二年级下语文教学实录狮子和兔子_北师大版

1、.二年级下语文教学实录-狮子和兔子北师大版2019 一谈话，导入新课。师：上节课我们认识了两个动物朋友，它们是指向课题生：狮子和兔子。师贴卡通版狮子和兔子图片，学生和狮子、兔子打招呼。师：想知道在狮子和兔子之间发生了什么事情吗？生：想。师：那就赶紧翻开课本翻到68页，走进课文去看看吧！二、初读课文，稳固识字。师：通过第一课时的学习，同学们已经认识了生字，如今生字宝宝跳进课文看你们还认识他们吗？生：认识。师：那就请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。生自由读课文，师巡视。师：课件出示词语词语宝宝又来到我们的课堂，谁来和他们打招呼。指名小老师分行带读。师：是个合格的小老师。你也想做小老师吗？生

2、：想。师：那咱们一起来读一读词语。生齐读词语。师：孩子们真能干，不仅能读准字音，还能读出词语的感情。生字词熟悉了，老师想进步低要求，请大家默读课文，看看你读懂了什么？生默读课文，考虑反响：生1：读懂了有一只力气很大，脾气也很大的狮子，它根本不把别的动物放在眼里。师据此板书力气大、脾气大生2：读懂了光凭力气和发脾气是解决不了问题的。师据此板书解决不了生3：读懂了兔子很聪明。师据此板书聪明生4：读懂了一群蚂蚁咬得狮子又疼又痒，狮子想尽方法也没赶走狮子。师据此板书又疼又痒和赶不走。师：孩子们可真会读书！瞧！老师把你们读懂的内容已经板书在黑板上了，咱们来读一读这些词语吧！生：齐读副板书的词语。三、品读

3、课文，交流感悟。1、学习第一自然段师：刚刚XXX说这是一只力气大、脾气也大，而且很骄傲的狮子，你从哪里知道的？生：我从第一段这句话看出来的“从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。师：大家同意吗？生：同意那我们一起读一读这句表达狮子骄傲的话。生齐读表达狮子骄傲的话。师：你觉得这句话里的哪些词语最能表达狮子骄傲，加强语气来读一读。生个别体验读。师：你让老师觉得你很骄傲哦！咱们像XXX那样一起读一读。生全班齐读。2、学习第二自然段师：从你们的语气中老师听出了这是一只多么骄傲的狮子呀！但是当一群密密麻麻的蚂蚁爬到它身上时，咬得他指向旁边副板书生：接“又疼

4、又痒。师：你有过“又疼又痒的感觉吗？生1：有过，夏天文字叮的时候又疼又痒。生2：伤疤快好的时候也会又疼又痒。师：这种滋味真不好受！谁带着这种体会读读这个词语。指名生读“又疼又痒。师：全班一起来试试。全班一起读“又疼又痒.3、学习第三七自然段师：又疼又痒的狮子真难受！它多想把红蚂蚁赶走呀！那它想了哪些方法赶走红蚂蚁呢？请大家默读第3自然段，用画出狮子赶走红蚂蚁用的方法？生汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。师：老师把大家找的句子搬到屏幕上来了，谁来读一读，出示狮子跳起来，吼着指名生读。师：吼是怎样的？谁来学一学？指名生学狮吼。师：那他在那儿吼，到底想说些什么呢？生1：快走开，可

5、恶的蚂蚁！生2：求求你了，别再咬我了。师：指向副板书这可是一只力气很大，脾气也很大的狮子哟！怎么轻易求饶了呢！生3：真讨厌，烦人的蚂蚁！师：咱们一起吼出来吧。生齐读句子“狮子跳起来，吼着师：狮子一吼，地动山摇，可是小蚂蚁课件出示“赶不走蚂蚁。生：接赶不走，读一读。师：这一招对小蚂蚁一点用都没有。于是狮子又出示：狮子跳起来，吼着、蹦着生：齐读“狮子跳起来，吼着、蹦着师：蹦是怎样的？谁来做一做？生做蹦的动作。师：又蹦又跳的真得意，那你能读出那种蹦的感觉吗？指名个别体验读。师：你们的样子都很活泼，但别忘了这会儿是咱们力气很大，脾气也很大的狮子在蹦，该是怎样的？生个别读，再学其中读得好的那位体验读。师

