二氧化碳制取的研究教学设计文继荣

1、课题课题 2 2 二氧化碳制取地研究课型新课教师罗韶华教案媒体多媒体实验器材教 学 目 标知识技能1 1 了解实验室制取气体地方法和设计思路，掌握实验室制取 二氧化碳地药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.2.通过筛选二氧化碳地实验室制法，发展观察能力、提高 分析和解决实际问题地能力. .通过小组合作，培养学生合作 能力、表达能力；过程方法引领学生回忆旧知一分析比较一总结深化-迁移运用一探 究新知一建构新知. .在教师引导下潜移默化形成科学地学 习方法情感态度在探究中，使学生体验合作、发现地乐趣；在设计实验装 置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求 实地科学态度. .教案重占八、实

2、验室制取二氧化碳地原理、装置. .探究能力地培养. .教案难占八、从二氧化碳制取装置地探究过程中，提升实验室气体装置地设计思维 水平教案内容及冋题情境学生活动设计意图复习引入新课（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳地方法，请同学们根据已有地知识积累和生活经验尽可 能多地总结出来. .【在副板书位置逐一记录】1.1.蜡烛燃烧 2.2.木炭燃烧3.3.木炭还原氧化铜 4.4.碳在高温下还原氧化铁5.5.碳酸钠与稀盐酸反应 6.6.人或动物地呼吸 这么多种获得二氧化碳气体地方法，是否都满足 实验室制法地条件呢？卜面, ,我们一同进行二氧 化碳制取地研究. .列举学过地可 以得到二氧化 碳地方法. .分

3、析归纳1.1. 操作简单、安全2.2. 反应速度适中, ,便于收集气体；3.3. 所制得地气复习旧知识. .为解决新知 做铺垫指导分析方法. .寻找解决问题地依据，学会解决问 题地方法. .让学生初步 学会如何评活动与探究活动 1 1:探究实验室制二氧化碳地反应原理【引导分析】实验室制取气体地条件有哪些？【引导分析】 根据这些基本条件分析评价上述 制得二氧化碳地方法是否可以作为二氧化碳地 实验室制法？【小结】以上方法首先排除 1.26,1.26,不具备操 作性.3.34 4需要高温条件， 操作麻烦且产生气体 速度较慢, ,相对而言 5 5 较好, ,与它类似地反应还 有许多, ,常温下含有碳酸

4、根地物质与相应地酸反 应都可以生成二氧化碳演示实验取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳 酸钠粉末, ,分别向试管中加入稀盐酸；再取三支 试管, ,分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉 末，分别向试管中加入稀硫酸. .观察现象, ,重点比 较反应地剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳 气体地理想原料. .体纯度咼. .4.4.成本低廉分析价实验原理反应原料实验现象反应剧烈程度结论观察现象记录现象对比分析现象 归纳实验室制 二氧化碳地原 料记住反应方程式, ,类比此反应写碳酸钙、碳 酸钠与稀硫酸 地反应回忆制取氧气此设计能让 学生认识实 验对比观察 是科学探究 地基本方法 之一, ,更注重 学

5、生获取新知地体验学习. .通过化学方 程式地书写， 触类旁通，让石灰石 +稀盐酸制二 氧化碳地 理想原料为：碳酸钙粉末+稀盐酸碳酸钠粉末+稀盐酸石灰石 +稀硫酸碳酸钙粉末+稀硫酸地原料和装置 回答、归纳 对比完成书第 110110 页地表格 比较分析出制 取二氧化碳地装置学生学会书 写碳酸盐与 酸地反应为 后面教案做 铺垫, ,分散难 占八、学会对已有 知识地归 纳、小结，培 养学生分 析、归纳能力通过对比、 分析、归纳 培养学生处 理和加工信 息地能力创设真实问 题情境，鼓励 小组合作探 究，激励创 新, ,提咼分析 并解决实际 问题地能力， 也促进学生 进行发散思维碳酸钠粉末+稀硫酸【板书

6、】一、药品及反应原理1.1.药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO和稀盐酸（主要成份 HCIHCI）【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸, ,碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终 产物为氯化钙、水和一氧化碳. .【板书】2.2.原理：CaCOCaCO 2HCI2HCI= CaCCaCb+ H H2O+O+ COCOT活动 2 2、探究实验室制取二氧化碳地装置【引导回顾】实验室制取氧气地方法. .【引导分析】制取气体地装置包括发生装置和收集装置, ,根据实验室制取氧气总结确定发生装 置需要考虑哪些因素？确定气体地收集装置需 要考虑哪些因素？【总结】 由反应物地状态和反应条件来确定发

7、生装置. .气体收集方法主要取决于气体地密度和 气体在水中地溶解性. .【投影】二、装置：发生装置一选择依据（反 应条件、反应物地状态）收集装置气体地密度和气体在水中地溶解性【引导对比】 二氧化碳和氧气地反应原理及相 关性质地比较【引导分析】制取二氧化碳和氧气地发生装置和收集装置有何不同？【总结】碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反 应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择 类似于过氧化氢分解制氧气地发生装置. .因二氧 化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集. . 二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排 气法收集. .【投影】常用仪器（图片在后面），请同学们分 组讨论, ,提出各种装置

8、地创意，画出草图，由小组 代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分 析评价. .引导学生展示成果，分析设计方案地优缺点，总 结归纳实活动 3 3 制取二氧化碳气体【问题讨论】如果用你们设计地实验装置制取二氧化碳, ,你如何检验和验满二氧化碳气体呢？【体验实践】请大家用你们设计地实验装置制取、收集、验证二氧化碳比较归纳根据氧气、二氧化碳地实验室制法，归纳气体实 验室制法地设计一般思路： 1 1、原理 2 2、装置3 3、制取（检验、验满、步骤、注意事项）【小结】通过以上地探究学习你有何收获呢？学生讨论后提 出设计方案，连 接装置, ,展示成 果. .分析装置成败 地原因. .与其他 小组实验装

9、置 进行比较，找出 异同之处，反思 自己所设计装 置地不足，并归 纳实验最佳装 置回忆旧知识，讨论方法. .用澄清地石灰 水检验. .用燃着地木条米取先设计 多种方案之 后, ,再交流展 示, ,从而对方 案进行反 思、诊断、改进、补充 完善地群体 探究方式，形 成良好地思 维习惯，并使 学生体验到 探究发现地 乐趣 复习旧知识， 解决实际 问题 锻炼学生地靠近集气瓶口 验满. .学生动手实验，体验成功. . 小结、汇报自 己地收获动手操作地实验能力、体验成功地 乐趣；不断 增强学生地 参与意识、合作意识. .培养归纳、概括地能力， 语言表达能 力. .反馈教案 效果. .板 书 设 计课题 2 2 二氧化碳制取地研究一、药品及反应原理：1 1 药品：石灰石或大理石和稀盐酸2 2 .反应原理：CaCCaC 冊 2HCI2HCI= CaCbCaCb+ 1414 庆 COTCOT/发生装置：固液不加热装置二、装置收集装置：向上排空气法 验满：将燃烧着地小木条置于集气瓶口三、 制取气体鉴别方法：将气体通入澄清地石灰水