向比较）。让学生在课堂中体会到，原来一首诗可以从很多的角度去解读，逐渐培养 形成学生自己学习的能力与有所创新的思维能力。篇二相比较与自己上学期涉江采芙蓉的公开教学，和自 己近两周以来的诗歌教学的课堂教学和教学效果，本节赛教 课有如下改进和不足：1 1、 自己能意识到，

4、同事们也曾经给我指出： 我的语速 比较快，而且有时候吐字也不很清楚。本节课上自己认真注 意到这一点，而且在前面的三十分钟也做得比较好，但是在 后面十五分钟做得不够好。这需要在今后的教学中多注意、 多加强。2 2、 自己的个性比较急。本节课控制得比较好，课堂进 度也比较得当，但是在“示范读音”的时候却抢了五秒钟（大 约），在下课时少说了“背诵诗歌，完成课堂练习”这一句 话。看来这个问题还需要在今后的教学中认真、细致地加以 把握。3 3、课堂生成和教师预设二者关系的处理，尤其是在高 中段的课堂上，自己历来重视在教学中注意并处理好。但是 在本节课中课堂生成没有预想的好。这说明自己在备课时和 检查学生

5、的自主预习时，还有一些工作没有做实在。但是在 破平时的课堂上，学生和教师之间就问题尤其是随机生成的 问题的探讨却比本节课要更热烈，这说明自己在赛教课的重 压之下没有充分地把自己在平时的课堂上真实的、 原生态的 东西完全展现出来。 这就需要自己平时多总结、反思自己的课堂教学，如果可能的话，让学生 （尽可能每一名同学）都给 自己提提意见。同时，自己通过录像尤其是本节课的录像认 真总结。力争在今后的教学尤其是塞教中，把真正的“课堂 生成”展示出来。4 4、关于板书的思考。在传统教学中，板书是必须的， 但由于本节课教学主题明确、步骤清楚、课时总结精当，而 且这三点都在幻灯片体现出来了，所以，板书这一块

6、我做了 省略。在今后的使用幻灯片的教学中，我会认真注意，一定 有言简意赅的板书。5 5、关于使用 PPTPPT 课件的思考。本节课上，自己的主导 思想是让 PPTPPT 课件和幻灯片为教学服务，在实际操作中也注 意到了这一点。但和自己以往所学习到的很多名家的教学录 像中如何使用 PPTPPT 课件为教学服务，还有一定的差距。6 6、关于对教具、学具的思考。由于自己以前没有使用 过翻页笔，所以，本节课出现了两个小故障。今后，在使用 翻页笔、电子白板等方面都要加强。7 7、在本节课的准备中， 先是认真听取名师、 专家的指 导意见，再是认真学习名家的教学实录和录像，最后是综合 自己近年的教学经验。通过反思，我觉得今后更应该多向他 人学习，以争取让自己的课堂教学更加出色。教学不止，反思不息。没有完美的课堂，但要有力求完 善的反思。总的来说，目标完成、学生学习能力初步提高、 鉴赏借景抒情类诗歌做到有根有