郦道元《三峡》导学课件

1、 三峡情三峡情三峡雨哟三峡雨哟三峡云哟三峡云哟故乡的景哟故乡的景哟故乡的情故乡的情从小爱在云里走从小爱在云里走 口吹叶笛赶羊群口吹叶笛赶羊群从小爱在雨里淋从小爱在雨里淋 手挥竹篙驾船行噢手挥竹篙驾船行噢三峡雨哟三峡雨哟三峡云哟三峡云哟细如丝哟细如丝哟柔如锦哟柔如锦哟牵动儿女思乡情牵动儿女思乡情嗨哟嗬嗬嗨哟嗬嗬 嗨哟嗬嗬嗨哟嗬嗬牵动儿女思乡情牵动儿女思乡情三峡雨哟三峡雨哟三峡云哟三峡云哟如梦的景哟如梦的景哟如痴的情如痴的情几时再等上山顶几时再等上山顶 唱支山歌唤羊群唱支山歌唤羊群几时再等回家门几时再等回家门 喊一声号子驾船行噢喊一声号子驾船行噢三峡雨哟三峡雨哟三峡云哟三峡云哟洁如玉哟洁如玉哟白如

2、银哟白如银哟加重儿女思乡情加重儿女思乡情嗨哟嗬嗬嗨哟嗬嗬 嗨哟嗬嗬嗨哟嗬嗬加重儿女思乡情加重儿女思乡情嗨哟嗬嗬嗨哟嗬嗬 嗨哟嗬嗬嗨哟嗬嗬嗨嗨哟嗬嗬哟嗬嗬重庆重庆三峡瞿塘峡 最短 最狭 最险 瞿塘峡 最短 最狭 最险三峡巫峡 幽深幽深 秀丽秀丽 巫峡 幽深幽深 秀丽秀丽巫峡 幽深幽深 秀丽秀丽巫峡 幽深幽深 秀丽秀丽 三峡西陵峡滩多滩多 水急水急 西陵峡滩多滩多 水急水急【学习目标】 1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。 3.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体

3、布局的妙处。 4.培养学生热爱祖国大好河山的感情。【重点难点】 1.利用工具书、文中注解疏通文意。 2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美。郦道元郦道元三峡三峡预习检查预习检查 1.1.正确朗读课文。正确朗读课文。2.2.字词注音字词注音l qul quzhzhng x xing s tun ynng x xing s tun yn 郦郦 阙阙 嶂嶂 曦曦 襄陵襄陵 沿溯沿溯 素湍素湍 绝巘绝巘 sh jn jish jn jin n zh q chzh q chng yng y飞漱飞漱 峻茂峻茂 涧肃涧肃 属引属引 凄凄 泪沾裳泪沾裳 御风御风3.3.文常填空文常填空。

4、（1 1）郦道元（约）郦道元（约470470527527），范），范阳涿（阳涿（zhuzhu）县（现在属河北）县（现在属河北）人，字善长，北魏人，字善长，北魏地理学地理学家、家、散散文文家。郦道元通过实地考察，探家。郦道元通过实地考察，探寻祖国山川之美，撰写出了寻祖国山川之美，撰写出了水水经注经注。（2 2）三峡是）三峡是瞿塘峡瞿塘峡、巫峡巫峡和和西陵西陵峡峡的总称，西起重庆奉节县的的总称，西起重庆奉节县的白白帝城帝城，东至湖北的，东至湖北的南津关南津关，全长，全长192192公里。公里。 学习目标 1.引导学生利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。 2.能正确、流利

5、、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。（一）读通课文（一）读通课文先在文中划分下列句子的节奏，再有感情的朗读课文。先在文中划分下列句子的节奏，再有感情的朗读课文。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。第第1 1自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。第第2 2自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第第3 3自然段：则素湍

6、绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂。荣峻茂。第第4 4自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。后翻译全文。（三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大（三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大意。意。自主学习合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。讨论解决。第二步：一对一讨论还不能解决

