人教版一下棉花姑娘第一课时教学设计

1、1 / 4人教版一下30棉花姑娘第一课时教案设计【教材简析】本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一课写棉花姑娘请求 燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。正当蚜虫得 意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。告诉 我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童 特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，教师应尊重学生在 学习过程的独特体验”。本课教案力求体现“以生为本，平等对话、以学定 教”的教案理念，让学生在文

2、本中尽情徜徉的基础上激活学生的思维，放飞学 生的心灵，使课堂成为张扬个性、充满智慧的大舞台。【教案目标】1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“只、星”两个 字。2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第一、五、六自然段。3、积累“碧绿碧绿的（ ）、雪白雪白的（ ）”的形式的短语。4、认识蚜虫、七星瓢虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 【教案重难点】抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段，让学生形象地感知 棉花姑娘生病时及病好后的样子。【课前准备】1、多媒体课件；2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片。【教案时间】 2 课时【教案过程】2 / 4第一课时

3、一、猜谜导入，激发兴趣猜谜语导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一 堆一堆白花花。”一一棉花 这是谁呀？（生说谜底）1、出示课件棉花姑娘的图（笑）及名字。 师：你们瞧，大声地喊出它的名字吧！生齐：棉花姑娘。（指出轻声字“花”、“娘”） 师： 读得真亲切。“姑娘”是我们这课要记的生字，说说你发现他们有什 么相同的地方？姑娘是指女孩子，女孩子特别美，特别爱打扮的，让我们再美美地读读吧 生：棉花姑娘。师：它可想和你们交朋友啦，你们愿意和它交朋友吗？ 生齐：愿意！请全班同学热情地和棉花姑娘打打招呼吧！ 师出示笑脸图（棉花笑脸）：小朋友们，你们好！大家一起和它打个招呼 吧！（生齐：棉

4、花姑娘，你好！）2、 师：棉花姑娘能认识这么多小朋友，它特别开心。可是，你瞧，现在它 怎么了？（课件出示棉花姑娘哭脸贴图。）3、 棉花姑娘到底怎么了？咱们一起去课文里找答案吧！ 出示板书：棉花姑娘。（指名读题，齐读课题。）二、初读识字，整体感知1、 棉花姑娘到底发生了什么事呢？请同学们轻轻地打开书137 页，借助 拼音宝宝自由大声地朗读课文。注意读准字音，特别是生字的字音，遇到难读 的句子要多读几遍。2、 认读生字词：看到小朋友读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来 了，谁会读？（1）出示带有拼音的生字词，姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点 先自己读一读，然后老师请小老师带读。谁愿意做小老师带大家读一

5、读？指名读，齐读（2）去掉拼音，开火车读3、师生合作读课文：生字宝宝可调皮了，跟你们玩起了捉迷藏的游戏，躲 到课文中去了，接下来，老师和你们合作读，注意了，我读到哪儿 ，你要接着 往下读。3 / 4看看谁最会听，是倾听小能手。三、读悟课文，了解知识1、读悟第一自然段，了解棉花病因。师：你们读得真不错，棉花姑娘真想和伙伴们一起读。可是棉花姑娘打不起 精神，你知道为什么吗？小朋友在课文里面找找。（自由读）师：棉花姑娘怎么啦？生：棉花姑娘生病了。师：是谁让棉花姑娘生病的？师：小朋友们见过蚜虫吗？看，它来了！（出示蚜虫图片，简介蚜虫。） 师：小朋友们，你们觉得这蚜虫怎么样？（引出“可恶”）2、感情朗读

6、第一句。师：闭眼想象，你现在就是棉花姑娘，这么多可恶的蚜虫在你身上爬来爬 去，你会有什么感觉？（引出“盼望”）3、出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！指名读第二句。4、小朋友，在平时的学习、生活中，你有没有特别盼望什么？ 说话训练：我多么盼望（ ）！5、齐读第一段。四、品读感悟，积淀语言1、小朋友们，大自然里有很多医生，棉花姑娘都请谁来帮忙了呢？ 板贴：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫2、紧扣上文，学习 5、6 段：（1）棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？（自由读）（2）七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫 吗？3）认识七星瓢虫（4）七星瓢虫的本

7、领这么大，棉花姑娘感到怎样？（引出“惊奇”） （5）有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘的病全好了。我们一起去采访一下棉 花姑娘：你的病好了，身上的蚜虫没了，你现在的心情如何？（指名读）4 / 43、积累短语。 练习读短语：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 练习运用 ：碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）4、师：是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么高兴啊！快乐是可以相互分享 的，快来把快乐传递给自己的伙伴，请大家一起读一读。五、观察描红，指导书写1、小朋友笑得多开心呀！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原来呀，她有两 个字不会写，想让小朋友帮帮她。2 、出示“只、星”，指名读。3、仔细观察他们住在田字格当中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘。4、生提醒书写时要注意的地方。5、学生练写，师巡视指导。6、展评学生的作业，集体评议。六、设置疑问，结束课堂小朋友们，学到现在