虽有嘉肴新初一语文上册ppt课件

1、点此播放教学视频点此播放教学视频学习目的学习目的 1.反复朗诵课文，背诵全文。反复朗诵课文，背诵全文。 2.积累重点词语。积累重点词语。 3.了解文章主旨，领会作者所说的了解文章主旨，领会作者所说的道理。道理。点此播放教学视频点此播放教学视频自学指点一自学指点一嘉肴嘉肴 自强自强 兑命兑命 学学半学学半 yoqingyuxio1.听课文录音，留意节拍、语气，重点留意以听课文录音，留意节拍、语气，重点留意以下几个字的读音。下几个字的读音。2.自在朗诵课文，把握好字音、节拍、语气。自在朗诵课文，把握好字音、节拍、语气。自学要求：先听课文录音，再自在朗诵课文。自学要求：先听课文录音，再自在朗诵课文。

2、6分钟后比比谁读的好。分钟后比比谁读的好。虽有嘉肴虽有嘉肴虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知缺乏，教然后知缺乏，教/然后知困。然后知困。知缺乏，然后知缺乏，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。曰：曰：“学学/学半。学半。其其/此之谓乎？此之谓乎？ 点此播放教学视频点此播放教学视频自学指点二自学指点二翻译课文，了解大意。翻译课文，了解大意。自学要求：自学要求：1. 结合课下注释及手头资料翻译课文，结合课下注释及手头资料翻

3、译课文，标出疑问处。标出疑问处。2. 同桌交流疑问。同桌交流疑问。3. 6分钟后比比谁翻译的比较好。分钟后比比谁翻译的比较好。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不吃，就不知道它即使有美味的肉食，不吃，就不知道它的甘美的甘美;虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它即使有最好的道理，不学，就不知道它的益处。的益处。是故学然后知缺乏，教然后知困。是故学然后知缺乏，教然后知困。所以，学习之后才知道本人的缺乏，教所以，学习之后才知道本人的缺乏，教人之后才知道本人也有不懂得地方。人之后才知道本人也有不懂得地方。即使

4、即使吃吃好、妙好、妙知缺乏，然后能自反也；知缺乏，然后能自反也；知道了本人的缺乏，然后就能反省本人。知道了本人的缺乏，然后就能反省本人。知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。知道了本人不懂得地方，然后才干自我知道了本人不懂得地方，然后才干自我勉励。勉励。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。所以所以“教和教和“学是相互促进的。学是相互促进的。曰：曰：“学学半。学学半。 说：说：“教人是学习的一半。教人是学习的一半。其此之谓乎？其此之谓乎？ 增长增长这话说的就是这个道理吧。这话说的就是这个道理吧。自学指点三自学指点三1.文章开头写文章开头写“虽有嘉肴有何作用？虽有嘉肴有何作用？2.“教与教与“学

5、的关系如何？能否在课文中找出学的关系如何？能否在课文中找出清楚地阐明两者之间关系的语句？清楚地阐明两者之间关系的语句？3.这篇短文通知了我们一个什么样的道理？这篇短文通知了我们一个什么样的道理？4.从学习的角度，从学习的角度，“教学相长可以给我们怎样教学相长可以给我们怎样的启示？试结合学习阅历，谈谈他的看法。的启示？试结合学习阅历，谈谈他的看法。朗诵课文，思索以下问题：朗诵课文，思索以下问题：自学要求：自学要求：1. 自读课文，思索问题，文中圈画批注。自读课文，思索问题，文中圈画批注。2. 有疑问可同桌小声交流。有疑问可同桌小声交流。3. 6分钟后比谁回答的好。分钟后比谁回答的好。1.文章开头

6、写文章开头写“虽有嘉肴有何作用？虽有嘉肴有何作用？ 从从“嘉肴写起，是为了由嘉肴写起，是为了由“嘉肴、嘉肴、“至道引出下文对教与学关系的论述，有至道引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴、嘉肴、“至道作类比，教与学的关系就至道作类比，教与学的关系就粗浅易懂了，这种说理的方法叫做粗浅易懂了，这种说理的方法叫做“类比推类比推理。理。2.“教与教与“学的关系如何？能否在课文中找学的关系如何？能否在课文中找出清楚地阐明两者之间关系的语句？出清楚地阐明两者之间关系的语句？ 是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：然后能自反也；知困

7、，然后能自强也。故曰：教学相长也。教学相长也。3.这篇短文通知了我们一个什么样的道理？这篇短文通知了我们一个什么样的道理？ 教学相长。人学习之后就会知道教学相长。人学习之后就会知道 缺乏，缺乏，知道了缺乏之处，才干反省本人，知道了缺乏之处，才干反省本人， 提高本提高本人；教人之后才干知道本人有理人；教人之后才干知道本人有理 解不了的解不了的地方，这样才会自我勉励，不地方，这样才会自我勉励，不 断提高。教断提高。教和学是相互促进，和学是相互促进， 相辅相成的。相辅相成的。4.从学习的角度，从学习的角度，“教学相长可以给我们怎样教学相长可以给我们怎样的启示？试结合学习阅历，谈谈他的看法。的启示？试

8、结合学习阅历，谈谈他的看法。1学是第一位的学是第一位的,不学不学,那么无法获得知识那么无法获得知识, 无法知道本人的缺乏，也就没有完善本人的时无法知道本人的缺乏，也就没有完善本人的时机。机。2“教学相长还意味着学习中的互动和交教学相长还意味着学习中的互动和交流。流。 有时候，可以采用教的方式学习。比如尝有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试试 把本人的了解讲给同桌听，看看他的反响。把本人的了解讲给同桌听，看看他的反响。 假设他能明白，能够阐明他确实了解透彻假设他能明白，能够阐明他确实了解透彻 了；了；假设他仍有疑惑，能够阐明他懂得了解假设他仍有疑惑，能够阐明他懂得了解 中存在中存在破绽或缺陷，这时就可以破绽或缺陷，这时就可以“知困知困 而而“自强。自强。熟读课文，直至会背。熟读课文，直至会背。自学指点四自学指点四自学要求：自学要求：1. 反复朗诵课文，直至会背。反复朗诵课文，直至会背。2. 可采用分层背诵的方法。可采用分层背诵的方法。3. 看谁背的又快又好。看谁背的又快又好。点此播放教学视频点此播放教学视频当堂检测当堂检测一、解释以下词语一、解释以下词语1.虽有嘉肴虽有嘉肴 2.弗食弗食3.不知其旨也不知其旨也 4.虽有至道虽