6、：狮子使了那么大的劲儿，蚂蚁被赶走了吗？生：读还是赶不走。师：又吼又蹦，狮子还是赶不走蚂蚁，所以课件出示“狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。生：据课件齐读。师：翻滚这个动作谁来做做看！可以用手表示。生用手势做翻滚的动作。师：狮子翻滚是为了什么？生1：为了把身上的蚂蚁压死。生2：为了赶走身上的蚂蚁。师：孩子们说的都对。那想把蚂蚁压死、赶走的狮子们，我们一起翻滚吧，读读这句话。生：齐读“狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。师：结果狮子身上的红蚂蚁被赶走了吗？生：课件引读，还是赶不走蚂蚁。师板书：赶不走师：这一番折腾，狮子累极了，它已经累得副板书“筋疲力尽生：“筋疲力尽。师：筋疲力尽是什么样子的？谁来读一

7、读？生1：没有一点力气。师：听你的声音，力气还大着呢？再读读看。生2：非常累，用尽了所有的力气。师：筋疲力尽的狮子在哪里？我们一起读读这个词语。生筋疲力尽的读“筋疲力尽。师：筋疲力尽的狮子已经无计可施了，可是话音拉长，这时一只小小的兔子却在旁边哧哧地笑，这让狮子副板书“恼羞成怒。生：恼羞成怒。师：那狮子在苦恼什么呢？他又是因为什么而羞？生1：狮子恼是因为他力气那么大，竟然赶不走红蚂蚁。生2：他羞是自己被一只小兔子笑，觉得没面子。师：狮子又恼又羞，最后它彻底地愤怒了，这就是“恼羞成怒，谁来读出这种感觉。生个别体验读，再齐读。师：恼羞成怒的狮子想说什么呢？生1：读句子“笑什么？这讨厌的东西没叮你是

8、不是？师：你还没有愤怒，谁再愤怒点。生2：恼羞成怒地读句子“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？师：真的已经恼羞成怒了，全班一起来。生：恼羞成怒地齐读狮子对兔子说的话“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？师：孩子们说这是一只聪明的小兔子，那面对狮子的恼羞成怒，他是怎样处理的呢？生：兔子笑嘻嘻地说：“假如蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。师：真是只心胸大度的兔子呀！咱们也学学大度的小兔子笑嘻嘻地对狮子说。生：齐读句子“假如蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。师：一句话提醒了狮子，于是狮子生：他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师：这个方法好吗？你从哪个词语看出来的？生：这个方法好，从立即这个词看出来的

9、。师：板书“立即冲走。立即的意思就是生：很快。师：那请你读读这个词，让老师感觉速度真的很快。生：个别读。师：一起把这种快速的感觉读出来。生：齐读句子“他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师：这回你们明白了吧，指向课件导读生：齐反响读：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。师：那要想解决问题，该怎么做呢？出示：要想解决问题，必须生：动脑筋。师：小狮子们，你们也知道了吧，指向课件导读生：齐呼光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题，必须动脑筋。师：如今你们一定知道狮子和兔子之间发生了什么有趣的故事了吧！谁能根据老师黑板上的板书来把这个故事讲给大家听呢？自己先试一试。生：自由试练，指名复述。师

10、：孩子们都挺能干的，如今就请你自己再复述一下课文内容，用上刚刚几位同学复述时好的方法。生：再次自由练习复述课文。四、拓展延伸，升华主题。师：学了这篇课文，你们一定有很多话想对狮子和兔子说吧？生1：我想对狮子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。你要学会动脑筋。生2：我想对小兔子说：“你很聪明，帮助了狮子，你做得对。生3：我想对狮子说：“你不能因为自己力气大，脾气大，就骄傲。师：从大家的话语中老师知道了大家的收获很大，那咱们把自己这节课的收获带到课文里，一起有感情地朗读一下课文吧！生：有感情地朗读课文。中途因筋疲力尽读得太有劲了，停下指导读出筋疲力尽的感觉。师：孩子们读得真有感情。老师决定奖励一首儿歌给大家。生：自由试读儿歌?不动脑筋别发言?。师：借助拼音，能干的孩子已经会读了，我们一起来试试。生：