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文档简介

1、.?点、线、面?教案教学目的知识技能进一步认识点线面体的几何意义，加深对点线面之间的关系的理解情感态度通过联络实际认识点、线、面，让学生体会到数学与现实生活的亲密联络；通过组织学生的数学活动，开展学生与别人合作交流的意识。教学重点对点、线、面及它们之间的关系的认识教学难点对“点动成线、“线动成面、以及“点线面之间的关系的理解。教学过程一、谈话导入师：今天老师带来了三件宝，它们是什么呢？出示用卡纸剪的小原点这是什么？生：小圆片。师：老师给它一个名称，叫点。出示一根线这是？生：线。师：对，这是第二件法宝。出示黑色卡纸这是？生：一张长方形的卡纸。师：这是第三件法宝， 叫面。板书点 线 面师：有谁知道

2、老师能把这三件法宝变出什么来？生：不知道。师：老师能把它们变出漂亮的美术作品来。出示一幅点线面的范作老师由“三件法宝来引出主题，让学生一下子就投入到本课中来，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣二、新授阶段师：你还见过哪些形状的点？生1：三角形的点。生2：椭圆形的点。生3：正方形的点 老师在黑板上一一画出师：你还见过哪些线呢？生1：直线。生2：曲线。生3：浪线 老师画出 师：面呢？生1：三角形的面。生2：正方形的面。 老师画师：其实呀生活中的点线面无处不在，接下来就让我们一起到生活中找找点线面吧！老师引导学生发散思维，开展举一反三的才能，对各种各样的点线面有所理解，并引入到下一环节中去，老师点评：

3、不能这么上，完全框死了对于点线面的认识，应该结合生活中的事物去认识多媒体出示图片斑点狗师：点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。出示国外大师的作品，学生欣赏出示书法作品师：书法作品中的线苍劲有力。出示国画梅花图生：树枝是线，梅花是点。师：我们小朋友的作品中也有点线面。欣赏学生作品老师结合生活中的动物、服装、陶罐、自然界、美术作品等等，请学生找一找点线面，观察分析点线面的形状特点等。学生体会生活中处处充满了点线面，呈现各种形态，很美丽，装饰着生活。老师点评：这些点线面之间的关系很微妙很复杂，不能单单的把点线面单独拎出来说的，应该给学生体会，让学生自己去体会。师：老师这里也有一些

4、泥工做的点线面，你们觉得怎么样？为什么？学生上台摆一摆，学生摆了个合适纹样的图案师：你们觉得怎么样？生：好多了。师：把这些点线面有规律的排列起来，也很美。通过反例，让学生认识到只有把点、线、面很好的穿插起来或者有秩序的排列起来才美观，把点、线、面按照一定的方法组织起来，形成变化，才能成为一幅美丽的作品，而不是任意的排列就可以的。老师点评通过这个范例演示把学生的合适纹样难点解决了。你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品？师：出示作业要求1点线面巧妙的组合2画面美观3以小组为单位，利用各种材料，创作一幅点线面作品。三、学生创作学生利用各种材料进展创作，老师巡视指导。学生自带材料跟老师准备材料相结合。如：蔬

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