做学习的主人教学设计及反思

1、做学习的主人教学设计及反思教学课题做学习的主人教学目标1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学重点通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学难点肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。课前准备1、实物投影2、制作课件3、积累时间名言4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。教学过程一、导入课题1、出示课件让学生用两分钟抄写一段话，以播放音乐

2、为号令，音乐响起开始抄写，音乐停止就停笔。2、了解抄写字的多少，对照评比，为后面的教学埋下伏笔。同时相机谈话，引出课题。（板书：做学习的主人）（通过抄写、评比、谈话迅速激起学生的兴趣，提高学生的注意力，为上新课做好兴趣准备，也为后面的教学埋下伏笔）二、探究新课（一）学习不怕难活动一首先请大家听听圆圆的烦恼：每天放学回家后，圆圆做作业，可时不时传来“这个字不认识”“这道题我不会列算式，快来”“别人今天都得小红旗了，我没有，怎么办？”等等。我在家可以帮助她，不在家怎么办？请现场的小医生给她出出主意。（“圆圆的烦恼”是个普遍现象，以具体的问题入手，便于打开学生的思维。“假如你是圆圆，你会怎么做”一下

3、子拉近了课本与学生之间的距离，对往事的回忆，困难和烦恼的处理不约而同的从脑海里蹦出来，学生给圆圆出的主意，其实就是自己平时解决问题的方法，无形中学生已明白“学习上遇到不懂的问题应该怎样做”这种自主性探究学习比老师的讲解更容易让学生理解。）1、让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼。2、合作探究A对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？B学习做某件事，总是做不好，怎么办？3、学习上遇到不懂的问题该怎样做？4、小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。(困难和烦恼有很多，不是每个困难学生都能找到好的解决方法，“以小组为单位把你的烦恼说出来。大家为你出出主意。”这种合作

4、探究，既可以巩固前一课的“三人行，必有我师”，也使学生在互助互学中不断提高解决问题的能力。然后教师在学生已有的知识基础上进行点拨、总结，“肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法”这一教学重点顺理成章的迎刃而解。)（二）做时间的主人活动二帮小丽找找问题出在哪儿1、学生默读教材，思考小丽的问题出在哪儿？2、平时的生活学习你做到了“抓紧时间”吗？3、讨论怎样解决自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题。说说有什么办法使小丽做事更快些？小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。（这几个环节主要为“抓紧时间”献计献策。旨在让学生结合自己的学习经验，

5、想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习，在交流中总结经验，在点拨中掌握方法。）活动三两分钟抄写名言以播放音乐为号令，音乐响起开始抄写，音乐停止就停笔。2、让学生自己对比两次抄写的字数，感受“抓紧时间”学习的好处。（通过对比，学生感受到“抓紧时间”学习的好处，从课堂结构上呼应了开头）三、教学延伸活动四我的地盘我做主1、今天中午小明烧开水需要15分钟，洗碗5分钟，扫地8分钟。他做完这些事一共需要多少时间？先思考，再交流自己的看法。（只在学会合理安排时间，并渗透初步的统筹思想。）2、星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球，怎么合理安排时间呢？以小组为单

6、位，共同给小军出主意。并说说各自的理由。（旨在提示学生要根据自己的情况，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。）四、谈收获学了这篇课文，你明白了什么？五、布置作业课后观察班上那些同学时间抓得最紧，并以他们为榜样，珍惜时间，抓紧时间。板书：做学习的主人学习不畏难，只要肯动脑少壮不努力，老大徒伤悲教学反思：为学生创造一个空间，创设一个情境，开展自主合作探究的教学活动，有利于学生主体作用发挥，有利于培养学生思维能力、分析问题能力，点燃学生求知欲望，实现学生主体作用。为此课堂呈现了四个活动：听听圆圆的烦恼，帮小丽找找问题出在哪儿，两分钟抄写名言，我的地盘我做主。将活动融入整个教学环节之中增强了教学的趣味性，让学生在做中学，学中玩，让学生成为课堂的主角。课堂的精彩，就是学生的精彩。学生的求知欲望被