7、的问题，第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。在组长的组织下，小组讨论解决。展示点评（一）读通课文（一）读通课文先在文中划分下列句子的节奏先在文中划分下列句子的节奏（第（第1-21-2组），组），再有感情的朗读再有感情的朗读课文课文（第（第3-123-12组）组）。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。来解决。第第1 1自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。第第2 2自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣

8、，有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第第3 3自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂。茂。第第4 4自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！猿鸣三声泪沾裳！”（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。全文。 （第（第1-71-7组）组）（三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大意。（三）在理解全文的基础上，再读课文，并

9、概括各段大意。 （第（第8-128-12组）组）展示点评（一）读通课文（一）读通课文先在文中划分下列句子的先在文中划分下列句子的节奏节奏（1 1组组7 7号号，2 2组组1 1号号），），再有感情再有感情的朗读课文的朗读课文（第（第3-123-12组，组，2 2、5 5号号，每人读一段，读完后，又从头开，每人读一段，读完后，又从头开始）始）。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。（举（举手提出）手提出）第第1 1自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。第第2 2自然段：至于夏水襄陵

10、，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第第3 3自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂。茂。第第4 4自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！猿鸣三声泪沾裳！”（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。全文。（第（第1-71-7组，组，3 3号号，每人一句

11、）（，每人一句）（1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7）（三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段（三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大意大意。 （第（第8-118-11组，组，4 4号号，每人一段，每人一段，1212组组5 5号总结号总结）1.1.先在文中划分下列句子的节奏，再有感情的朗读课文。先在文中划分下列句子的节奏，再有感情的朗读课文。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。第第1 1自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。月。第第2 2自然段：至

12、于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以/ /疾也。疾也。第第3 3自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂。柏；清荣峻茂。第第4 4自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【朗读指导】注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调等。这篇文章虽短，但波澜起伏、节奏感强。写山势文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写冬春之景，文气

13、变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞；写秋景，寂静凄凉 。自自/ /三峡七百里中，两岸三峡七百里中，两岸/ /连山，略无连山，略无/ /阙（阙（ququ）处。重）处。重（chngchng）岩）岩/ / 叠嶂（叠嶂（zhzhngng），隐天），隐天/ / 蔽日。自非蔽日。自非/ /亭午夜分，亭午夜分，不见不见/ /曦（曦（xx）月。）月。至于至于/ /夏水襄陵，沿溯（夏水襄陵，沿溯（ss）/ /阻绝。或阻绝。或/ /王命急宣，有时王命急宣，有时/ /朝（朝（zhozho）发白帝，暮到）发白帝，暮到/ /江陵，其间（江陵，其间（jinjin）/ /千二百里，千二百里，虽虽/ /乘奔（乘奔（bnbn）御

14、风，不以）御风，不以/ /疾也。疾也。春冬之时，则春冬之时，则/ /素湍（素湍（tuntun）/ /绿潭，回清绿潭，回清/ /倒影。绝巘倒影。绝巘（ynyn）/ /多生怪柏（多生怪柏（bibi），悬泉），悬泉/ /瀑布，飞漱（瀑布，飞漱（shsh）/ /其间。其间。清清/ /荣荣/ /峻峻/ /茂，良多趣味。茂，良多趣味。每至每至/ /晴初霜旦，林寒晴初霜旦，林寒/ /涧肃，常有涧肃，常有/ /高猿长啸高猿长啸(xi(xio o) )，属，属（zhzh）引）引/ /凄异，空谷凄异，空谷/ /传响，哀转传响，哀转/ /久绝。故久绝。故/ /渔者歌曰：渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡/ /巫峡长（巫峡

15、长（chngchng），猿鸣三声），猿鸣三声/ /泪沾裳泪沾裳( (chng) )。”三峡三峡郦道元郦道元朗朗读读自三峡七百里中自三峡七百里中,自自略无略无阙阙处。处。两岸连山，两岸连山，阙阙完全没有完全没有重岩叠嶂重岩叠嶂，隐天蔽日隐天蔽日，重重的悬崖，层层的峭壁重重的悬崖，层层的峭壁 遮盖住了蓝天和太阳遮盖住了蓝天和太阳 自非亭午夜分不见自非亭午夜分不见曦月。曦月。曦曦 自自至于夏水至于夏水襄襄陵，沿陵，沿溯溯阻绝。阻绝。襄襄溯溯有时朝发白帝，有时朝发白帝，或或王命急宣，王命急宣，暮到江陵，暮到江陵，或或朝朝暮暮其间千二百里其间千二百里虽乘奔御风虽乘奔御风 不以疾也不以疾也。 虽虽御御春冬

