三年级上册语文期末习建议ppt课件

1、三年级上册语文期末复习建议三年级上册语文期末复习建议汇景实验学校 刘江明 2019年12月一、复习备课根本思绪一、复习备课根本思绪 1、整理知识点，分析重难点，、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。合理统筹时间。 2、充分调动学生，反被动为、充分调动学生，反被动为自动。自动。 3、分层要求，人人过关。、分层要求，人人过关。二、制定复习方案二、制定复习方案 复习方案有条理性：按单元复习根底知识；复习方案有条理性：按单元复习根底知识；归类复习可交融在单元复习中；综合复归类复习可交融在单元复习中；综合复习根据本人班级情况进展；习根据本人班级情况进展； 复习方案有偏重点：一是知识点有所偏重。复习方案

2、有偏重点：一是知识点有所偏重。对于学生普遍掌握好的知识点简单复习，对对于学生普遍掌握好的知识点简单复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均运多用一些时间，多下一些功夫。不要平均运用力量。二是不同窗生有所偏重。可思索分用力量。二是不同窗生有所偏重。可思索分类布置作业。类布置作业。 一单元复习一单元复习 1每课的生字、词语听写过关。每课的生字、词语听写过关。 2重点的课文段落和古诗的背诵过关。重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3每个单元后语文园地后的知识点稳定落实。每个单元后语文园地后的知识点稳定落实。 4、教师对课文

3、内容进展讲授梳理，让学生对所学知、教师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。识有一个整体的把握。 5、对课文中的曾重点学习的内容进展回想，把平常、对课文中的曾重点学习的内容进展回想，把平常所做的试题中相关资料找出来，先让学生看一遍，所做的试题中相关资料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后教师提问，学生抢答。相互提问，然后教师提问，学生抢答。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并协助学生、积累课文中的优美词语、精彩句段，并协助学生分析了解意思，让学生学会把这些词句运用到本人分析了解意思，让学生学会把这些词句运用到本人的文段里。的文段里。 7、要让学生知道一些课文的构造，如

4、：、要让学生知道一些课文的构造，如：是总分总构造等。是总分总构造等。参考资料参考资料 1、复习方案、复习方案 复习方案复习方案.doc 2、每课复习要点分课复习、每课复习要点分课复习.doc 3、单元复习课件参考五年级上册三四单、单元复习课件参考五年级上册三四单元复习元复习.ppt二分类复习二分类复习 第一部分：字第一部分：字 复习内容：复习内容： 中的中的200个汉字。要读准字音，记个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。要读

5、准确。中的中的300个汉字，要正个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。留意辨析生字中的形近字、同音字、多强化练习。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同言语环境中的不赞同音字。明白同一个汉字在不同言语环境中的不赞同思。思。 生字复习方法：生字复习方法： 1、 字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音等进展自主归类。 2、 字形方面，加强听写。家长全面听，同伴、教师有偏重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、

6、形近字。鼓励让学生自主归类互考 3、 字义方面，经过组词，说句子协助了解可以布置书面作业，可以互帮互助的方式参考资料参考资料 1、多音字训练、多音字训练 多音字复习练习、多音字复习练习、.doc 2、形近字训练、形近字训练 三上形近字组词三上形近字组词.doc第二部分：词语第二部分：词语 复习内容：复习内容： 掌握了解词语的方法，如查字典，拆分，换词，掌握了解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联络上下文等等。对一些形近字、同音字要留联络上下文等等。对一些形近字、同音字要留意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要注重词语的积累，特别是教材要求积累的词

7、要注重词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心境、天气的语和成语要落实到位，比如描写心境、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面言语的表达。词语，有利于丰富学生口头和书面言语的表达。参考资料参考资料 1、词语归类词语归类、词语归类词语归类.doc 2、近反义词近反义词、近反义词近反义词.doc第三部分：句子第三部分：句子 复习内容：复习内容： 能说写完好句，留意句子表达生动详细。认识对能说写完好句，留意句子表达生动详细。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解话中不同的提示语。特别是要

8、认识比喻句，了解它的表达特点，能模拟例句说写比喻句。如课它的表达特点，能模拟例句说写比喻句。如课文文、等课文中都等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会本人写一些简单的比喻结比喻句的特征，并学会本人写一些简单的比喻句。句。 掌握一些关联词，如：由于掌握一些关联词，如：由于所以所以、不、不但但而且而且、假设、假设那么那么等，并掌握等，并掌握这些关联词的作用及用法，可以把它们正确地运这些关联词的作用及用法，可以把它们正确地运用到句子里，使言语更加严谨。用到句子里，使言语更加严谨。 要能修正有明显错误的病句。如：句子成分残缺

