五年级(上)书法教案概要

1、学习目的：认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学 生的书写姿势。学习重点和难点 ： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 学习过程 ：一、 谈话导入课题 背“写字歌”，强调书写双姿。二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并 分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和 偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇

2、起笔稍高。3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第一课独体字结构上下结构学习目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下 结构字的行款练习。学习重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。学习时数：1课时学习步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的

3、上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。三、学习书写上窄下宽的字。1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。“支”撇捺舒展，左右相称。“星”横的间隔均匀，末横要长。“泉”下部右撇起笔要高。“妙”“笔”上部左低右高，下部底横较长。“辈”横的间距要匀，下横要长。3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字四、学习书写上宽下窄的字。1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努2、同位互相分析这些字的写法。3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结。第二课

4、学习目的：1、 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律。2、学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、 举、餐。3、 学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 学习重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 学习时数：1课时学习过程：一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽 的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。 上部最宽：意、章 中部最宽：赛、餐、崇 下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。意上部下横要长章

5、上部下横长并与中、下部横间隔均匀。五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。茶中部撇捺舒展。崇横的间距要均匀，中部上点要短。篮中部比上部稍窄，底横要长。六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。七、教师小结，表扬写得好的学生。第三课上中下结构第四课 左右结构学习目的：1、 帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式， 学习书写左窄右宽的字 和左宽右窄的字。2、学习书写左短右长的字和左长右短的字。3、学习书写左高右低的字和左低右高的字。 学习重点和难点：掌握左右结构的字的六种书写形式。学习时数：1课时学习过程：一、 引言揭题。二、出示：“位、利、雄、忙、印、油”，按要求填空

6、。1、 左窄右宽3、左短右长5、左高右低2、 左宽右窄4、左长右短6、左低右高左右结构的字有以上六种规律，书写时要先找准规律，再认真书写。三、给下列字分类。温轮新如蝶红孤部但劝摔断四、分析字的写法。1、教师引路，分析应该注意的地方。“位” 右部稍短，左部稍长。“利” 右部比左部稍长。“雄” 左部窄短，右部宽长。“忙” 右部比左部宽短。“印” 左右宽窄相等，右部稍长。“油” 左窄右宽，右部边竖内斜。2、其余的字学生自行分析。3、练习书写。五、完成行款练习六、教师小结。学习目的：帮助学生认识左中右结构的字的特点，学习书写左中右宽窄不同的字，书写左 中右长短不同的字和左中右高低不同的字，掌握其书写规

7、律和字的间架结构。 学习重难点：掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。 学习时数：1课时学习过程：一、游戏揭题。1、照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。例：（村）羽却秋（又）月目番（树） （脚） （瞅） （翻）2、老师讲述： 今天，我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分 组成，这类字的三部分，有的宽窄不同，有的长短不同，有的高低不同。书写时要 分清这三部分的位置。二、学习书写左中右宽窄不同的字。1、出示这类字。2、分析左中右各部分的宽窄情况。辨”中部窄宽，右部比左部稍长。嫩”中部窄长，右部比左部稍长。微”中部窄短，左部、右部稍宽长3、学生练习书写。

8、三、学习书写左中右长短不同的字。1、说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况2、学生练习书写。四、学习书写左中右高低不同的字。1、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。2、学生练习书写五、完成行款练习六、教师小结。第五课左中右结构第六课 包围结构 学习目的：1、帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式。2、学习书写 “左上包右下” 、“右上包左下” 、“左包右”、“上包下” 包上”的字3、学习书写全包围的字。学习重难点：认清半包围结构的字的三种形式，掌握正确的书写方法。 学习时间：1课时 学习过程：一、揭示课题。二、分清半包围结构和全包围结构。1、出示半包