16、之时，则素湍绿潭，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。回清倒影。绝绝巘巘多生怪柏多生怪柏，yn 绝绝悬泉瀑布，悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱其间。漱漱清荣峻茂，清荣峻茂， 良多趣味。良多趣味。每至晴初霜旦，每至晴初霜旦，林寒涧肃，林寒涧肃，肃肃旦旦常有高猿长啸，常有高猿长啸，属引凄异，属引凄异，属属 引引凄凄异异空谷传响，空谷传响， 哀转久绝。哀转久绝。绝绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 完成作业（一）掌握重点词语（一）掌握重点词语a.a.略无阙处（一点没有）（断缺，现在写作略无阙处（一点没有）（断缺，现在写作“缺缺”）；）；b.b.重岩叠嶂（像屏障一样的山峰）；重岩叠嶂（像屏障一样的

17、山峰）；c.c.不见曦月（日月。曦，太阳）不见曦月（日月。曦，太阳）d.d.夏水襄陵（涨上山陵。襄，上。陵，大的土山）；夏水襄陵（涨上山陵。襄，上。陵，大的土山）；e.e.沿（顺流而下）沿（顺流而下）f.f.溯（逆流而上）；溯（逆流而上）；g.g.或王命急宣（有时）（宣布、传达）或王命急宣（有时）（宣布、传达）h.h.虽乘奔御风（即使）（奔驰的快马）；虽乘奔御风（即使）（奔驰的快马）；i.i.不以疾也（这么、如此）（快）不以疾也（这么、如此）（快）j.j.素湍绿潭（白色）（急流的水）（深水）；素湍绿潭（白色）（急流的水）（深水）；k.k.飞漱其间（冲荡）飞漱其间（冲荡）l.l.良多趣味（确实、

18、实在）；良多趣味（确实、实在）；m.m.林寒涧肃（寂静）林寒涧肃（寂静）n.n.哀转久绝（断绝，消失）；哀转久绝（断绝，消失）；o.o.每至晴初霜旦（早晨）每至晴初霜旦（早晨）（二）翻译下面句子（二）翻译下面句子1.1.重岩叠障，隐天蔽日。重岩叠障，隐天蔽日。重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。2.2.自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。3.3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏季，江水涨上山陵，顺流而下，逆流而上的路都到了夏季，江

19、水涨上山陵，顺流而下，逆流而上的路都被阻绝了。被阻绝了。4.4.虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。即使是骑着快马，驾着风，也没有这么快。即使是骑着快马，驾着风，也没有这么快。5.5.则素湍绿潭，回清倒影。则素湍绿潭，回清倒影。就有白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出就有白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子。（各种景物的）影子。6.6.悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。悬在空中的泉水和瀑布，在山峰间飞速地冲荡。悬在空中的泉水和瀑布，在山峰间飞速地冲荡。7.7.清荣峻茂，良多趣味。清荣峻茂，良多趣味。（更显出）水

20、清、树荣、山峻、草茂，（这些景物）（更显出）水清、树荣、山峻、草茂，（这些景物）实在给人带来了无限的情趣。实在给人带来了无限的情趣。8.8.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。异。每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，在凄凉的每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，在凄凉的树林，寂静的峡谷中，常常听到高处传来的猿猴的叫声。树林，寂静的峡谷中，常常听到高处传来的猿猴的叫声。9.9.属引凄异，空谷传响，哀转久绝。属引凄异，空谷传响，哀转久绝。凄厉异常，连续不断，（那叫声）在空谷中传来回凄厉异常，连续不断，（那叫声）在空谷中传来回声，悲哀婉转，很久才