9、、要能修正有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后反复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话前后反复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习标点、字、词、句等。的练习标点、字、词、句等。 扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。互换，反问句的变换等也要涉及。 标点符号：能正确地运用句号、逗号、冒号、问标点符号：能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感慨号、双引号，认识书名号等常见的或书号、感慨号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话方式下的符号中出现的标点符号。学会不同对话方式下的符号运用。运用。第四部

10、分：阅读第四部分：阅读 复习内容：复习内容： 熟习精读课文，知道文章的大约内容。认识比熟习精读课文，知道文章的大约内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列式，承接式，掌握了解词句和概括段意的方法，式，承接式，掌握了解词句和概括段意的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。知道总起句、总结句和过渡句的作用。 要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。第五部分：习作第五部分：习作 复习内容：复习内容： 本学期是学生写作的起步阶段，在表

11、达上主要写学生本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写察看的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写察看日记，写本人感兴趣的事情，编写童话、写本人画的日记，写本人感兴趣的事情，编写童话、写本人画的画和选的画以及续写文章。要开场训练学生学会与人画和选的画以及续写文章。要开场训练学生学会与人分享本人的写作成果，经过交流，能得到他人的协助。分享本人的写作成果，经过交流，能得到他人的协助。根据他人的意见修正本人的作文。根据他人的意见修正本人的作文。 习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生仔细习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生仔细地阅读习作的标

12、题和习作的一切提示。就本册的习作地阅读习作的标题和习作的一切提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。和语句，并教会他们如何运用这些语句。 在作文技巧的指点上重要的是结合阅读让学生学会按在作文技巧的指点上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段一个中心意思写段(总分式，分总式，并列式，承接式总分式，分总式，并列式，承接式)。了解根本的构段成篇的方式了解根本的构段成篇的方式 。复习习作时要留意重察看。注重引导学生察看，掌握察看的方法。重察看。注重引导学生察看，掌握察看的方法。重体验。留意创

13、设一些情景让学生多体验。重体验。留意创设一些情景让学生多体验。重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指点学生编童还可以借助一些用品、植物、动物等等指点学生编童话故事。话故事。三年级的习作重点在把句子写照射，把事情写详细，暂三年级的习作重点在把句子写照射，把事情写详细，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的方式上，以命意为主，内容上学生辞手法。在习作的方式上，以命意为主，内容上学生自在表达为主。自在表达为主。第六部分：相关积累第六部分

14、：相关积累 三年级是儿童言语积累的黄金时期，一要大量三年级是儿童言语积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成誊写的习惯。积累除了熟读成诵外，还要养成誊写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。语、三字经等。 参考资料：参考资料：1、积累部分练习积累部分练习、积累部分练习积累部分练习.doc三、从方法入手，提高复习的效率三、从方法入手，提高复习的效率 转自蔡教师提供的阅历转自蔡教师提供的阅历一要充分发扬学生的潜力一要充分发扬学生的潜力 复习课，

15、最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发扬学生复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发扬学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回想，自主讨论，的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回想，自主讨论，自主发现，自主思索。不论复习哪种知识点，可采取先练习自主发现，自主思索。不论复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。如复习阅读，可以首先让学生说出课文片段的和总结规律。如复习阅读，可以首先让学

16、生说出课文片段的主要内容，再说说他是用什么方法概括主要内容的。最后利主要内容，再说说他是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步稳定概括文段主要内容的方法。用学生带来的资源学进一步稳定概括文段主要内容的方法。这样学生学习的自动性就更强了。假设还是牵着学生的鼻子这样学生学习的自动性就更强了。假设还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生一定没有学走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生一定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。习的兴趣。这样也达不到复习的效果。二要采取新颖有趣的复习方法二要采取新颖有趣的复习方法 1、限时、限时兴奋又刺激兴奋又刺激 为了营造一

17、种兴奋的复习气氛，提高学生的复习为了营造一种兴奋的复习气氛，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。效率可开展各种竞赛。 如：一分钟读背赛如：一分钟读背赛 为了稳定需求背诵积累的段落或诗文，可限定为了稳定需求背诵积累的段落或诗文，可限定或两三分钟时间，全体学生合书待命，教师或两三分钟时间，全体学生合书待命，教师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技颜色浓，学生非常乐于得熟，记得多。由于竞技颜色浓，学生非常乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，

18、参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。且兴趣盎然。 五分钟抄默写五分钟抄默写 誊写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常誊写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时形状下进展，在规定的五分钟时间里，喜欢在限时形状下进展，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。看谁写得快，默得准，效率高。 非常钟练笔赛非常钟练笔赛 教师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限教师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的非常钟时间里编写或讲述出一段话，以调查定的非常钟时间里编写或讲述出一段话，以调查学生对词语的了解，运用才干和综合想象才干，学生对词语的了解，运用才干和综合想象才干

