九年级上册《培养创新精神(活动课)》学案湘教版

1、九年级上册培养创新精神（活动课）学案湘教版九年级上册培养创新精神学案湘教版教学目标教材分析教学重点：教学资教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等教法学法合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法课时安排课时教学过程一、导入新课：投影材料：个性有价他是一位天才的书法家，9 9 岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。他的4 4 幅作品全部被私人收藏，总价值14001400 万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。0 0 年过去了。一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程呢？在 XXXX 年九州岛的樱

2、花节，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。在 看了天才书法家的作品之后， 他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊！你毁了多少神童。”右军是谁？右军是王羲之，16001600 多年前的中国大书法家。 小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢？原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过2020 年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的比较起 来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不 到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术而是令人厌恶的 仿制品。一个天才因模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法世界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业。现在政治、经济、文化等领

3、域，大师级的人物之所以寥若晨星，绝不是 因为在这些领域天生的庸才太多的缘故，而是因为有太多的 天才因模仿而成了庸才。千万不要丢失自己的个性，因为这才是一个人惟一真正 有价值的地方。纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是 坚持自己的个性和特色、敢于从流俗和惯例中出列的人。引出：没有个性就是没有创新，神童也会成为庸才。 思考：什么是创新？为什么要创新？如果没有创新会怎么样?学生讨论并回答，教师引导：创新指从事的活动和思维 是新颖的、独特的、具有突破性的。二、学习新活动一：勤于观察教材 6565 试一试，看看你是否拥有一双善于观察的眼睛。最多你能找到几个人？归纳：善于观察是创新者应有的品质。思考：怎

4、样在学习生活中培养自己的观察能力？阅读教材 6565，得出：首先然后再次活动二：善于思考推敲同学们都知道“推敲”二字的来历，诗人贾岛吟诵的“鸟 宿池边树，僧月下门”，韩愈为之定为“敲”，成为千古 佳话。请同学们结合整首诗的意境，想一想，你认为用“推”好还是用“敲”好？引导学生思考。你有什么好点子让他们能轻易就分辨出自己的杯子吗？。讲述古今中外善于思考的名人故事，树立榜样的力量。活动三：培养想象力头脑体操：要求：呈现十几个无关的词语材料，在较短的时间里由4 4 位同学上黑板默写，看谁记忆得多。太阳母亲夜晚儿子河流星星稻米湖泊祖父耳朵眼睛父亲手臂玫瑰棉花雪头树手嘴谈一谈：请默写较好的同学谈记忆的方

5、法：记忆规律 A A:中间的材料较难记；教你一招：先记中间 的材料记忆规律 B B:理解的材料容易记忆；教你一招：赋予意 义联想法、归类法、谐音法等当然，以上活动不仅仅是想象力方面的，因为创新不是 孤立地需要想象力等，所以还要观察、思考、想象、实践。展开你想象的翅膀请你绘出 3030 年后交通工具的草图。想象 3030 年后自己的模样。想象空中城市、水中城市将是什么样子。活动四：实践出真知：勇于在实践中进行大胆探索。热身明理：苏轼在石钟山记一文中就士大夫没有正 确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟 夜泊绝壁之下，故莫能知。这告诉我们什么道理？介绍：美国学生课后上研究蚯蚓，用线绑住蚯蚓，吞到 喉咙里，拉出来后，发现蚯蚓还活着，得出蚯蚓的生命力很 强的结论；数学家高斯小时侯计算“1+2+1+2+100+100 ”的计算方法。阅读 P67P67 小字内容：瑞安中学的创新活动。科技作品展：你有过类似的小制作、小发明吗？现在那 出你的作品进行展示并简单介绍。课后小结不能创新，就失去了前进的动力，就难以屹立于世界民 族之林。备课反思：尽管本单元设计的个理念是“为创新”而设 计，所以设计了许多关于科技与教育的创新，关于创新能力 的培养，特别是本节内容，