21、消失。声，悲哀婉转，很久才消失。导学目标 学习本文抓住特点描写三峡自然景学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。章整体布局的妙处。作业检查作业检查 1.1.一对一检查。用红笔批阅，错误的打，正确一对一检查。用红笔批阅，错误的打，正确的打。的打。2.2.计分。总分计分。总分1010分，错一题扣分，错一题扣0.10.1分。分。3.3.签名并写上日期，交还作业本。签名并写上日期，交还作业本。4,4,修改。自己用红笔修改做错的题。修改。自己用红笔修改做错的题。自主学习自主学习 1. 1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有

22、什么特点，运用了怎样的写法？作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？ 请用先请用先“第第 段中段中 （原句），（原句）， （写法：直接、间接、反衬、烘（写法：直接、间接、反衬、烘托托）写出了）写出了 （景物）的（景物）的 （特点）（特点）”回答，然后归纳。回答，然后归纳。 【归纳】文章先写【归纳】文章先写 ，后写，后写 。写山，突出。写山，突出 的特点；写水，则的特点；写水，则描绘描绘 的不同景象：夏季，的不同景象：夏季， ；春冬，；春冬， ；秋季：；秋季： 。 2.2.作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？ 3.3

23、.文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？ 4.4.文中写道文中写道 至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ，但接下来又说，但接下来又说 朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 ，这，这是否矛盾？是否矛盾？ 5.5.课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 6.6.在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。 7.7.著名诗人李白有诗著名诗人李白有诗朝发白帝城朝发白帝城，请从文中找出能表

24、达此诗每句意思的句子。，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。 （1 1）朝辞白帝彩云间：）朝辞白帝彩云间： ；（；（2 2）千里江陵一日还：）千里江陵一日还： ； （3 3）两岸猿声啼不住：）两岸猿声啼不住： ；（；（4 4）轻舟已过万重山：）轻舟已过万重山： 。 8.8.美点赏读。美点赏读。 仿照仿照“示例示例”，用，用“三峡真美，美在三峡真美，美在 你看你看 （用文中的语句）（用文中的语句）”的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。示例：三峡真美，美在山高岭连，你看的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。示例：三峡真美，美在山高岭连，你看 自自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，

25、隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 。 【示例】三峡真美，美在夏水猛急，你看【示例】三峡真美，美在夏水猛急，你看 夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 合作学习第一步：就自己不能解决的问题，一对一第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。讨论解决。第二步：一对一讨论还不能解决的问题，第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。在组长的组织下，小组讨论解决。展示点评展示点评 1. 1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什

26、么特点，运用了怎样的写法？作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？ 请用先请用先“第第 段中段中 （原句），（原句）， （写法：直接、间接、反衬、烘（写法：直接、间接、反衬、烘托托）写出了）写出了 （景物）的（景物）的 （特点）（特点）”回答，然后归纳。回答，然后归纳。【第【第1-41-4组组】 【归纳】文章先写【归纳】文章先写 ，后写，后写 。写山，突出。写山，突出 的特点；写水，则描的特点；写水，则描绘绘 的不同景象：夏季，的不同景象：夏季， ；春冬，；春冬， ；秋季：；秋季： 。【第【第5 5组组】 2.2.作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？作者在描

27、绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？【第【第0 0、5 5组组】 3.3.文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？【第【第6 6组组】 4.4.文中写道文中写道 至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ，但接下来又说，但接下来又说 朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 ，这，这是否矛盾？是否矛盾？【第【第7 7组组】 5.5.课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？【第【第8 89 9组组】 6.6.在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。在三峡景

28、物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。【第【第1010组组】 7.7.著名诗人李白有诗著名诗人李白有诗朝发白帝城朝发白帝城，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。 【第【第1111组组】 （1 1）朝辞白帝彩云间：）朝辞白帝彩云间： ；（；（2 2）千里江陵一日还：）千里江陵一日还： ； （3 3）两岸猿声啼不住：）两岸猿声啼不住： ；（；（4 4）轻舟已过万重山：）轻舟已过万重山： 。 8.8.美点赏读。美点赏读。【0 01111】 【示例】三峡真美，美在【示例】三峡真美，美在夏水猛急夏水猛急，你看，你看“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命

