一位数除三位数的笔算除法

1、一位数除三位数的笔算除法教学内容：三年级下册数学（人教版），教科书18页例4及做一做。教学目标:1. 结合情境，在解决问题的过程中，理解一位数除三位数商是两位数的笔算算理，掌握计算方法。2、引导学生思考关键问题，组织学生讨论交流，自主总结算法。3在解决问题的过程中，培养学生细心思考、认真书写的良好习惯。教学重难点：重点：理解一位数除三位数商是两位数的笔算算理，掌握计算方法。难点：理解商的首位写在十位的道理。教学准备：课件。教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，预设铺垫（一）口算：（出示课件）60+845+956+732+877-7540+6720+9360+4630+715-524+348-

2、51. 举手抢答。2. 请同学们说说口算方法。（二）笔算：（出示课件）46-256-2指名学生上黑板演算，剩下同学自行在草稿本上练习。1. 同学们判断对错，师生共同讲解算法。2. 师生小结：一位数除两位数笔算除法的要点。3. 这节课我们继续学习笔算除法。（板书课题：笔算除法）二、创设情境，探究新知（一）课件出示主题图提出问题有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？1. 请同学们熟读题目，理解题意。生：相当于把256平均分成6份。2. 列算式：256+6=3. 尝试计算，探究过程（1）估算：师：同学们用学过的估算确定256+6结果的范围。生：256接

3、近于240,240+6=40,所以256+6的商与40很接近。（2）笔算：师：刚才我们用估算的方法估计出这个除法算式商的大致范围，那么256+6的准确商到底是多少呢？请同学们自己动笔算算。生：尝试练习。师：同学们，怎么样，能得出结果吗？生:学生尝试练习并发现问题被除数最高位的2比除数6小，这个题的商不是三位数，我们该如何试商呢？师：通过算式一步步演示、讲解。6)256师：2个百除以6商不够1个百，怎么办？那就得考虑前两位数。-46丿2561师：为什么商的十位上是4而不是别的数？余下的“1”表示多少？生：2个百除以6不够商1个百，那么就考虑是25个十除以6，除到哪位，商就写在哪位的上面。至于十位

4、上为什么是4呢？因为根据乘法口诀：四六二十四。余下的1表示的是1个十426丿2562416佗4师：结合竖式说说计算过程。师生共同小结：从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。（3）验算：42师：根据书上的方格，完成验算，并引导学生说出有余数的除法的验算方法。（被除数=商乂除数+余数）3学生翻开书22页，独立完善算式单位和答语。（PPT）三. 巩固深化，应用新知（一）.课件出示教材18页做一做。(做T好先判斷商是几位教丹计算并脸算4327"5HOT6J&487

5、j359读题，理解题意，先判断，再计算，最后才验算。(1) 指名学生判断商是几位数，并引导学生说出方法。(2) 指名学生上黑板演算，其他同学在草稿本上完成，师巡视。(3) 通过巡视发现问题，结合问题一一给学生讲解过程、方法。除数和被除数最高位比大小。百位上的数比除数小，商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。2. 如果口32+4所得的商是三位数，那么里的数最小填()。要使口32+4所得的商是两位数，那么里的数最大填()。(1) 学生独立成。(2) 发现问题，师生共同解决。(3) 根据上面总结方法，引导学生一一对照完成。师：百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。只要里的数比4大或者说就是4,那么商的结果就是三位数。所以有可能是4、5、6、7、&9，其中最小的就是4,所以第一个()填4。第二个()根据百位上的数比除数小，商是两位数，所以有可能是3、2、1,其中最大的是3，所以填3。四、根据板书和问题，回顾课程，说说收获。（一）除数是一位数的笔算除法，我们应该怎么算？1.从被除数的高位除起，每次先用除数先试除被除数的最高位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位数。2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。3. 每求出一位商，余下