19、，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。二要采取新颖有趣的复习方法二要采取新颖有趣的复习方法2、竞猜、竞猜好玩又有益好玩又有益这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又适用。这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又适用。听声猜人听声猜人众人闭眼，数人上台，台上人分别朗诵或背诵某段课文诗词，台下听的人根众人闭眼，数人上台，台上人分别朗诵或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过。这个游将功补过。这个游戏既稳定了课文，又增进了同窗之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来戏既稳定

20、了课文，又增进了同窗之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回想旧知。缓解学生的疲劳，回想旧知。扮演猜词扮演猜词几人上台，扮演一个情节或局面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，几人上台，扮演一个情节或局面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气。从这个词还可以引出其垂头丧气。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动笼统地复习了所学知识，学生也乐在他来自寓言故事的成语。这样做，生动笼统地复习了所学知识，学生也乐在其中。其中。口形猜诗口形猜诗一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说知名

21、句，再由扮演者宣布一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说知名句，再由扮演者宣布正确与否。也可以同位或小组之间玩。这个小游戏能调查出学生对诗词正确与否。也可以同位或小组之间玩。这个小游戏能调查出学生对诗词名句的熟习程度，简便易行，活泼有趣。名句的熟习程度，简便易行，活泼有趣。听句猜篇听句猜篇教师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以稳定所学，教师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以稳定所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文娃娃。学生猜出课文

22、。这种游戏能调查学生对课文内容的熟习。学。这种游戏能调查学生对课文内容的熟习。学生学习的积极性高。生学习的积极性高。 3、接力、接力协作又省力协作又省力 接力读背接力读背 为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进展的读书和背书均为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进展的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，详也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，详细方式应根据复习内容的特点灵敏变换。细方式应根据复习内容的特点灵敏变换。 接力听写接力听写 复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集

23、复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。体的力量，及时发现问题，纠正错误。 详细做法是：一组共用一张听写纸，教师报词语，各组详细做法是：一组共用一张听写纸，教师报词语，各组学生依次写词并传送，然后各组请一个小教师上来交叉学生依次写词并传送，然后各组请一个小教师上来交叉修正并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。教师在修正并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。教师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判别和纠正。判别和纠正。二要采取新颖有趣的复习方法二要采取新颖有趣的复习方法 4、分组、分组竞争又

24、鼓励竞争又鼓励 小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。 座位分组座位分组 由座位自然构成的小组普通四个，小组之间可以开展多由座位自然构成的小组普通四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答以下问题竞赛，设计问题竞赛等项竞赛活动，如：回答以下问题竞赛，设计问题竞赛等等，为了可以使本人的小组胜出，学生进展复习预备时等，为了可以使本人的小组胜出，学生进展复习预备时格外仔细，竞赛过程也经常精彩纷呈。小组分组竞赛有格外仔细，竞赛过程也经常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，领会协作利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，领会协作

25、的乐趣和胜利。的乐趣和胜利。 师生分组师生分组 假设教师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，假设教师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗诵对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等师生朗诵对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，教师还可有认识地参与到程度较弱的学生群中，和等，教师还可有认识地参与到程度较弱的学生群中，和他们他们“并肩作战，加强他们的自信心和战斗力。并肩作战，加强他们的自信心和战斗力。 二要采取新颖有趣的复习方法二要采取新颖有趣的复习方法区内教师的相关复习方法与思索链接：区内教师的相关复习方法与思索链接： 选自选自。尚未得到相。尚未得到相关教师授权，请仅作参考用。

26、关教师授权，请仅作参考用。复习课的量和难度立足于本人的学生也是复习课的量和难度立足于本人的学生也是很重要。因此我们在自创他人阅历的同时，很重要。因此我们在自创他人阅历的同时，更多的是根据本人学生的实践有的放矢。更多的是根据本人学生的实践有的放矢。 员村第五小学员村第五小学 梁晓霞梁晓霞 徐真徐真我们想到了一点就是复习目的的有效性，我们想到了一点就是复习目的的有效性，就是说每节课都有明确的复习目的，并努就是说每节课都有明确的复习目的，并努力实现，提高复习的效率。力实现，提高复习的效率。 冼村小学冼村小学 陈楚阳陈楚阳 吴再兰吴再兰 骏景小学开展的评研经过一段时间的尝试，收获骏景小学开展的评研经过