29、急宣，有夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵时朝发白帝，暮到江陵。”展示点评展示点评 1. 1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？ 请用先请用先“第第 段中段中 （原句），（原句）， （写法：直接、间接、反衬、烘（写法：直接、间接、反衬、烘托托）写出了）写出了 （景物）的（景物）的 （特点）（特点）”回答回答，然后，然后归纳归纳。【第【第1-41-4组组3 3号号】 【归纳归纳】文章先写】文章先写 ，后写，后写 。写山，突出。写山，突出 的特点；写水，则描的特点；写水，则描绘

30、绘 的不同景象：夏季，的不同景象：夏季， ；春冬，；春冬， ；秋季：；秋季： 。【第【第5 5组组6 6号号】 2.2.作者在描绘三峡的壮丽景色时作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么为什么要从山写起？要从山写起？【第【第3 3、5 5组组2 2号号】 3.3.文章文章为什么为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？【第【第6 6组组4 4号号】 4.4.文中写道文中写道 至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ，但接下来又说，但接下来又说 朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 ，这，这是否是否矛盾？矛盾？【第【第7 7组组6 6号号

31、】 5.5.课文以渔歌作结，有何课文以渔歌作结，有何用意用意（或有何好处）？（或有何好处）？【第【第8 89 9组组5 5号号】 6.6.在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方地方可以看出来。可以看出来。【第【第1010组组1 1号号】 7.7.著名诗人李白有诗著名诗人李白有诗朝发白帝城朝发白帝城，请从文中找出能表达此诗每句意思的，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子句子。 【第【第1111组组6 6号号】 （1 1）朝辞白帝彩云间：）朝辞白帝彩云间： ；（；（2 2）千里江陵一日还：）千里江陵一日还： ； （3 3）两岸猿声啼

32、不住：）两岸猿声啼不住： ；（；（4 4）轻舟已过万重山：）轻舟已过万重山： 。 8.8.美点美点赏读赏读。【1 11212组，组，举手发言举手发言】 【示例】三峡真美，美在【示例】三峡真美，美在夏水猛急夏水猛急，你看，你看“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵时朝发白帝，暮到江陵。”1 1作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？运用了怎样的写法？请 用 先请 用 先 “ 第第 段 中段 中 （ 原 句 ） ，（ 原 句 ） ， （写法：直接、间接、反衬、烘托（写法

33、：直接、间接、反衬、烘托）写出了）写出了 （景物）（景物）的的 （特点）（特点）”回答，然后归纳。回答，然后归纳。第第1 1段中段中 两岸连山两岸连山蔽日蔽日 ，直接直接写出了写出了三峡两岸三峡两岸的的山山高岭连高岭连的特点，突出了三峡雄奇的气势。的特点，突出了三峡雄奇的气势。第第1 1段中写段中写 自非亭午夜分，不见曦月自非亭午夜分，不见曦月 ，间接间接写出了写出了三峡三峡两岸两岸的的谷深峡窄（遮天蔽日）谷深峡窄（遮天蔽日）的特点。的特点。第第2 2段中段中 夏水襄陵夏水襄陵 ，直接直接写出了写出了山峡夏季山峡夏季的的水势浩大水势浩大的的特点。特点。第第2 2段中段中“沿溯阻绝沿溯阻绝”，反

34、衬出了，反衬出了山峡夏季山峡夏季的的水势浩大水势浩大的的特点。特点。第第2 2段中段中“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也御风，不以疾也”，烘托，烘托出了出了山峡夏季山峡夏季的的水流湍急水流湍急的特点。的特点。 第第3 3段中段中“素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影”，直接写出了，直接写出了山峡春冬之季的水清的特点。山峡春冬之季的水清的特点。第第3 3段中段中“绝巘（绝巘（ynyn ）多生怪柏）多生怪柏”，直接写出，直接写出了山峡春冬之季的树荣的特点。了山峡春冬之季的树荣的特点。第第3 3段中段中“悬泉瀑布，飞漱其间。悬泉瀑布，飞漱

