二上课小柳树和小枣树教案

1、1 / 4课题： 15、小柳树和小枣树（第一课时）施教日期： 教时数 2教案目标：1 1、学习本课的 8 8 个生字，能正确认读生字及相关词语，会正确书写“怎、思、浅、漂” 4 4 个字。 2 2、能正确、流利地朗读课文，初步了解小柳树和小枣树。3 3、学习课文 1 1 4 4 自然段，知道小柳树和小枣树在春天里的不同。 4 4、在对话中感受和体会小柳树的自傲。教案重点：读文识字，学习课文 1 14 4 段。教案 难点：体会小柳树的自傲。教案准备：课件和生字卡片。教案过程设计：一、创设情境，激发兴趣：1 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语（分别出示小柳树和小枣树的谜 语）让学

2、生猜一猜，并板书，随即学习生字“枣”。2 2、师：想知道他们俩之间发生了什么有趣的故事吗？读完课文，你们就能找到答案了。（出示课题1515 、小柳树和小枣树）（设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生喜欢的猜谜形式导入，为学生创造一种宽松、愉快的教案气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。）二、初读课文，整体感知：1 1、自读课文，要求：读准生字，读通句子，并思考：小柳树和小枣树有什么不一样。2 2、同桌互相拼读生字，并想办法记住它。3 3、指名读读带生字的句子，评一评，教师适当指导

3、。4 4、出示生字，开火车认读生字，识记生字。5 5、说说：小柳树和小枣树有什么不一样？（春天小柳树发芽长叶，小枣树光秃秃的。秋天 小枣树结枣子，小柳树什么也没结。）（设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。三、再读课文，感悟特点：1 1、出示朗读要求：读课文第2 2 4 4 自然段，找一找写小柳树样子的句子用 划出来，写小枣树样子的句子用划出来。2 2、指名反馈，反复朗读1 1）小柳树：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 小枣树：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。A A

4、 、读句子，说说：你读懂了什么？（小柳树好看，小枣树难看）2 / 4B B 、抓住重点词语“细细的绿绿的弯弯曲曲的”品读（自由读、指名读、师范读 、再指名读、齐读）（让学生再说几个 AABBAABB 的词语）C C、小柳树那么好看，小枣树一点也不好看，小柳树对小枣树说引导学生练读小柳树 的话。2 2） 小柳树：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！ 小枣树：小枣树还是光秃秃的。（学习方法同 1 1：重点词语浅绿色真美光秃秃）（让学生再说几个ABBABB 的词语）3 3） 小柳树：小柳树的叶子已经长得又细又长了。小枣树：小枣树才长出了小小的叶子。（学习方法同前，重点词语

5、又细又长才小小的）4 4） 品读：她得意的在微风里得意地跳起舞来。（体会小枣树的得意，想想它在得意什么？）3 3、演读第 2 2 4 4 自然段，说说：春天，小柳树和小枣树给你留下了什么印象？ （出示：春天，小柳树，真美呀！小枣树，真难看。（设计意图：通过让学生读读、画画、圈圈的学习方式，教给学生学习的方法，并会做到学法迁移。注重朗读的形式和效果，以激发学生兴趣为主，利用多形式的朗读，让学生理解感悟。）四、字词巩固，指导书写：1 1、同桌互读蓝色通道中的生字。2 2、出示要写的 4 4 个字“怎、思、漂、浅”，认读观察分析，说说需要注意的地方。3 3、 教师范写，重点指导：漂下边是个示，竖钩不

6、出头。浅右边和找的右边区别， 有两横。4 4、学生书写，教师巡视指正。5 5、口头扩词，补充词语。五、作业：1 1、书写生字。2 2、熟读课文。板书设计：1 1 5 5、小柳树和小枣树春天秋天 小柳树发芽长叶什么也没结 细细的绿绿的浅绿色又细又长小枣树光秃秃的结枣子弯弯曲曲才长小小的教案反思：课题：15、小柳树和小枣树（第二课时）施教日期：教时数 2教案目标：1 1、复习本课的 8 8 个生字及相关词语，能正确认读，会正确书写“服、比、穿、弯、啦、啊” 6 6 个字。2 2、3 / 4能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解小柳树和小枣树，通过学 习课文 5 5 8 8 自然段，知道小柳树和

7、小枣树在秋天里的不同。4 4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确看待自己的缺点，善于发现别人的优点。教案重点：复习巩固，学习课文 5 5 8 8 段。教案难点：理解小枣树的话，体会小枣树的温和。教案准备：课件和生字卡片。教案过程设计：I I 一、复习导入：1 1、卡片出示生字认读。2 2、认读词语词语纸上词语。3 3、读课文 1 1 4 4 段，回顾主要内容。（小柳树长得很好看，小柳树长得不好看，小柳树笑话小枣树。）二、讲读课文：1 1、师：小柳树说小枣树长得难看，难道小枣树就真的没有优点了吗？（不是的）那它到底有什么优点呢？请小朋友自己读读课文5 58 8 自然段，找一找它有什么优点？

8、2 2、学生自读课文 5 5 8 8 自自然段，用画出相关的句子读一读。3 3、指名反馈，出示句子：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。A A、课件出示，师：你们看，那枣子多大，多红啊！谁能读一读。（指名读读，读出枣子的大、红）B B 出示插图，师：你看，大家吃着又大又红的枣子，会说些什么呢？（引导学生想象说一说）4 4、师：小枣树听到这么多赞美，太高兴了。可是漂亮的小柳树什么也没结，她会想些什么呢？请大家再读读第 6 6 自然段，用-画出小柳树想的和说的话，读一读，体会小柳树当时的心情。5 5、指名反馈，出示句子，反复练读。6 6、师：如果你是小枣树，你会去笑小柳树吗？为什么？7 7、出

9、示第七小段。A A、 师：小枣树怎么说的？（温和）试着读给边上同学听一听。B B、 师：“温和”你能换个词吗？（亲切）C C、 谁能学着小枣树温和的样子来读一读。（指名读）D D、 师：请你自己再读一读，说说你读懂了什么？从小枣树的话中你发现小枣树的优点了 吗？（宽宏大量，善于发现别人的优点。）8 8、出示：小柳树不好意思地笑了，它不好意思什么呢？它在想些什么呢？如果你是小柳树，你会对小枣树说些什么？（设计意图：在这个环节中多次引导学生想象说话，让学生真正进入到角色中，深入体会心情，也让学生的语言表达能力有所提高。）三、 总结拓展：1 1 齐读全文，说说小柳树和小枣树有那些同的地方。2 2、师：小柳树和小枣树都有自己的长处和短处，每个人也都有自己的长处和短处，这就像识字 4 4说的- -“尺有所短，寸有所长”了，只有取长补短，才能相得益彰。4 / 43 3、你介绍一下同桌的优点吗？（说给同桌听、指名说）你还能说说自己的缺点吗（指名 说）（设计意图：选取让学生说同桌的优点和自己的缺点，旨在培养学生的逻辑思维能力，把 课文中人物的优缺点转移到现实中的每个人身上。理解每个人都有长处，也都有短处，要 善于发现别人的优点，也要学会包容别人的缺点，使德育落到实处。）四、 书写指导：1 1 出示要求书写的字“服、比、穿、弯、啦、啊”认读，口头组词。2 2、师生共