27、一段时间的尝试，收获颇丰。让学生把本人平常练习中出错的问题，本人以颇丰。让学生把本人平常练习中出错的问题，本人以为有一定难度的作业，或者依然没弄清的内容，本人为有一定难度的作业，或者依然没弄清的内容，本人感兴趣的内容，出一张试卷，让小组的同窗做一做。感兴趣的内容，出一张试卷，让小组的同窗做一做。然后把难住大家的标题，同窗们都喜欢的标题在全班然后把难住大家的标题，同窗们都喜欢的标题在全班练习一下，置信会有效果的练习一下，置信会有效果的.当然也表达了以生为本当然也表达了以生为本. 骏景小学三年级语文组骏景小学三年级语文组 在复习阶段，我通常是把知识归类复习与发动学生按在复习阶段，我通常是把知识归类

28、复习与发动学生按题型出题考本人、考同窗相结合。题型出题考本人、考同窗相结合。 沐陂小学三年级语文组沐陂小学三年级语文组 期末复习又到了，这个学期觉得时间特期末复习又到了，这个学期觉得时间特别紧张，所以，更加要合理安排时间，别紧张，所以，更加要合理安排时间，我们学校运用思想导图四字词语复习的我们学校运用思想导图四字词语复习的思想导图思想导图.doc进展分类、归纳，首先是本进展分类、归纳，首先是本学期的知识，其次是进展合理的拓展。学期的知识，其次是进展合理的拓展。 石牌小学三年级石牌小学三年级 梁秀群梁秀群 廖国珠廖国珠 尤丽霞尤丽霞 复习时，最关键的是会写，很多知识学生平常学过，复习时，最关键的

29、是会写，很多知识学生平常学过，有印象，很快就能回想记起来，但是本册书要求会写有印象，很快就能回想记起来，但是本册书要求会写的字很多，笔画也难，所以，我们必需注重写字训练。的字很多，笔画也难，所以，我们必需注重写字训练。 我还是比较喜欢专题性复习，采取竞赛的方式，孩子我还是比较喜欢专题性复习，采取竞赛的方式，孩子课堂上的精神比较容易集中，效果比较好。课堂上的精神比较容易集中，效果比较好。 我以为，复习时间短，内容多，不是很适宜经常采用我以为，复习时间短，内容多，不是很适宜经常采用游戏这种宽松的方法，对一些真的很难处理的难题，游戏这种宽松的方法，对一些真的很难处理的难题，假设游戏能协助突破，而且需

30、求时间不多的话，可以假设游戏能协助突破，而且需求时间不多的话，可以尝试，但一定要留意效率。尝试，但一定要留意效率。 有些知识点，在不知孩子掌握的情况下，可以先出一有些知识点，在不知孩子掌握的情况下，可以先出一些练习卷，摸摸底，再有针对性地进展训练。还要把些练习卷，摸摸底，再有针对性地进展训练。还要把平常孩子检验和练习时存在的问题总结一下，采取一平常孩子检验和练习时存在的问题总结一下，采取一些专门的辅导稳定，或许会更有效。些专门的辅导稳定，或许会更有效。 体育东路小学体育东路小学 林美娟林美娟 我想，根据复习指点以及期末考试的题型，有步我想，根据复习指点以及期末考试的题型，有步骤、有重点、针对性

31、地复习。尤其留意学生回答骤、有重点、针对性地复习。尤其留意学生回答以下问题的完好性、做题的方法。以下问题的完好性、做题的方法。 关于字的过关，我先是一切的听写一遍，再协助关于字的过关，我先是一切的听写一遍，再协助学生记住难记的字，难分清的字；再听写全班同学生记住难记的字，难分清的字；再听写全班同窗的容易错的字；第三遍又听写剩下的错字。就窗的容易错的字；第三遍又听写剩下的错字。就这样反反复复将容易错的字的圈子缩得越来越小。这样反反复复将容易错的字的圈子缩得越来越小。 我也会把一切我以为是重点的内容变为听写的方我也会把一切我以为是重点的内容变为听写的方式出现，最后，将重点的重点打印出来，每天见式出

32、现，最后，将重点的重点打印出来，每天见几次面，即读几次。运用遗忘的规律然后就几次面，即读几次。运用遗忘的规律然后就是学生回家自主听写容易记错的字，自主出一些是学生回家自主听写容易记错的字，自主出一些可以考倒同窗的标题。可以考倒同窗的标题。 罗建知罗建知 在复习生字时，我普通很少在课堂上听写，而是采在复习生字时，我普通很少在课堂上听写，而是采用家长听写、小组内听写，然后根据学生汇报没掌用家长听写、小组内听写，然后根据学生汇报没掌握或容易写错的字词进展课前五分钟小测读拼音握或容易写错的字词进展课前五分钟小测读拼音写词语、组词等方式。这样既节省了听写的时间，写词语、组词等方式。这样既节省了听写的时间，也能激发学生复习的兴趣，更好地掌握字词。也能激发学生复习的兴趣，更好地掌握字词。