九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1逐步实现共同富裕教案(2)(新版)粤教版

1、全面建设小康社会，逐步实现共同富裕【教学目标】：知识目标：了解小康内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征；认识实现全面小康，实现共同富裕的发展目标。能力目标：学会从现实变化去感受小康社会，正确认识党的基本路线。情感目标：感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。【教学重点】了解小康的标准、不同阶段的小康特征；【教学难点】：共同富裕【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课：多媒体呈现生活中的各种画面，让学生感受生活的变化，教师引导分析，引出课题一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：什么是小康？怎样理解共同富裕 ？教师结合学生疑问适当补充, 形成以下自探题1 1

2、、 怎样理解共同富裕？2 2、 你是怎样看待小康生活？3 3、 三步走的战略目标是什么？4 4、 当今意义上的小康是什么？5 5、 全面小康的特点是什么？实现的时间及意义各是什么？二、解疑合探：学生自学书本第三十六和三十六七页，分工合作，分组展示，解决以上问题。1 1、共同富裕：它不是同步富裕、也不是同时富裕，而是一个有先有后、有快有慢的过程。2 2、感受小康。2（以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小 康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会）。学生谈小康：你是怎样看 待小康生活。提示学生从自己的身边所发生的变化如、衣、食、住、行、用等

3、方面所发生的变化说起。教师对学生的观点进行简单的评价后作总结：从衣食住行看小康：1 1、靓起来的衣着服饰2 2 、精起来的饮食 3 3、大起来的住房 4 4、多起来的私 人轿车 5 5鼓起来的钱袋子 6 6、降下来的恩格尔系数。这些成就是党的是十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心取得的。到2020 世纪末，人们生活总体上达到小康，实现了从温饱到小康的历史性跨越。3 3、引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容：时间目标第二步第三步抽一位学生上黑板填写，教师巡视其余同学的填写情况。教师评定并作分析，特别强调学生要求掌握每一的时间及其对照的相关目标，千万不能混淆。要求学生及时的记忆并抽查

4、学生记 忆 的情况。结合三步目标的内容和时间，今天已实现的目标是哪几步?学生分析后抽学生回答，教师评定总结。4 4、教师引导学生分析当 今意义上的小康：一方面：城乡差距、贫富差距、东西差距仍相当的突出，所以发展不平衡。二方面：到20002000 年底，人均国民生产总值只达到800800 美元，所以是低水平的。三方面：当今的人们仍只注重物质生活水平的提高，而无法注重精神生活和生活环静的改善， 因此说是不全面的小康。这样的小康是总体小康。归纳总结总体小康的特点：低水平的、发展不平衡的、不全面的。抽一位学生朗读 3636 页倒数第二 段正文，要求其余学生提取文段中的信息，抽学生回答自己提取的到的信息，教师引导分析：5 5、全面小康的特点：较高标准的、共同富裕的、精神文明的小康。要求学生掌握全面小康实 现的时间是本世纪头二十年。强调实现全面小康目标中最关键的目标。学生讨论：小康的实现 有什么意义？ 提示学生将不同时期的生活情况进行对比。抽学生作答，教师评定并归纳：将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的共同富裕。3有利于充分体现社会主义制度的优越性和社会主义本质。有利于缓和社会主义的主要矛盾。三、质疑再探：学完本节，你还有什么疑问请大胆提出，大家共同解决。实现全面小康后，是否已经实现党基本