35、其间。”，直接写出，直接写出了山峡的山高的特点。了山峡的山高的特点。第第4 4段中段中“林寒涧肃林寒涧肃”，直接写出了山峡的寂静，直接写出了山峡的寂静的特点。的特点。第第4 4段中段中“常有高猿长啸，属（常有高猿长啸，属（zhzh）引凄异，空）引凄异，空谷传响，哀转久绝。谷传响，哀转久绝。”，直接写出了山峡的凄凉的特点。，直接写出了山峡的凄凉的特点。1111第第4 4段中段中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，反衬了三峡的凄凉的特点。反衬了三峡的凄凉的特点。【归纳【归纳】文章先写文章先写山山，后写，后写水水。写山，突出。写山，突出连绵不断、连绵不断、遮天蔽日遮天蔽

36、日的特点；写水，则描绘的特点；写水，则描绘不同季节不同季节的不同景象。的不同景象。山山山高岭连，谷深峡窄山高岭连，谷深峡窄水水夏季：水流湍急夏季：水流湍急 春冬：清荣峻茂春冬：清荣峻茂 秋季：寂静凄凉秋季：寂静凄凉【引申引申】作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。文中描写春冬二季的景象，以文中描写春冬二季的景象，以“素素”、“绿绿”绘色，以绘色，以“湍湍”、“悬悬”、“漱漱”绘形。这些皆与绘形。这些皆与“清荣峻茂清荣峻茂”相照应。相照应。而写秋景，则

37、重在绘声，而写秋景，则重在绘声，“长啸长啸”、“凄异凄异”、“哀转哀转”，渲，渲染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中，一个染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣趣”字，字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄凄”字，既是对猿字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情声的描述，也是对秋景所触发的感情。2 2作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？从从“峡峡”字来看，是指两山夹水的地方，有了山才可能有字来看，是指两山夹水的地方，有了山才可能有“峡峡”，因而就从山写起。，因而就从山写起。也为下文写水

38、蓄势。也为下文写水蓄势。3 3文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？写夏景呢？因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水。水。作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之后写水势后写水势-写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有皆有 清荣峻茂清荣峻茂 的盎

39、然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的则是春形成鲜明对照的则是 林寒涧肃林寒涧肃 凄清悲凉的秋天。全文这样凄清悲凉的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。4 4文中写道文中写道 至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ，但接下来又说，但接下来又说 朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 ，这是否矛盾？，这是否矛盾？前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。

40、但在下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在 王命急宣王命急宣 的的情况下，船只一旦启航，便可情况下，船只一旦启航，便可 朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 。作者正。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。水势大，流速快。【点评【点评】作者运用了对比、衬托手法突出夏日长江水势大、作者运用了对比、衬托手法突出夏日长江水势大、流速快的特点。流速快的特点。5 5课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？渔歌一言渔歌一言 峡长峡长 ，一言，一言 声哀声哀 ，从猿鸣之中，

41、一方面突出，从猿鸣之中，一方面突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛，另一方面又暗示三峡山高三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛，另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文。同时也使文字显得对仗工整，更岭连峡窄的特点，照应前文。同时也使文字显得对仗工整，更加精练。加精练。6 6在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。哪些地方可以看出来。表达了作者对祖国山河雄伟秀丽景色的热爱和赞美之情。表达了作者对祖国山河雄伟秀丽景色的热爱和赞美之情。【引申【引申】文章写三峡的高猿长啸突出文章写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋三峡之秋”凄凉之凄凉之特

42、点，这是不是与赞美祖国山河的感情相违背？特点，这是不是与赞美祖国山河的感情相违背？穷尽物态反映三峡不同季节的特征就是美，用三峡秋季的穷尽物态反映三峡不同季节的特征就是美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。一种配合的美。【点拨【点拨】写出事物特点，忠实地反映事物的本身就是一种写出事物特点，忠实地反映事物的本身就是一种美，但美也是多方面的，情由景生的凄凉也应包括在内，更何美，但美也是多方面的，情由景生的凄凉也应包括在内，更何况情与景是交融在一起，本身就具备了美感。景本无情，是作况情与景是交融在一起，