9、围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”2、找出那些字是半包围结构，那些字是全包围结构三、认识半包围结构的字的六种形式，将下列字按要求填空。厦扇幽习匹 左上包右下：（厦扇）左下包右上：（延赵）右上包左下：（习） 左包右：（匹） 上包下：（周） 下包上：（幽）四、教师引导学生分析各种类型的字。厦” 被包部分横画排列紧密，捺舒展。“边” “力”稍偏右上，点比横折钩稍高。“习” 三画的起笔依次稍偏左。“区” 被包部分对正包围部分上横。“同” 包围部分右“竖”比左“竖”长。“画” “田”字与四周笔画间隔要匀。五、学生分析剩余的字。六、学生练习书写。七、四人围一组，自主学习全包围结构的字。八

10、、完成行款练习。九、教师小结。第七课 独体字结构 学习目的：周延赵通过学习，使学生掌握独体字结构及其写法； 通过实际练习， 掌握“取中结构” 、 “偏斜结构”的独体字的书写特征。学习重难点：偏斜结构字的写法。学习时间：1课时 学习过程：一、复习导入：毛笔字的写法要领。1、 坐姿要求。2、握笔姿势检查。二、板书课题：独体字结构。1、 出示取中结构的范例。 王木来再2、 逐一指点。“ 王”字首横位于格子的上部中间，竖要直，下横要长，三横间隔均匀。3、老师范写。4、学生试写，老师指点。5、学生看帖，体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法，老师辅导学生。三

11、、指导偏斜结构的字。1、 偏斜结构字的特征。 例：“夕”首撇不要过于左斜，横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本 致。2、 老师范写“夕”要注意整个字的稳重。3、 学生根据老师的示范，练习写字。 “户、飞、戈”各应注意什么？4、学生进行行款练习。四、展示作品，点评。五、学生作业：练习写这八个字第八课 上下结构 （一） 学习目的：掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法，指导学生基本掌握“音、昏、条、 青”等字的写法；巩固学生的双姿。学习重难点：“昏”的写法。 学习时间：1课时 学习步骤：一、复习导入。二、教授新课：讲 演 试 评1、出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。2、 具体指导“昏”字的

12、写法。“昏”首撇偏左上，竖提的“竖”稍向左斜，斜钩较长伸。3、学生根据老师的范写，试着练习。4、展示学生的字，评点。三、学生练习写“上宽下窄”的字。老师巡视、辅导四、展评。五、练习其他的字并进行行款练习第九课 上下结构 （二）学习要求： 通过练习，掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字；通过“至、杰、歪、 朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。学习重难点：“泉”字的写法。学习时数 ：1课时 学习步骤：一、复习“上下结构”（一）的几个字，回顾这类字的写法。二、引入新课，板书课题。三、具体指导“泉”字的写法。 “泉”字，上部边竖稍内斜，下部横撇的“横”上斜度较大，右边撇起笔要高四、

13、学生试看写“泉”字，谈谈写好“泉”字的要领。五、再读帖，看看其他字的书写特征。六、逐一认识其他字。七、老师巡视、辅导学生。八、及时表扬写得好的学生。九、学生书写作品展示、评点。上中下结构学习目标： 通过学习，使学生掌握上中下结构字的写法，注意长短，上中下三部分对正和 宽窄适当，上中下必须紧凑；加强学生双姿训练。学习重难点：“衷、鼻”的写法。 学习时间：1课时 学习步骤：一、复习导入，激智激趣。1、组织学习，观察学生的精神面貌，检查学生写字用具及摆放位置。2、导入。二、教授新课，讲演试评。1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字，比较 一下这些字在写法上有什么不同？2、指

14、导“意”的写法。（1）出示“意”，讲要领，看书自由读提示。（2）老师范写。（3）学生试写。（4）点评学生作品。3、指导“等”的写法。（同上）4、指导“率”的写法。（步骤同上）三、学生练字，个别指导。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业，练习本课的字。板书：、八意第十课第十一课 左右结构学习目标： 通过学习，使学生掌握左右结构的字的写法；指导学生练习本课各自的写法， 注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。学习重难点：“都、改、地”的写法。学习时数： 一课时学习过程：一、复习导入。1、 组织学习，检查学生写字用具及摆放位置。2、 同座位互查互纠正执笔方法。3、 导入新课，出示课题。二、 教授

