(2)1师恩难忘（第一课时）“主动教育”教学模式课案

1、“阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：五年级备课人：赵世林课题：1、师恩难忘 （第一课时）课时数：2教材解读：师恩难忘是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时的田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。教学内容A级 基标类1、学会10个生字，理解文中“娓娓动听”等词语的意思。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、帮助学生理解故事内容，体会作者的感情。B级 导学类1、组内交流弄懂词语和难句的意思，体会作者表达的思想感情。2、凭借课文具体的语言材料，感受故事的意境。C级 拓展类1、请带上你的感情，邀请你的小伙伴以你们喜欢的方式一起讲故事。2、用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、戛然

2、而止”写一段话。教学目标知识与技能学会生字，理解词语的意思。过程与方法正确流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观激发想象，感受老师的高贵品质，学习老师的人生观、价值观。教学重难点1、体会作者表达的思想感情。2、感受老师的高贵品质，学习老师的人生观、价值。教学辅助工具1、小白板 2、师恩难忘 课件 教学流程学生活动教师活动设计意图及教学调整自主质疑1、读课题。2、（拿出问题生成单）:“师恩”是什么意思?3、各小组筛选问题：拿出问题生成单，每个小组迅速地选出一个最有价值的问题写在小白板上。4、各小组汇报交流提出的问题。预设:(1)怎样读好这故事？(2)这故事是什么内容?(3)故事表达作者什么思想感

3、情情?(一) 初读。请看学路建议: 1、反复读读，画出你觉得要给大家提醒的字的读音。2、认真读好每一行，在读通顺的基础上，在小组和同学探讨一下如何把握好重点句。 (二)再读。 学路建议2:1、反复朗读文。2、组内交流。 1、同学们，今天我们一起来学习师恩难忘。 2、教师根据学生对作者生平的介绍，进行有必要的补充。3、筛选问题：请拿出问题生成单，迅速地在小组内筛选出最有价值的问题，写在小白板上。4、根据各小组汇报的问题，教师相机梳理。1、鼓励孩子们的质疑精神。2、引导各小组选择最想知道的问题，并为学生提供学路建议。3、教师各小组巡视，指导学生讨论。4、指导学生小组互访。5、对汇报的小组进行奖励。

4、活用预习生成单，训练学生自主学习、合作探究的能力。让学生发现问题、找出问题，并思考问题。引导学生用学路建议中提供的学习方法，放手让学生自主探究，合作交流，大胆实践，探索新知。引发学生在探究与发现的过程中感受求知的乐趣。学疑聚焦解疑分享(一):怎样读好这故事？ 你和老师之间发生的故事吗？解疑分享（二）这文中有哪些难句？ 1、指导反馈2、推荐中心发言人，用简洁的语言说出意思。3、说完后，其他小组有没有补充，有没有自己的理解。4、全体小组读，读出自己的理解。1、指导学生把文读通顺、读正确、流利。2、指导学生读出感情。 3、教师进行小结。读准、读通，读出味道和感觉，领悟故事情感。双主探究1、学生展开想

5、象，体会老师情操。2、通过学习，现在你们对老师又有了什么新的认识?请学生畅谈老师的品质。3、让我们带着对老师的敬佩、歌颂之情，再读故事。4、结合资料，小组讨论交流。5、小组讨论：这故事在写作上有什么特点？6、感情朗读。1、同学们，我们仅仅把故事读懂是远远不够的，我们还得把故事读深，读出意境。2、激发想象。 3、学生汇报。4、教师小结。 5、小结。对于五年级的学生来讲，学习故事不仅仅是理解，而应是一种研读。在研读的过程中感悟，体验文本所承载的文化内涵，感受实质。田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？在“我”的心田中，田老师究竟是个怎样的老师？将是我们讨论重点。双练拓展课末检测单A类基标题请带上你的理解，带上你