43、本身就具备了美感。景本无情，是作者在者在“情情”引领下的笔触给了景以美感。同样是猿，李白就有引领下的笔触给了景以美感。同样是猿，李白就有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦。的喜悦。7.7.著名诗人李白有诗著名诗人李白有诗朝发白帝城朝发白帝城，请从文中找出能表达，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。此诗每句意思的句子。（1 1）朝辞白帝彩云间：）朝辞白帝彩云间：朝发白帝朝发白帝（2 2）千里江陵一日还：）千里江陵一日还：暮到江陵，其间千二百里暮到江陵，其间千二百里。（3 3）两岸猿声啼不住：）两岸猿声啼不住：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，高猿长啸，属引凄异，

44、空谷传响，哀转久绝哀转久绝。（4 4）轻舟已过万重山：）轻舟已过万重山：虽乘奔御风不以疾也虽乘奔御风不以疾也。【点拨点拨】相同点：】相同点：都描写了三峡风光都描写了三峡风光不同点不同点：体裁方面，：体裁方面，早发白帝城早发白帝城是诗。是诗。三峡三峡是写景是写景散文。散文。内容上的联系。内容上的联系。（1 1）文章第）文章第2 2段与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天段与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。三峡水流速度极快。（2 2）文章第）文章第4 4段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼。啼。（3 3）文章第）文章第1 1段则和

45、诗中的段则和诗中的 万重山万重山 相应。相应。8.8.美点赏读。美点赏读。仿照仿照“示例示例”，用，用“三峡真美，美在三峡真美，美在 你看你看 （用文中的语句）（用文中的语句）”的句式把自己找到的最喜欢的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。的美点跟大家说。示例：示例：三峡真美，美在山高岭连，你看三峡真美，美在山高岭连，你看 自三峡七百里中，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月不见曦月 。【示例【示例】三峡真美，美在夏水猛急，你看三峡真美，美在夏水猛急，你看 夏水襄陵，沿夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急

46、宣，有时朝发白帝，暮到江陵溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 。(1) (1) 三峡真美，美在春冬之山水清幽秀丽，你看三峡真美，美在春冬之山水清幽秀丽，你看 素湍绿素湍绿潭，回清倒影，绝献多生倒柏，悬泉瀑布，飞漱其间潭，回清倒影，绝献多生倒柏，悬泉瀑布，飞漱其间 。(2)(2)三峡真美，美在猿声凄婉，你听三峡真美，美在猿声凄婉，你听 高猿长啸，属引凄高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝异，空谷传响，哀转久绝 。完成作业完成作业学案P4:三峡阅读训练三峡三峡阅读训练阅读训练1.1.解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。自：自：自三峡七百里中（自三峡七百里中（在在） 自非亭午夜分（自非

47、亭午夜分（如果如果）或：或：或王命急宣（或王命急宣（有时有时） 心之所向，则或千或百心之所向，则或千或百（或者或者）或以钱币乞之（或以钱币乞之（有的有的）绝：绝：沿溯阻绝（沿溯阻绝（隔绝隔绝） 绝巘多生怪柏（绝巘多生怪柏（极极） 哀转久哀转久绝（绝（消失消失）率妻子邑人来此绝境（率妻子邑人来此绝境（隔绝隔绝）佛印绝类弥勒佛印绝类弥勒（极极）良：良：有良田美池桑竹之属（好，优良）有良田美池桑竹之属（好，优良）良多趣味（良多趣味（确实、确实、实在实在）素：素：素湍绿潭（素湍绿潭（白色白色）可以调素琴（可以调素琴（不加修饰的不加修饰的）、又、又留蚊于素帐中（留蚊于素帐中（ 未染色的未染色的 ）故：故

48、：故渔者歌曰（故渔者歌曰（所以所以）故人不独亲其亲（故人不独亲其亲（所以所以）至：至：至于夏水襄陵（至于夏水襄陵（表示另起话题，至于表示另起话题，至于）每至晴初霜旦每至晴初霜旦（到到）2.2.解释重点词语解释重点词语略无略无完全没有完全没有 阙阙通通“缺缺”，空缺，这里是中断。，空缺，这里是中断。 曦曦_ _日光日光，这里指太阳这里指太阳。 襄襄上，漫上。上，漫上。 沿沿_ _顺流而下顺流而下_溯溯_ _逆流而上逆流而上_ _ 虽虽_ _即使即使 奔奔_ _飞奔的马飞奔的马 以以_ _如，像如，像_ _ 疾疾_ _快快素湍素湍白色的急流白色的急流.素：白色的素：白色的。 漱漱_ _冲荡冲荡 旦