15、新课，讲演试评。1、 指导写“都”。（1） 出示“都”讲要领。（左部上边竖起笔较高，撇直长，“日”不要过于偏 右，右部比左部低）（2） 老师范写。（3） 学生试写。（4） 点评学生作品。2、 指导“改”的写法。（1） 出示“改”，讲要领。 （右部比左部宽长。左部横笔画均匀，右部撇捺舒 展）（2）老师范写后学生试写，然后点评作品。（强调书写姿势）三、 学生练习写其它的字，教师巡视指导。四、 展示、赏析学生作品。五、 布置家庭作业。板书设计：左右结构一左宽右窄都左窄右宽改第十二课 左右结构二学习目标 ： 通过学习，使学生掌握左短右长，左长右短的左右结构字的写法，指导学生练 习本课每个字的写法；加强

16、学生双姿训练。学习重难点： 注意字的左短右长、左长右短的写法。学习时数：1课时学习过程：一、复习导入新课。通过上节课的学习，同学们知道如何把左右结构的字写得美观？二、教授新课，讲演试评。1、指导“海”的写法。 （1）出示范字“海”讲要领。（三点水分布均匀，右边占的部分多）（2）师范写后学生试写，然后点评学生作品。2、 指导写“练”。（与“海”的教法步骤相同）三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业。板书设计：左短右长 左长右短 海阳左高右低郎第十三课左中右结构的字学习目标：1、 通过学习，使学生掌握左中右结构的字的写法。2、 指导学生练习本课各字的写法，注

17、意长短、宽窄、高低适当而紧凑。33、 加强双姿训练。 学习重难点：“树、激、街”的写法。学习时数：1课时学习过程 ：一、复习导入，激智激趣。二、教授新课，讲演试评。1、出示本课要写的字，分析比较这些字的异同点。2、指导书写“树”。（1）出示“树”讲要领，看书，自由读提示。（2）老师范写后，学生试写，然后点评学生作品。3、指导“街”的写法。（1） 出示“街”，讲要领：中部比左部高，右部比左部、中部底而稍宽 （2）老师范写后学生试写，然后点评学生作品。三、学生习练其它的字，教师巡视，个别指导。（配乐）四、展示、赏析学生作品，共同小结。五、布置家庭作业：练习写本课的字，每个字写一排，一周内完成。 板

18、书设计：长短不同 宽窄不同 高低不同 树激街1、 通过学习，让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字写法2、 注意半包围结构字的内外协调，重心稳定。3、加强学生的双姿训练。学习重难点：“度、扇、司”的写法。 学习时数：1课时 学习步骤：一、复习导入，激智激趣。1、组织学习，观察学生精神面貌，检查学生的坐姿和执笔方法。2、第十四课学习目标：半包围结构一导入：今天，我们又请来了几个新朋友。 （出示本课的生字）今天来的朋友 有什么共同点？又有什么不同的地方？随机板书课题：左上包右下 右上包左下二、教授新课，讲演试评。1、指导“度”的写法。（1）出示“度”讲要领。（被包部分横画对正点，撇捺左右对称）（2）老师范写后，学生试写，然后点评学生作品。2、指导“扇”的写法。 （1）出示“扇”，讲要领。（首点稍偏右，被包部分比横折稍密。“羽”的 右部比左部稍宽大）2师范写后学生试写，再点评、欣赏学生作品。三、 学生习练其它字，教师巡视个别指导。 （配乐）（强调双 姿）四、 师生共同小结：展示、赏析学生作品。五、 布置家庭作业：练习本课的字。板书设计：左上包右下第十五课 半包围结构二 学习目标：使学生掌握半包围结构中左下包右上、上