49、旦早晨早晨 肃肃_ _寂静寂静属引属引连续不断。属连续不断。属(zh)：连接。引：延长。：连接。引：延长。清荣峻茂清荣峻茂水清，树荣，山高，草盛水清，树荣，山高，草盛。 3.3.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。 虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。即使骑上奔驰的骏马，驾驭着疾风，也不像这样快。即使骑上奔驰的骏马，驾驭着疾风，也不像这样快。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天，江水漫上丘陵，下

50、航和上航的航路都被阻绝了。到了夏天，江水漫上丘陵，下航和上航的航路都被阻绝了。 素湍绿潭，回清倒影。素湍绿潭，回清倒影。白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒着各种景物的影子。白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒着各种景物的影子。 4.4.与李白的与李白的朝发白帝城朝发白帝城中的中的“朝辞白帝彩云间，千里朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。江陵一日还。”一句意思相应的句子是一句意思相应的句子是：（朝发白帝，暮到江：（朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也）。陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也）。5.5.根据课文内容理解填空。根据课文内容理解填空。第第段中段中“素湍绿潭，回清倒影素湍绿

51、潭，回清倒影”一句写出了江水的季一句写出了江水的季节特点节特点。（素）（绿。（素）（绿) )色彩互异，（色彩互异，（湍）（倒）湍）（倒）动静相杂，相映成趣，令人无限动静相杂，相映成趣，令人无限遐想。遐想。“清荣峻茂清荣峻茂”四字状四物：以四字状四物：以“清清”状状 （水），（水），以以“峻峻”状状 （山），（山），以以“荣荣”状状（柏树），（柏树），以以“茂茂”状状 （草）。（草）。6.6.古人常用古人常用“三三”字形容字形容“多多”或者或者“少少”，如文中，如文中“猿猿鸣三声泪沾裳鸣三声泪沾裳”。请你也举出两个含。请你也举出两个含“三三”字，其含义也是表字，其含义也是表示示“多多”或者或者“

52、少少”的成语、俗语、典故等。的成语、俗语、典故等。我的积累：我的积累：三言两语、三头六臂、三人行必有我师三言两语、三头六臂、三人行必有我师。7.7.文章花了大量笔墨，运用文章花了大量笔墨，运用正面正面描写的手法描写的手法直接描绘三峡的景直接描绘三峡的景物物，而第四段中却写到，而第四段中却写到“渔者歌曰渔者歌曰”，这是采用的（，这是采用的（侧面侧面）描写手）描写手法，其作用是（法，其作用是（渲染出三峡秋景的凄清萧瑟，表明人们的感伤之渲染出三峡秋景的凄清萧瑟，表明人们的感伤之情）。情）。 8.8.请分别概括三峡四个季节的特点。请分别概括三峡四个季节的特点。夏季：夏季： 水势迅急凶猛水势迅急凶猛春冬

53、：春冬： 景色秀丽奇绝景色秀丽奇绝秋季：秋季： 萧瑟凄凉萧瑟凄凉9.9.填写出描写三峡形势的语句。填写出描写三峡形势的语句。体现三峡长的语句是：（体现三峡长的语句是：（在三峡七百里）在三峡七百里）正面写夏水之大的句子是：（正面写夏水之大的句子是：（夏水襄陵，沿溯阻绝。）夏水襄陵，沿溯阻绝。）体现三峡窄的语句是：（体现三峡窄的语句是：（重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。）分，不见曦月。）表现山河秀丽的语句是表现山河秀丽的语句是：（素湍绿潭，回清倒影）：（素湍绿潭，回清倒影）正面描写猿鸣的句子是：（正面描写猿鸣的句子是：（常有高猿长啸，属引凄异，空谷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。）传响，哀转久绝。）10.10.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程